UNIDAD 5: SESIÓN DE APRENDIZAJE 4

CUIDEMOS TODOS EL AGUA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DIRECTORA : ROCIO MORI MIDEYROS

2. PROFESORA : YRMA SALDAÑ A DEL AGUILA
3. TURNO : TARDE.
4. EDAD : 5 AÑ OS
5. SECCIÓN : “CREATIVOS”
6. FECHA : JUEVES 07/09/2023

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la construcció n Identifica
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA colectiva de acuerdos y normas formas de usar
DEL BIEN COMÚN: basadas en el respeto y el bienestar el agua y
 Interactú a con todas las personas. de todos considerando las participa con
 Construye normas, y asume situaciones que afectan o sus ideas para
acuerdos y incomodan a todo el grupo. Muestra construir
 leyes. en las actividades que realiza acuerdos para
 Participa en acciones que comportamientos de acuerdo con cuidar el agua. .
promueven el las normas de convivencia
 bienestar comú n asumidos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo, lista de cotejo.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

HORA MOMENT ESTRATEGIAS RECURSOS

OS
12:30 a Saludamos a los niñ os, niñ as y padres de familia que lo acompañ an de
1:00 Recepción manera muy respetuosa, practicando el saludo del día e invitá ndoles a
pm ingresar al aula.
Invitamos a los niñ os y niñ as a sentarse en semicírculo; junto a ellos
Actividad
1:00 a entonamos canciones de bienvenida y realizamos actividades de oració n, Carteles del
es
1:15 calendario, control de asistencia, control del tiempo; ademá s, recordamos aula.
permanen
pm el uso de las palabras má gicas, el cumplimiento de los acuerdos de
tes
convivencia y las responsabilidades.
INICIO
 Iniciamos la actividad de aprendizaje motivando a los niñ os con la canció n
“CUIDAR EL AGUA” https://www.youtube.com/watch?v=9VvxXk3UViE
 Conversamos con los niñ os: ¿de qué trata la canció n? ¿qué es el agua? ¿dó nde
1:15 a podemos encontrar agua? ¿para qué sirve el agua? ¿qué pasaría si no hubiera Bú fer
2:00 agua?
am Actividad  Indicamos el nombre de la actividad y el propó sito: Hoy van a proponer Canció n
de acuerdos para cuidar el agua en la I.E.
Aprendizaj Imá genes
e DESARROLLO
 Les mencionamos la siguiente situació n: Niñ os y niñ as ayer en la hora de
recreo vi que una niñ a estaba lavá ndose las manos en el lavatorio y dejó Hoja bond
abierto el cañ o; también vi a dos niñ os que estaban jugando con el agua,
estaban echando a sus compañ eros. Rápidamente fui a avisar a sus Colores,
profesores lo que estaban haciendo. plumones,
 Luego preguntamos: ¿a quienes vi? ¿qué estaban haciendo esos niñ os? lá pices.
¿alguien de ustedes también ha dejado el cañ o abierto? ¿alguien de ustedes
 juega con el agua? ¿creen qué está bien que los niñ os hayan hecho eso? ¿por
qué?
 La maestra presenta imá genes de las causas y consecuencias del mal uso del
agua: Desperdicio de agua-escases de agua; ademá s les decimos que si no hay
agua en la I.E no se va poder lavar las manos, limpiar los bañ os, echar agua a
las plantas, etc.
 Entonces se sugiere a los niñ os proponer acuerdos para cuidar el agua de la
I.E. Para ello, se pregunta: ¿có mo debemos cuidar el agua de la I.E?
escuchamos sus ideas y anotamos en un papelote.
 Revisamos lo escrito en el papelote y leemos lo acordado. Después,
preguntamos ¿qué haremos si los niñ os del aula no cumplen con los
acuerdos?
 Se invita a los niñ os a dibujar y colorear las acciones que se acordaron para
cuidar el agua en la I.E. y los pegamos en el papelote.

CIERRE
Preguntamos: ¿Qué aprendimos? ¿có mo aprendimos? ¿para qué nos servirá lo que
aprendimos? ¿qué má s les gustaría aprender?
Se sugiere a los niñ os que comenten en casa, con papá , mamá , abuelitos sobre lo
aprendido.
2:00 a
2: 45 “RASGAMOS Y CREAMOS”
pm
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO Bú fer
COMUNICACIÓN: Representa ideas acerca de sus Participa
Crea proyectos vivencias personales y del realizando Canció n
desde los contexto en el que se desenvuelve sus
Taller lenguajes usando diferentes lenguajes propias Papel bond
“GRÁFICO artísticos. creaciones.
artísticos (el dibujo, la pintura, la
PLÁSTICO” Colores
danza o el movimiento, el teatro,
la mú sica, los títeres, etc.).
INICIO: Lá pices
 Se desarrolla la asamblea para dar a conocer el taller a trabajar y se
menciona el nombre de la actividad; ¿qué creen que haremos en el
taller? ¿có mo creen que lo haremos? ¿qué creen que necesitaremos?
 Damos a conocer el propó sito: Hoy van a imaginar lo que má s les gusta
feliz para crear con papel.
 Los niñ os proponen acuerdos para el buen trato entre compañ eros y el
cuidado de los materiales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Les presentamos los materiales necesarios para la actividad: papel
bond, papel crepe, papel lustre, goma.
 Les motivamos a observar y describir el material; también a
mencionar el uso que le pueden dar.
 La maestra explica brevemente de qué manera van a trabajar con esos
materiales: Realizaran la técnica del rasgado, utilizando diferentes
colores para crear lo que má s les gusta, puede ser una mariposa, un
carro, un á rbol, el sol, un juguete, etc. Mientras explica les va
enseñ ando có mo hacerlo.
 Los niñ os eligen los materiales y el espacio donde va a trabajar. Se les
entrega los materiales que ellos eligen.
 La maestra les orienta permanecer en sus lugares realizando sus
creaciones. Ademá s, les va observando y alentando cada momento.
 Los niñ os muestran sus creaciones; de manera voluntaria, explican
qué hicieron, có mo lo hicieron, qué utilizó , qué nombre le pondrían a
su trabajo.

CIERRE:
 Se invita a los niñ os a contar acerca de sus vivencias en el taller: lo que
hizo, lo que les gustó , lo que no, lo que cambiarían de la actividad o lo que
les gustaría hacer la pró xima vez.

Los niñ os en forma ordenada se dirigen al bañ o para lavarse las manos con Jabó n
2:45 a
Aseo y agua y jabó n; seguidamente consumen sus alimentos. Promovemos la líquido,
3:00
refrigerio buena alimentació n y la prá ctica de há bitos saludables. toalla y
pm
loncheras
 Brindamos las orientaciones y los niñ os realizan la actividad al aire Pelotas
Juego al
3:00 a libre.
aire libre
3:40  Solicitamos a los niñ os proponer juegos que desean realizar. Cuerdas
y lavado
pm  Proponen reglas de juego e indican có mo se realiza el juego.
de manos.
 Los niñ os y niñ as se lavan las manos después de jugar.
Se presenta a los niñ os y niñ as diferentes tipos de textos (rimas, Cuentos
3:40 a
Plan trabalenguas, adivinanza, cuentos…) para que observen e identifiquen qué
3:55
Lector texto es; luego, hacen la lectura del texto. La maestra hace preguntas Otros textos
pm
referentes al contenido.
 Invitamos a los niñ os a ubicarse en la asamblea para dialogar acerca Juguetes de
de lo que haremos en ese momento pedagó gico (jugar). Recordamos cada sector
los espacios de juego; ademá s establecemos acuerdos para propiciar
un espacio adecuado para jugar.
 Los niñ os eligen con quiénes jugar y se ponen de acuerdo en qué
3:55 a sector jugar.
Juego en
4:55  Los niñ os juegan libremente, mientras la maestra va observando y
los
pm registrando el desarrollo de la actividad.
sectores
 A través de una canció n, se indica a los niñ os que ya termino el juego y
es hora de guardar los juguetes.
 Los niñ os socializan de manera voluntaria el juego realizado.
 Se propone a los niñ os graficar lo que má s les gustó del juego, al
término del mismo se motiva a los niñ os que expliquen su dibujo,
proponiéndoles a escribir desde su nivel de escritura, lo verbalizado.
4:55 a Hacemos una pequeñ a oració n y nos despedimos con una canció n.
5:00 Salida
pm
 LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TALLER DE APRENDIZAJE:
Identifica formas de usar el agua y Participa realizando sus
participa con sus ideas para propias creaciones.
construir acuerdos para cuidar el
N° ESTUDIANTES
agua.
Con mucha Con poca Sin ayuda 1 2 3
ayuda ayuda 3
1 2

1 AREVALO MOZOMBITE DAVID.

2 CRUZADO DAVILA GEREMY GAYLORD.
3 FATAMA TUANAMA MAI HARRY.
4 FLORES FASABI SARY SHARITH
5 GARCIA VEGA REYS DAIRON.
6 IZQUIERDO SATALAYA BIBI GISSET.
7 MANALLAY VISCONDE JHON ESMITH.
8 MENDOZA LAVAJOS ADRIAN MOISES.
9 PLASENCIA RIOS EVER.
10 RIOS DAVILA CALEB MARCELO.
11 RIOS TUANAMA IVANA ZOAY.
12 RUIZ GRANDEZ JHARIZA CRISTELL.
13 SAAVEDRA CACHIQUE GAEL GABRIEL.
14 SANGAMA PISCO ALEXIS DANILO.
15 SANGAMA TUANAMA KENDRICS SOARI.
16 SATALAYA AREVALO FLAVIA ARACELY
17 TAPULLIMA SALAS FLAVIA VALENTINA.
18 TAPULLIMA TUANAMA EMELI MASIEL
19 TUANNAMA AMASIFUEN IAN ESTEFANO

20 TUANAMA QUIROZ MARIA ESPERANZA.

21 YSUIZA AMASIFUEN MAYRA ALEXANDRA.

LISTA DE COTEJO

N° ESTUDIANTES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TALLER DE APRENDIZAJE:

 Identifica formas de usar el agua y Participa realizando sus
participa con sus ideas para propias creaciones.
construir acuerdos para cuidar el
agua.
Con mucha Con poca Sin ayuda 1 2 3
ayuda ayuda 3
1 2

Altamirano Monteza Piero

1 Antony

2 Amaringo Cachique Liam Calet

3 Arevalo Tapullima Randi

4 Chunque Ruiz Aily Sadith

5 Chunque Ruiz Walter Adrian

6 Correa Ruiz Luciana Yamileth

7 Fasavi Avila Victor Gabriel

8 García Marin Ambar Melet

9 Guevara Sajami Evans Yamil

Hernandez Rodriguez Thiago
10 Daniel

11 Manayay Pérez Estrella Lucero

12 Ordoñ ez Sangama Oscar Dunner

13 Otiniano Tuanama Dayana

14 Paico Burga Liam Pitin

15 Panduro Tuanama Kiara Isabel

16 Quiroz Cardenas Kataleya Appril

17 Saavedra Rivera Filippo Neviani

18 Sinarahua Saboya Saraith Ester

19 Tapullima Tuanama Regner

20 Tuanama Sinarahua Willy Sixto

21 Tuanama Tuanama Johana

CUADERNO DE CAMPO FECHA: 07/09/2023

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CUIDEMOS TODOS EL AGUA

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA Convive y participa democrá ticamente en la bú squeda del bien comú n.
DESEMPEÑO Participa en la construcció n colectiva de acuerdos y normas
basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las
situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra
en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con
las normas de convivencia asumidos.
CRITERIO Identifica formas de usar el agua y participa con sus ideas para
construir acuerdos para cuidar el agua.

ESTUDIANTES OBSERVACIONES