PROYECTO “Nuestros derechos: identidad y libertad”

JARDIN N°942 “YAGUARETE” TIGRE

DURACIÓN:17 al 23 de marzo

FUNDAMENTACIÓN:

El 24 de marzo de 1976 se impuso en Argentina un golpe a la democracia. El proceso militar duro 7 años y
causo muchos daños a la sociedad.

Es importante que los niños se acerquen a los hechos que transcurrieron en la sociedad, si bien no se
profundizará por la edad de los alumnos, es importantes acercarlos un poco a la historia de todos.

Todos los niños tienen derecho a una identidad oficial registrada en un certificado de nacimiento, así
como también a otros derechos. Sin una inscripción oficial al nacer o sin documentos de identificación, los
niños pueden quedar excluidos del acceso a servicios fundamentales como la educación, la atención de la
salud y la seguridad social.
En el artículo 29 de la Convención Internacional sobre los Derechos de la Infancia dice que la educación
tiene que servir para ayudar a crecer a los niños y niñas en una sociedad libre, donde estén en condiciones
de crear, soñar, inventar, descubrir, elegir...

Solamente si tienen la oportunidad de elegir, de equivocarse y aprender podrán ser personas

independientes.

Un nombre, una palabra de todos los días, una palabra sobre la cual casi no se reflexiona, tener un
nombre parece evidente. Sin nombre, ¿cómo hablaríamos de nosotros mismos, de los otros, de los que
nos rodea? ¿Cómo podríamos contar historias si no pudiéramos designar mediante una palabra todo lo
que nos rodea, todo lo que vemos, todo lo que experimentamos ?
Un nombre tiene una historia.

Objetivo:
Que los niños/as:

 Reconozcan la importancia de tener un nombre (DERECHO)

 Conozcan la historia de su nombre, como parte de su propia historia.

Contenidos:
Ambiente natural y social:
 Inicio en el conocimiento y valoración de conmemoraciones significativas para la comunidad
o En conmemoración del día nacional del día de la memoria y la justicia
Educación artística:
Literatura:
 Escuchar leer diversos textos literarios en diversos formatos
 Expresar los efectos que las obras literarias producen.
 Comentar lo que se ha escuchado leer.

Prácticas del lenguaje:

 Escribir por sí mismo el nombre propio

ACTIVIDADES:
  Conversaremos muy brevemente y de forma sencilla sobre lo sucedido, y sobre la
importancia de tener un nombre. ¿Saben quién eligió sus nombres? Enviaremos una
encuesta a las familias
 Escuchamos y bailamos con pañuelos blancos la canción “Pañuelitos blancos” de
canticuenticos
 Partiremos del cuento que escribió Ana Gracia “Nació mi nombre” la docente les
presentará un audicuento el cual miraremos y escucharemos desde la computadora de la
sala, preparando un ambiente ideal y conversando sobre las normas previas a escuchar un
cuento que serán prestar atención, no conversar mientras dure el cuento, prestar atención
a los detalles que se nombran ya que luego trabajaremos sobre ello.
Link https://www.youtube.com/watch?v=iL93pbYN3no
 Realizaremos un intercambio sobre lo escuchado y observado en el audicuento
 Realizaremos un registro en un afiche de los detalles el mismo que recuerdan
 Los niños realizaran un dibujo sobre el cuento “Nació mi nombre” para luego exponer
 Miraremos el video sobre el derecho a la identidad y luego conversaremos sobre el mismo
 Registramos en una lamina lo que los niños recuerdan para luego exponer
 ¿Porque es importante tener un nombre?¿Quién eligió el nuestro y por qué?
 Realizamos una encuesta a las familias, se les enviará un cartel con el nombre escrito por
ellos mismos o por la docente
 Se les presentará el audicuento “El niño que perdió su nombre” se observará y escuchará,
luego realizaremos un intercambio del mismo y registramos, los niños realizaran un dibujo
 Introducción de porque algunos textos estaban prohibidos en esa época, “El pueblo que no
quería ser gris”, “Un elefante ocupa mucho espacio”. Conversamos sobre cada uno y dejamos
un registro de personajes, sentimientos, etc.Leer cuentos prohibidos en el pasado,
intercambiar opiniones sobre lo que cuenta la historia y las razones por las cuales pudieron
haberlos prohibido.
 Conversamos y conocemos a Elsa Bornemann
 Trabajamos lapoesía “¿Quién le puso el nombre a la luna?
Registramos lo conversado
Cada uno se dibuja y escribe su nombre, de esta forma realizamos un mural sobre la
identidad.

PRODUCTO FINAL:

 Exposición de lo trabajado

 Mural sobre la identidad (nombres y dibujos)

EVALUACIÓN: