ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
 UEE : Pichanaki
 I.E.B.N° : 31652
 EDAD : 5 años
 DIRECTORA : Mendez Valerio cynder
 FECHA : 27/11/2023.

ACTVIDADA DE APRENDIZAJE: ¿ Cómo es el agua ¿ - característica y ciclo del agua

PROPOSITO DE LA SESION  Conoce y describe las características y el ciclo del agua a través de experiencias directas
y un cuento.
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

CAPACIDAD
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
DESEMPEÑOS
5 AÑOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los alimentos, objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente, da a conocer lo que sabe y las ideas que
tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática.
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hecho y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su
apariencia física.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Reconoce cuáles son sus derechos y la importancia de su cumplimiento, participando en acciones concretas que fomentan el conocimiento de sus derechos.
PRODUCTO Elabora su afiche o pancarta, para difundir sus derechos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Cuaderno de campo

SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS Y TPO.

DIDÁCTICOS MATERIALES

RUTINAS  Desayuno escolar (qaliwarma) carteles 20

 Oración de la mañana, Canción Pregunto: Que día estamos hoy ¿Cómo está el día?,
recordamos las normas de convivencia. (uso de los carteles)
JUEGO LIBRE PRIMER MOMENTO: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN. Materiales educativos de 60
EN LOS Se inicia con una asamblea, profesora, niños y niñas se ubican formando un círculo en un lugar los sectores
SECTORES cómodo del aula (10 minutos)
 LA ELECCION DE LOS SECTORES: Ahora nos toca el momento del juego libre hojas
en los sectores, vamos a pensar ¿A que les gustaría jugar hoy?
plastilina
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: Vamos a tomar unos minutos para planificar y
organizarnos. Recuerden que diez minutos antes de terminar el juego les voy a crayolas
comunicar para que sepan que es tiempo de ir terminando lo que están jugando.
 LOS ACUERDOS: Recordamos los acuerdos para que el juego en los sectores se
lleve a cabo bien. Entre todos decimos que es importante respetar. Escribo en la
pizarra
Brindamos un tiempo a los niños para ubicarse en los sectores de su elección
SEGUNDO MONENTO DESARROLLO DEL JUEGO
Los niños de manera autónoma, juegan en el espacio elegido. El niño desarrolla y plasma una
idea y la convierte en acción.
 PROFESORA yo ingreso al juego de los niños siempre en cuando si ellos están
dispuestos acepta o si me solicitan. Siempre con respeto.
 Recordamos diez minutos antes de concluir el juego anticipamos
TECER MOMENTO SOCIALIZACION REPRESENTACION METACOGNICION Y
ORDEN
En asamblea, brindamos un tiempo para quienes desean verbalizar y socializar a que jugaron y
¿con quienes lo jugaron? y ¿Cómo se sintieron? Y ¿Qué paso durante el juego?
Invitamos a los niños a representar lo que jugaron, pueden hacerlo de manera individual o
grupal a través de diversos lenguajes del arte.
METACOGNICION ¿A que jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha
sorprendido y que hoy descubrieron? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿Solucionaron
alguna dificultad? ¿Como?
ACTIVIDAD PRESENTACIÓN: 60
DE - Con anterioridad la docente deja un lavador de agua en el centro del salón.
APRENDIZAJE
INICIO

- Los niños y niñas mostrarán mucho interés así que decidiremos investigar
sobre el agua y sus características.

MOTIVACIÓN:
- Cantamos y bailamos juntos al ritmo de la siguiente canción: ¡Que llueva,
que llueva!
- Video: https://youtu.be/8qzzWzI6ZlQ?si=q0BEkubSpt0WzTio
Que llueva, que llueva,
la virgen de la cueva
Los pajaritos cantan,
las nubes se levantan
Que sí, que no,
que caiga un chaparrón
con azúcar y turrón.

Que siga lloviendo,

los pájaros corriendo
Florezca la pradera,
al sol de primavera
Que sí, que no,
que caiga un caparrón
Con azúcar y turrón

- Preguntamos a los niños y niñas:

 ¿De qué tema nos está hablando?
 ¿Te gusta la lluvia?
 ¿En qué lugares podemos encontrar agua?
  ¿Para que utilizamos el agua?
 ¿Qué características tiene el agua?
¿Cuál es el ciclo del agua?
.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: Laminas
Planteamiento de la hipótesis: De sectores ordenados
- Presentamos a los niños y niñas una maqueta sencilla de agua y
Papelote
planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué queremos aprender sobre el agua?
Plumones

Hojas de papel

- Motivamos a los niños y niñas a responder las preguntas planteadas, según

el conocimiento que tengan.
- Presentamos el cuadro de registro de hipótesis previas y anotamos las
predicciones que los niños nos dicten sobre las preguntas planteadas.
 ¿Qué sabemos sobre el agua?

Elaboración del plan de acción:

- Luego se les brinda una botella de agua para cada niño y niña.

- Planificamos junto con los niños y niñas qué podemos hacer para indagar y
conocer más sobre las características y el ciclo del agua.
- Los niños sugieren algunas formas de investigar sobre el tema:
 Observando.
 Utilizando materiales.
 Investigando sobre el agua.
 Describiendo sus características

Recojo de datos y análisis de la información:

- Los niños observarán la botella, probarán el agua echarán sustancias
 CIERRE Preguntamos a las niñas, niños sobre la actividad que hemos realizados ¿Por qué son Hojas, Plumones
importantes las frutas? ¿Qué beneficios nos dan las frutas? ¿para que sirven las frutas? colores

ACTIVIDADES DE Uso de los SS. HH, lavado de manos., Jabón toalla 15

RUTINA

REFRIGERIO y RECREO normas de alimentación, Degustación de los alimentos y recreo al aire libre. loncheras 30

Taller de aprendizaje 30

Actividades de salida Preparación para la salida y cierre de la jornada 10

 CUADERNO DE CAMPO

NOMBRE DEL NIÑO: EDAD: 5

ACTIVIDAD DE ¿ como es el agua ¿ - característica y ciclo del agua FECHA 27/11/2023
APRENDIZAJE
COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES  Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
DESEMPEÑOS  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los alimentos, objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente, da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una pregunta o situación problemática.
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hecho y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones
entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas).
Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Reconoce cuáles son sus derechos y la importancia de su cumplimiento, participando en acciones concretas que fomentan el
conocimiento de sus derechos.

OBSERVACIONES:

INTERPRETACIÓN Y/REFLEXION: