Escribir las prácticas

Planear, analizar, sistematizar y publicar el

trabajo didáctico realizado en las aulas .

Julieta Rojas Charry

Especialista en lenguaje y pedagogía de proyectos
Magister en pedagogía de la lengua materna
 Un Mosaico de reflexiones y
estrategias alrededor de la
escritura
De escritores en su tinta
Fernando Vásquez Rodríguez

• Escribir es objetivar la
conciencia
• Artesanía de la escritura
• Mancillar la hoja en blanco
• Tratar con las palabras
• Calistenia escritural
• Escribir dos páginas todos los
días
• Libreta de apuntes
• Noche y escritura
• Aprender a tachar
• La escritura sucia :Los
borradores
 Objetivo del taller
Incentivar los procesos escriturales para el
EDIT IN POWERPOINT®
reconocimiento y sistematización de la
Click
práctica pedagógica a través de la
producción de textos reflexivos
individuales o colectivos que desplieguen el
trabajo
. de aula de los maestros.

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 Aspectos Conceptuales de la Sistematización de
Experiencias

￮ …El interés que nos mueve se relaciona con el avance en

￮ la construcción de un enfoque y una ruta metodológica que permitan tomar
la práctica, en especial su epistemología, como fuente de saberes…
￮ ….Se trata de hacer hablar a la práctica para repensar su transformación.

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1 Es importante señalar que la propuesta se
orienta a la sistematización de configuraciones
didácticas concretas y no a la planeación del
trabajo cotidiano del aula. Se trata de un registro
sistemático y de un análisis detallado de la
acción didáctica con miras a la producción de
conocimientos, de manera que va más allá de
la planeación cotidiana del docente y le exige
esfuerzos, tiempos y dedicaciones adicionales.
Es por esto que no se sistematiza la totalidad
del trabajo didáctico.
￮ Sistematizar para escribir la Práctica…

￮ …La práctica docente es -puede y debe ser- una valiosa fuente de

conocimientos que facilita innovaciones sustanciales en el diseño de los
modos de enseñar.
￮ ….Se trata de la producción de saberes derivados de la puesta en escena
de configuraciones didácticas específicas, desarrolladas por docentes con
intereses y apuestas particulares, en el marco de contextos y condiciones
situados.

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 Se defiende la posibilidad de pensar que la práctica, propia o
ajena, al ser tomada como objeto de análisis de manera
sistemática y rigurosa, puede constituirse como un espacio de
construcción de saber y como un escenario de formación…

￮ La escritura –como actividad de distanciamiento de la

práctica, del propio pensamiento y de su reordenación– es,
desde una función metacognitiva, un espacio de producción
de conocimiento. Estos elementos otorgan un sentido
particular al fortalecimiento de la escritura en su doble
función: social, en tanto posibilita el diálogo con los otros
sobre el pensamiento propio; y epistémica, en tanto
conforma un modo particular de pensar y de aprender, un
espacio de diálogo consigo mismo.

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 Práctica reflexiva y
epistemología de la práctica

La sistematización como
investigación
El papel del maestro en la
sistematización como
investigación

El papel de la escritura
de la práctica 8
 Modalidades de organización del trabajo
didáctico
… Retomando la idea de Litwin (1997), que define las
configuraciones didácticas como las maneras particulares que el
docente propone para favorecer los procesos de aprendizaje, con
la intención de enseñar y aportar a la comprensión y a la
construcción de conocimiento. La configuración didáctica se
reconoce como práctica social histórica y contextualmente situada
y se hace visible el carácter determinante que tienen sobre ella las
condiciones particulares del docente, la manera como concibe su
quehacer, su formación y sus trayectorias como ser humano.

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 De acuerdo con lo anterior, una actividad se
caracteriza por
a. Tener un propósito de enseñanza –propósito didáctico-.
b. Ocuparse de un objeto de saber -disciplina/ lenguaje-.
Want–social-.
c. Ser de carácter colectivo big impact?
d. Estar compuesta por Use big image.
acciones que tengan una conexión coherente y
se organicen en una secuencia progresiva.
e. Conducir a un producto académico que manifieste la conquista del
propósito de enseñanza.

Situación comunicativa , lector,

herramientas fílmicas o de audio .
10
 PEDAGOGIA
POR
PROYECTOS
Situaciones
didácticas de ACTIVIDAD
PERMANENT
comunicación E,
INDEPENDIEN
significativa TE
SECUEN TALLER PROYECT
CIA O DE
LENGUAJ
DIDACTIC
E
A

11
Instrumentos
para la
planeación, el
seguimiento

1 2

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¿Cómo compones ? Leyendo ,
y lo que leo imitando,
y lo que imito escribiendo,
y lo que escribo borrando:
de lo borrado escogiendo .

Lope de vega ¨La Dorotea¨

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