Activando la Educación

día de

la memoria, verdad
y justicia
24 de marzo

Secuencia de Actividades
Objetivos:
Reconocer la importancia de la memoria
colectiva e individual.
Relacionar el significado de las palabras
verdad, justicia y memoria con los
acontecimientos durante la dictadura militar.
Conocer parte de nuestra historia nacional y
reflexionar sobre ella.
Lectura comprensiva y reflexiva de un cuento.
Reconocer la importancia de nuestra identidad.
Crear una cápsula del tiempo

Habilidades: pensamiento critico, pensamiento

analitico, creatividad, escucha activa, trabajo
en equipo y comunicación

Activando la Educación
 actividad 1
RUTINA DE PENSAMIENTO. RETOMAR SABERES PREVIOS.
LUEGO DE OBSERVAR LAS SIGUIENTES IMÁGENES, COMPLETAR EL
CUADRO EN EL PIZARRÓN. CADA ESTUDIANTE PASARÁ Y
COLOCARÁ UN POST IT O NOTITA ADHESIVA EN CADA COLUMNA
CON LO QUE OBSERVA, PIENSA Y SE PREGUNTA. SE COMPARTIRÁ
CADA UNO DE LOS MENSAJES. SE INTENTARÁ LLEGAR A UNA
CONCLUSIÓN O IDEA GENERAL. LUEGO LA ESCRIBIRÁN EN SU
CUADERNOS/CARPETAS. (Se puede tomar algunas de las preguntas
para realizar una investigación de información antes de continuar con
la secuencia.)

VEO PIENSO ME PREGUNTO

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actividad 1
Imágenes extraídas de la web

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 actividad 2
LECTURA COMPRENSIVA Y REFLEXIVA DEL CUENTO " LA CASA"
Extraído de "La memoria no es un cuento 2"

Activando la Educación
Activando la Educación
actividad 2
Preguntas sobre el cuento
¿Por qué iban a demoler la casa?
¿Por qué Roxana y Juliana querían venderla? ¿Qué
había sucedido allí que no querían recordar? ¿Qué se
acordaban de haber vivido allí?
¿Por qué fueron a hacer una "última visita" a la
casa? ¿Qué encontraron?
Si vos fueras una de las chicas, que decisión hubieras
tomado para con la casa y por qué ¿La venderías o
te la quedarías?
¿Cómo te imaginás la casa antes y ahora?
Describilas utilizando los 5 sentidos. Incluí aromas,
sonidos, texturas, colores, sabores.
Ilustralas.

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actividad 2

la casa la casa
antes ahora

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 actividad 3

LA CARTA: En pequeños grupos escriban lo que

decía la carta que encontraron Juliana Y
Roxana. Recuerden que era 1976 y que fueron
sus padres quienes escribieron esa carta.
¿Qué les contaban? ¿Cuál era la intención de la
carta?¿Qué querían que las chicas recuerden?

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actividad 3

Queridas Roxana y Juliana,

Alicia y Daniel

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actividad 4

LA MEMORIA: Busquen la definición de

memoria. En pequeños grupos intenten armar
una definición con sus palabras. Algunas
preguntas que pueden ayudar:
¿Qué es la memoria? ¿Cómo me acuerdo de las
cosas? ¿Qué cosas son las que me acuerdo?
¿Qué necesito recordar y para qué?
Cada grupo compartirá sus definiciones.

Activando la Educación
actividad 4
Escuchar la canción de León Gieco "La memoria"
Reflexionar sobre la letra y lo que intenta contar.
Los estudiantes más grandes podrían investigar los
sucesos que nombra la canción y su relación con la
construcción con la memoria colectiva y nacional.

Debatimos en relación a estas estrofas de la canción. Sugerencia:

Hacer un mapa visual con las palabras o ideas que van surgiendo.
Pueden incluir las palabras de las definiciones de la Actividad 3

"Todo está guardado en la memoria

Sueño de la vida y de la historia"

"La memoria despierta para herir

A los pueblos dormidos
Que no la dejan vivir
Libre como el viento"
Activando la Educación
actividad 5
LA VERDAD Y LA IDENTIDAD: Muchas
personas, aún 40 años después de la
dictadura, continúan sin conocer su verdadera
historia, su verdadera identidad. Conocer
quienes somos, de donde venimos, cual es
nuestro pasado es un DERECHO.
Conversar sobre los derechos, la identidad y su
importancia. Se puede pedir registrar en los
cuadernos o carpetas aquellos pensamientos
colectivos que van surgiendo.

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actividad 5 Dibujate

En el rectángulo escribí datos que son parte de tu identidad

nombre, apellido, fecha de nacimiento, país, DNI, datos
familiares, etc

Activando la Educación
 actividad 6
Armamos un mural luego de conversar e
investigar sobre la huella digital o dactilar.
¿Qué es y para qué sirve?

Cada estudiante hace su huella y escribe su nombre o su apodo.

Para continuar: se puede relacionar con la huella digital en internet que son los
registros que vamos dejando al usar diferentes aplicaciones y programas en la web

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actividad 7- cierre
LA CÁPSULA DEL TIEMPO

CADA ESTUDIANTE CONFECCIONARÁ UNA

CÁPSULA DEL TIEMPO COMO LO HICIERON
ALICIA Y DANIEL (personajes del cuento)
TENDRÁN QUE DECIDIR QUE COLOCARÁN ALLÍ
ADENTRO (pueden utilizar una caja de zapatos)
PARA QUE PERDUREN EN EL TIEMPO Y SIRVA
PARA QUE SUS HIJOS O NIETOS REFLEXIONEN
Y CONOZCAN.
Se puede sugerir que además de cosas
personales que conforman su identidad, incluyan
una carta contando sobre el proceso militar, lo
que hay que tener en la memoria para que nunca
más vuelva a suceder.

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 actividad 7- cierre
LA CÁPSULA DEL TIEMPO

lOS ESTUDIANTES VAN A DECORAR LA CAJA CON SU NOMBRE,

UNA FRASE, IMAGENES, ETC
LUEGO SELECCIONARÁN QUE COLOCARÁN ADENTRO: JUGUETES,
FOTOS, LISTADO DE COSAS QUE LES GUSTA, ETC
TE DEJO EN OTRO ARCHIVO UN LIBRITO DE CÁPSULA DEL
TIEMPO PARA UTILIZAR CON OTRAS IDEAS POSIBLES

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