UNIVERSDAD DE HUANUCO

E.A. PSICOLOGÌA

"Año del Diálogo y Reconciliación Nacional"

PLAN DE TRABAJO
(EL CUIDADO DEL AGUA)

I. DATOS GENERALES:
1.1. POBLACIÓN BENEFICIARIA : ¨I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨ tercer grado de
nivel primario
1.2. LOCALIDAD : CAYHUINA
1.3. DISTRITO : PILLCO MARCA
1.4. DIRECTORA : Jenny Primitiva Rojas Pardo
1.5. TIEMPO DE INTERVENCIÓN : octubre – noviembre del 2018
1.6. FECHAS DE INTERVENCIÓN : 27 y 28 de noviembre 2018, 11AM
1.7. RESPONSABLES : Domínguez Tolentino soraida
1.8. DOCENTE DEL CURSO : Milagros Merinos Gozar

II. FUNDAMENTACIÓN:
La psicología ambiental enfocada en sistemas analiza los factores sociales y
psicológicos relevantes en una zona concreta; con frecuencia se utiliza en programas
de integración social. En este contexto los sistemas pueden entenderse como grupos
humanos, pero también incluir otros elementos que se encuentran en el mismo entorno.

III. OBJETIVO GENERAL:

 Lograr, y obtener que los alumnos de la ¨I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨ de tercer
grado de nivel primario, le den la importancia el uso y cuidado adecuado del agua.
 Conseguir que los alumnos de la entiendan y reflexionen sobre el cuidado del agua.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Sensibilizar en los alumnos sobre el uso moderado y adecuado del agua a través de un
cuento.
 Realizar una dinámica dando a conocer la importancia del uso del agua.
 Lograr que los alumnos entiendan la importancia del agua y aprendan a cuidar a través
de tarjetas.
 Realizar taller y mostrándoles video e imágenes sobre la importancia y el cuidado y del
agua.

V. Estrategia
 Talleres vivenciales
 Material visuales

VI. METODOS Y TÉCNICAS

 Sesión 1:
 Tema: cuidado del agua
 Duración: 45min
 Material: Papelotes. Plumones, limpia tipo.
 Lugar: ¨I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨
 Descripción:
Dinámica de presentación (pin pon)
En esta primera dinámica todos los alumnos formamos un circulo seguida mente el
psicólogo empezará a nombrar a todos entre pin pon pin pon seguida mente otorga una
pelotita, este alumno deberá decir su nombre y el que hace para cuidar el agua.
Tema principal y lluvia de idea
Se pregunta a las niñas y los niños si les gusta descubrir mensajes ocultos. Luego, di que les han
dejado uno y coloca el papelote en la pizarra. Invítalos a descubrir el mensaje oculto para la
clase de hoy.
 Se pide que levante la mano quien quiera colocar la primera letra, luego la segunda y así
sucesivamente, hasta descubrir el mensaje: “Cuidemos el agua”.
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué pasaría si un día no tuvieran agua en casa?, ¿cómo
ayudamos a ahorrar el agua en casa?
Se les dará introducción acerca del medio ambiente y del agua con el uso de imágenes.
Al finalizar se les ara preguntas para q los alumnos expresen lo que entendieron del tema tratado
y seguidamente una dinámica de cierre.

 Sesión 2
 Tema: importancia del agua
 Duración: 45min
 Material: tarjetas de colores con casos, tijera, tiras de hojas de colores.
 Lugar: ¨I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨
 Descripción:
Se pide que formen grupos de cuatro para conversar y elaborar una lista de acciones
que pueden realizar en casa para ahorrar agua. Ayúdalos preguntando:

CASO 1
Todos los días antes de ir al colegio tengo que ir a traer agua en baldes, ya que en mi casa no
hay agua. Me levanto y bajo las escaleras para llegar al caño que abastece a todo mi sector, y
hago la cola como todos para llenar mis baldes. Luego, voy a casa con el agua para poder
asearme y para que mi mamá pueda preparar el desayuno.

Milagros (9 años)

CASO 2
Vivo en Huánuco, pero en mi casa no sale agua por los caños, así que mi comunidad se ha
organizado y los lunes y jueves viene un señor con su camión cisterna para vendernos agua.
Toda la familia sale con sus baldes, lavatorios y todos los recipientes que se puedan llenar, ya
que todos necesitamos el agua.

Manuel (8 años)

CASO 3
Me encanta jugar con mis amigas y amigos a tirarnos agua. A veces quedamos para hacer
guerritas de agua, especialmente en verano, y llenamos baldes con globos y pistolas de agua.
Es un vacilón y jugamos todos los días de verano.

Raúl (8 años)
 PREGUNTAS:
Caso 1: ¿hay agua en la casa de Milagros?, ¿qué hace Milagros para traer agua?, ¿de dónde trae el agua para usar
en casa?, ¿en qué otras cosas se usa el agua?, ¿saben cuánto tiempo se demoran en ducharse?, ¿cierran el caño
cuando se enjabonan?

Caso 2: ¿tienes agua potable en casa?, ¿cómo se organizan los pobladores para abastecerse de agua potable?,
¿quién trae el agua?, ¿el señor que trae el agua en la cisterna vende o regala el agua?, ¿en qué se recoge el agua?

Caso 3: ¿el agua también se usa en la diversión?, ¿cómo podríamos cambiar su uso cuando nos divertimos para
evitar desperdiciarla?, ¿será cierto que nos sentimos felices gastando agua o habrá otra forma de divertirse?

Luego de leer los casos y conversar sobre ellos, entrega tiras de papel de colores para que, en cada una,
escriban una acción que podemos realizar para cuidar el agua.

CASO 1

CASO 2

CASO 3

Seguidamente para finalizar el trabajo, se pide que coloquen sus sillas en semicírculo y que cada
grupo exponga ante sus compañeras y compañeros lo trabajado.

Cada grupo leerá las tiras con las acciones que han propuesto para cuidar el agua.

Complementa los aspectos que no quedaron muy claros. Por ejemplo:

El agua es un elemento natural al cual todos tenemos derecho, pero también tenemos
la obligación de usarla adecuadamente; es decir, no debemos malgastarla, pues si
ahorramos habrá agua para todos.
En muchas partes de la ciudad, el agua llega a las casas por horas; por esta razón, las
familias guardan el agua en vasijas y van usándola poco a poco para que no se les acabe .
Se orienta la reflexión de las niñas y los niños a partir de las siguientes preguntas: ¿pueden ahorrar agua
en sus hogares?, ¿cómo?; ¿qué podemos hacer para ahorrar agua en el colegio?

Se pide a las niñas y los niños que escriban en un papel de color un compromiso personal sobre cómo
cuidar el agua.

Recuerda que los compromisos deben ser acciones que los estudiantes puedan recordar
diariamente. Por ejemplo: usar un vaso con agua para cepillarse los dientes, cerrar el caño
mientras se enjabonan, etc.
Indica que peguen sus compromisos en el panel de compromisos dentro del aula.

Sesión 3
 Tema: aprendiendo a cuidar el agua
 Duración: 45min
 Material: video, imagen
 Lugar: ¨I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨

Descripción

Video donde se mostrará los ríos y lagos seguidamente otro video la falta de agua y se le
explicará sobre el video a los niños también
Seguidamente se hará preguntas sobre el video
Dinámica donde se forma un circulo adentro y fuera y giramos cuando la instructora detiene el
circulo y la persona que está en frente dice. Soy juan yo ayudare a cuidar el agua, yo are un buen
uso del agua, yo no dejare abierto el caño….
Seguidamente un cuento sobre Leticia que desperdicia el agua dejando abierto el caño asta
q un día se secó toda el agua de su casa y ella recién aprendió la lección de cuidarla.
Para finalizar se Entrega a cada niña y niño una ficha con imágenes y pedir que Observen si las
imágenes son positivas o negativas. Conversen: si la acción es positiva, ¿cómo realizan ellos esa
acción para cuidar el agua? Luego, se pide que coloreen las acciones correctas para ahorrar el
agua.
 solicita a las niñas y los niños que en
casa: Comenten con su familia todos
los usos que le dan al agua y la
importancia de ella para la familia.
Conversen con sus padres sobre la
importancia del ahorro del agua y
escriban un compromiso familiar
para preservarla.

VII. RECURSOS:
 Recursos Humanos
Psicólogos
Alumnos
 Recursos Materiales
Cartulina
Hojas de colores
Tarjeta de colores
Tiras de colores
Plumones delgados
Limpia tipo

Tijeras

Video

Imágenes

Lápiz

Frases

Caramelo

Borrador

Vaso
 Bolsa

alfajor

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

NOVIEMBRE
OBJETIVO ACTIVIDAD
23 27 28 29
Diagnostico Situacional X
Elaboración del plan de trabajo X
Taller 1: …… X
Taller 2: …… X
Taller 3: …… X
Entrega de informe final X

IX. EVALUACIÓN

El equipo ambiental evaluará el cumplimiento del Plan de Trabajo en base a las acciones
propuestas y comunicará los resultados correspondientes mediante informe oral y escrito al
finalizar cada taller según corresponda, para mejorar o reprogramar las actividades previstas.
 -------------------------------------------------
Domínguez Tolentino, Soraida
Alumna de Psicología

INFORME

1. DATOS GENERALES:
1.1. POBLACIÓN BENEFICIARIA : I.E. nuestra señora del rosario
1.2. LOCALIDAD : Cayhuina
1.3. DISTRITO : Pillco marca
1.4. DIRECTORA : Jenny Primitiva Rojas Pardo
1.6. FECHAS DE INTERVENCIÓN : 27,28 de noviembre 2018
1.7. RESPONSABLES : Domínguez Tolentino Soraida
1.8. DOCENTE DEL CURSO : Milagros Merino Gozar

2. FUNDAMENTACIÓN:
La psicología ambiental enfocada en sistemas analiza los factores sociales y
psicológicos relevantes en una zona concreta; con frecuencia se utiliza en programas
de integración social. En este contexto los sistemas pueden entenderse como grupos
humanos, pero también incluir otros elementos que se encuentran en el mismo
entorno.
 OBJETIVO GENERAL:
 Lograr, y obtener que los alumnos de la ¨I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨ tercer grado
del nivel primario le den la importancia, el uso y cuidado adecuado del agua.
 Conseguir que los alumnos de la entiendan y reflexionen sobre el cuidado del agua.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Sensibilizar a los alumnos sobre el uso moderado y adecuado del agua a través de un
cuento.
 Realizar una dinámica dando a conocer la importancia del uso del agua.
 Lograr que los alumnos entiendan la importancia del agua y aprendan a cuidar a través
de tarjetas.
 Realizar taller y mostrándoles video, imágenes sobre la importancia y el cuidado y del
agua.

3. ACTIVIDADES REALIZADAS.
 cuidado del agua.
Se pregunta a las niñas y los niños si les gusta descubrir mensajes ocultos. Luego, di que les han
dejado uno y coloca el papelote en la pizarra. Invítalos a descubrir el mensaje oculto para la
clase de hoy.
Se pide que levante la mano quien quiera colocar la primera letra, luego la segunda y así
sucesivamente, hasta descubrir el mensaje: “Cuidemos el agua”.
 Importancia del agua.
Se pide que formen grupos de cuatro para conversar y elaborar una lista de acciones que pueden
realizar en casa para ahorrar agua.
 Aprendiendo a cuidar el agua
donde se mostrará los ríos y lagos seguidamente otro video la falta de agua
4. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES REALIZADAS:
 Sesión 1:
 Tema: cuidado del agua
 Duración: 45min
 Material: Papelotes. Plumones, limpia tipo.
 Lugar: ¨I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨
 Descripción:
Dinámica de presentación (pin pon)
En esta primera dinámica todos los alumnos formamos un circulo seguida mente el
psicólogo empezará a nombrar a todos entre pin pon pin pon seguida mente otorga una
pelotita, este alumno deberá decir su nombre y el que hace para cuidar el agua.
Tema principal y lluvia de idea
Se pregunta a las niñas y los niños si les gusta descubrir mensajes ocultos. Luego, di que les han
dejado uno y coloca el papelote en la pizarra. Invítalos a descubrir el mensaje oculto para la
clase de hoy.
Se pide que levante la mano quien quiera colocar la primera letra, luego la segunda y así
sucesivamente, hasta descubrir el mensaje: “Cuidemos el agua”.
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué pasaría si un día no tuvieran agua en casa?, ¿cómo
ayudamos a ahorrar el agua en casa?
Se les dará introducción acerca del medio ambiente y del agua con el uso de imágenes.
Al finalizar se les ara preguntas para q los alumnos expresen lo que entendieron del tema tratado
y seguidamente una dinámica de cierre.

 Sesión 2
 Tema: importancia del agua
 Duración: 45min
 Material: tarjetas de colores con casos, tijera, tiras de hojas de colores.
 Lugar: ¨I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨
 Descripción:
Se pide que formen grupos de cuatro para conversar y elaborar una lista de acciones
que pueden realizar en casa para ahorrar agua. Ayúdalos preguntando:
 CASO 1
Todos los días antes de ir al colegio tengo que ir a traer agua en baldes, ya que en mi casa no
hay agua. Me levanto y bajo las escaleras para llegar al caño que abastece a todo mi sector,
y hago la cola como todos para llenar mis baldes. Luego, voy a casa con el agua para poder
asearme y para que mi mamá pueda preparar el desayuno.

Milagros (9 años)

CASO 2
Vivo en Huánuco, pero en mi casa no sale agua por los caños, así que mi comunidad se ha
organizado y los lunes y jueves viene un señor con su camión cisterna para vendernos agua.
Toda la familia sale con sus baldes, lavatorios y todos los recipientes que se puedan llenar, ya
que todos necesitamos el agua.

Manuel (8 años)

CASO 3
Me encanta jugar con mis amigas y amigos a tirarnos agua. A veces quedamos para hacer
guerritas de agua, especialmente en verano, y llenamos baldes con globos y pistolas de agua.
Es un vacilón y jugamos todos los días de verano.

Raúl (8 años)

PREGUNTAS:
Caso 1: ¿hay agua en la casa de Milagros?, ¿qué hace Milagros para traer agua?, ¿de dónde trae el agua para usar
en casa?, ¿en qué otras cosas se usa el agua?, ¿saben cuánto tiempo se demoran en ducharse?, ¿cierran el caño
cuando se enjabonan?

Caso 2: ¿tienes agua potable en casa?, ¿cómo se organizan los pobladores para abastecerse de agua potable?,
¿quién trae el agua?, ¿el señor que trae el agua en la cisterna vende o regala el agua?, ¿en qué se recoge el agua?

Caso 3: ¿el agua también se usa en la diversión?, ¿cómo podríamos cambiar su uso cuando nos divertimos para
evitar desperdiciarla?, ¿será cierto que nos sentimos felices gastando agua o habrá otra forma de divertirse?

Luego de leer los casos y conversar sobre ellos, entrega tiras de papel de colores para que, en cada una,
escriban una acción que podemos realizar para cuidar el agua.

CASO 1

CASO 2

CASO 3
 para finalizar el trabajo, se pide que coloquen sus sillas en semicírculo y que cada grupo
exponga ante sus compañeras y compañeros lo trabajado.
Cada grupo leerá las tiras con las acciones que han propuesto para cuidar el agua.
Complementa los aspectos que no quedaron muy claros. Por ejemplo:
El agua es un elemento natural al cual todos tenemos derecho, pero también tenemos
la obligación de usarla adecuadamente; es decir, no debemos malgastarla, pues si
ahorramos habrá agua para todos.
En muchas partes de la ciudad, el agua llega a las casas por horas; por esta razón, las
familias guardan el agua en vasijas y van usándola poco a poco para que no se les acabe .

Se orienta la reflexión de las niñas y los niños a partir de las siguientes preguntas: ¿pueden ahorrar agua
en sus hogares?, ¿cómo?; ¿qué podemos hacer para ahorrar agua en el colegio?

Se pide a las niñas y los niños que escriban en un papel de color un compromiso personal sobre cómo
cuidar el agua.

Recuerda que los compromisos deben ser acciones que los estudiantes puedan recordar
diariamente. Por ejemplo: usar un vaso con agua para cepillarse los dientes, cerrar el caño
mientras se enjabonan, etc.
Indica que peguen sus compromisos en el panel de compromisos dentro del aula.
Sesión 3
 Tema: aprendiendo a cuidar el agua
 Duración: 45min
 Material: video, imagen
 Lugar: ¨I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨

Descripción

Video donde se mostrará los ríos y lagos seguidamente otro video la falta de agua y se
le explicará sobre el video a los niños también
Seguidamente se hará preguntas sobre el video
Dinámica donde se forma un circulo adentro y fuera y giramos cuando la instructora
detiene el circulo y la persona que está en frente dice. Soy juan yo ayudare a cuidar el
agua, yo are un buen uso del agua, yo no dejare abierto el caño….
Seguidamente un cuento sobre Leticia que desperdicia el agua dejando abierto el caño
asta q un día se secó toda el agua de su casa y ella recién aprendió la lección de cuidarla.
Para finalizar se Entrega a cada niña y niño una ficha con imágenes y pedir que Observen
si las imágenes son positivas o negativas. Conversen: si la acción es positiva, ¿cómo
realizan ellos esa acción para cuidar el agua? Luego, se pide que coloreen las acciones
correctas para ahorrar el agua.

solicita a las niñas y los niños que en

casa: Comenten con su familia todos
los usos que le dan al agua y la
importancia de ella para la familia.
Conversen con sus padres sobre la
importancia del ahorro del agua y
escriban un compromiso familiar
para preservarla.
 5. RESULTADOS:
Según las sesiones realizadas los alumnos de I.E. ¨NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨ de tercer
grado de nivel primaria 10 de a 15 alumnos tenían conciencia del cuidado del agua se demostró
a través de las preguntas y actividades realizadas dentro de las sesiones.
Al finalizar la última sesión los alumnos quedaron satisfechos por las sesiones por la información
realizada y tomaron conciencia sobre el cuidado del agua que es un elemento natural al cual
todos tenemos derecho, pero también tenemos la obligación de usarla adecuadamente; es
decir, no debemos malgastarla, pues si ahorramos habrá agua para todos.

6. DIFICULTADES:
Al inicio de la primera sesión los niños de ¨NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO¨ de tercer grado
de nivel primaria no quisieron participar porque manifestaban que estaban cansados. Se
solucionó la dificultad cantando y mostrando refuerzos positivos (galletas y lápices de colores).

7. CONCLUSIONES.
Los alumnos tomaron conciencia de la importancia, del cuidado y la necesidad del agua
para las personas.

8. RECOMENDACIONES

Se recomienda que el colegio plantee un programa especial sobre el cuidado del agua para
el conocimiento de los alumnos.
 -------------------------------------------------
Domínguez Tolentino, Soraida
Alumna de Psicología

9. ANEXOS
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