SESION

DE APRENDIZAJE SEMANA N° 01
I. DATOS GENERALES:

TITULO Bienvenida, expectativas y elaboración acuerdos

convivencia del ÁREA DE MATEMÁTICA
UNIDAD: FECHA:
CICLO: VI GRADO: 2° SECIONES: A- B - C
DOCENTE
PROPOSITO DE LA SESION Estableceremos nuestros acuerdos de convivencia para convivir en un
ambiente de armonía

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

RESUELVE  Comunica su comprensión sobre  Expresa con un lenguaje numérico su comprensión al
PROBLEMAS los números y las operaciones. enumerar los acuerdos.
DE CANTIDAD  Comunica y argumenta los acuerdos de convivencia,
priorizando lo relacionado al área en un ambiente acogedor.

III. ENFOQUES

ENFOQUE TRANSVERSAL CONDUCTAS OBSERVABLES

Enfoque inclusivo o atención
a la diversidad
Enfoque búsqueda de la
excelencia
Estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Los estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.

IV. METAS DE APRENDIZAJE

EJE COMPETENCIA PRIORIZADA

PROTECCIÓN DE LA VIDA  Asume una vida saludable

INCLUSIÓN ECONÓMICA  Resuelve problemas de cantidad
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Gestiona proyectos de emprendimiento.
EDUCACIÓN PARA LA  Construye su identidad
CIUDADANÍA  Convive y participa democráticamente
HABILIDADES PARA LA VIDA  Lee diversos tipos de textos
 Escribe diversos tipos de texto
 Se comunica oralmente
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

V.-.TIEMPO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE/RECURSOS Y ORGANIZACIÓN

 TIEMPO RECUROS/MATERIAL ACTIVIDADES

 Fichas de actividades.  Dinámica de integración.

 Papelógrafos.  Conversación sobre los acuerdos de convivencia del área y nuestro
90  Fichas con imágenes de comportamiento dentro y fuera de la I.E.
minutos un escudo y .
mochila ,lápices,
colores y cinta masking
tape.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO : 20 MINUTOS
 La sesión se inicia con las actividades permanentes: bienvenida, saludo y oración.
 La docente promueve un clima de confianza, expresando el gusto de conocerlos y reunirse con ellos y ellas.
 Se presenta la sgte. actividad:
ACTIVIDAD N °01 (JUEGO O DINÁMICA)
Mi mochila y escudo personal
OBJETIVO: Promover un conocimiento básico entre los estudiantes, compartir experiencias
personales, lo que más valoran de sí mismos, sus gustos y expectativas sobre la escuela.

 La docente entrega a los estudiantes una ficha con la silueta del Escudo Nacional en una cara, y
en la otra el dibujo de una mochila (Ver Anexo 1).
 La docente destaca, de cada participación, las actividades realizadas por los estudiantes.
 Da paso a la presentación de cada uno de los estudiantes resaltando lo que esperan de la asignatura durante el presente
año.
 Luego, plantea a los estudiantes algunas interrogantes ¿Qué les pareció la dinámica? ¿Todos nos divertimos?
 ¿Todos respetaron las reglas? ¿Qué más ocurrió? ¿Qué necesitamos para poder trabajar juntos en armonía?
 Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas.
 El docente manifiesta el propósito de hoy: “Estableceremos nuestros acuerdos de convivencia para convivir en un
ambiente de armonía".
 Se les comunica que en ella cada uno podrá decir lo que cree que se necesita para poder trabajar juntos en equipo. para
luego, entre todos haremos una asamblea y decidiremos con cuáles acuerdos nos quedamos.
 Se propone a los estudiantes que formen equipos de trabajo a través de la técnica del tarjeteo (tarjetas de colores) y se
ubiquen según la consigna.

DESARROLLO: 70 MINUTOS
 Se pide a los estudiantes que observen la figura en la que aparecen diferentes situaciones de
trabajo en equipo y que comenten con sus compañeros lo que observa. (anexo 2)
 Con el propósito de extraerles los saberes previos y crearles el conflicto cognitivo; se distribuye a
cada equipo el sgte material con preguntas estratégicas:

EQUIPO ¿Qué podemos hacer para mejorar ¿Por qué será importante ¿Qué acuerdos de
nuestro comportamiento en el aula? establecer acuerdos de convivencia? convivencia proponen?

 Cada equipo elige a un coordinador o representante que luego expone sus productos al grupo general.
 Se corrigen posibles errores ortográficos rescatando el error, como una oportunidad de aprender.
 A través de una asamblea, se establecen los acuerdos.
 La docente pregunta a los estudiantes ¿qué debemos hacer para poder escucharnos? responden a través de lluvia de
ideas, respetando y haciendo respetar su turno.
 Se analiza cada uno de los acuerdos propuestos
 Con ayuda del docente, alumnos voluntarios escriben los acuerdos escogidos.
 El docente escribe en la pizarra la selección de los acuerdos de convivencia de manera democrática.
 Luego, plasman su trabajo en sus cuadernos.

CIERRE: 20 MINUTOS
 Se refuerza haciendo mención sobre el cartel de acuerdos convivencia y se pide a los estudiantes que recuerden lo que
hicieron en el aula durante el día y que expliquen para qué lo hicieron.

 Se resalta dos momentos importantes de la sesión, la primera, el uso de la escritura para poder presentar una propuesta
de acuerdos a sus compañeros; y la segunda, la asamblea que les dio la posibilidad de que cada uno hable y dé su propia
opinión para decidir entre todos los acuerdos de convivencia en el área de matemática

 La docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Nos sirve lo
que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

VII. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
RESUELVE Expresa con un lenguaje numérico su comprensión al Elaboración de los
PROBLEMAS enumerar los acuerdos de convivencia del área. acuerdos de Lista de cotejo
DE CANTIDAD convivencia en el área
de Matemática
Ficha: Mi mochila y escudo personal (anexo 1)
(Anexo 2)
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCION: 2DO “A”

Comunica y argumenta los acuerdos de convivencia, priorizando lo relacionado al

área en un ambiente acogedor

Nombres y apellidos de los Delibera sobre la propuesta de establecer Participa en la

Nº normas de convivencia elaboración de los Comentarios/
estudiantes
en el aula enfatizando su importancia para acuerdos de convivencia observaciones
generar un clima de armonía en el aula. del área
01 ABREGU
02 AGUILAR
03 BRIONES
04 CHAVEZ
05 CULQUI
06 DIAZ
07 ESPINOZA
08 GUERRERO
09 HIDALGO
10 IPARRAGUIRRE
11 LINARES
12 LIZANA
13 MARCELO
14 MARIN
15 MATOS
16 MIO
17 PASTRANA
18 PILCO
19 PINEDA
20 ROJAS PASTRANA JASURY
21
ROJAS CABRERA MAXIMO
22 ROMERO
23 ROSALES
24 SANTILLANA
25 SIERRA
26 SILVA
27 TAVARA
28 UGARTE
29 VASQUEZ
30 ZAVALA
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