Grupo 4

JUAN LUIS CANO LÓPEZ

MANUEL FRANCISCO RUANO
MARIA JOSÉ HERNÁNDEZ

LA EVALUACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
PROBLEMAS Y
SOLUCIONES
La evaluación debe cubrir los resultados de
aprendizaje de los alumnos y el conocimiento
que el alumno aporta al proceso de
razonamiento grupal. // Armonía de las
personas que pertenecen al grupo anulando
desacuerdos entre ellas.
Que estén formulados de forma
clara e inequívoca.
¿QUÉ Que sean compartidos,
EVALUAR? asumidos positivamente por
toda la comunidad educativa.
En el desarrollo de las competencias
cobran verdadero significado conceptos
tales como aprendizaje significativo,
COMPETENCIA transferencia y generalización del
conocimiento, aprendiz activo,
autonomía, autoeficacia,
autorregulación, trabajo en equipo, etc.
Una vez asumida la evaluación
como un elemento más,
inherente al propio proceso de
¿CÓMO enseñanza-aprendizaje en sus
dos funciones principales para
EVALUAR? qué evaluar y delimitados
claramente los objetivos y
competencias básicas
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
1. Examen escrito
2. ·Examen práctico
3. ·Mapas conceptuales
4. Co Evaluación
5. Autoevaluación
NIVELES EN EL DESARROLLO DE
UNA COMPETENCIA
1. Nivel cognitivo –saber-
2. Nivel procedimental -saber hacer
3. Nivel emocional, de personalidad
4. Nivel ético
5. Nivel volitivo
PRIMERO
Determinar clara y públicamente el
objeto de evaluación, que se
constituirá en referente para toda la
comunidad educativa. La evaluación
no puede ser un hecho incierto,
sorpresivo o caprichoso por parte
del evaluador;