GUÍA

CARTILLA
DIDÁCTICA
Elaborado por:
PhD. Nubia Esperanza Castro Reina
Diagramado por:
Ing. Jorge Luis Medina Vitatá

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

Ci.EDUCA | Corporación para la Investigación y la Educación

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 CONTENIDO
1. ¿Qué es una cartilla didáctica? 4

2. ¿Cómo se estructura la cartilla didáctica? 4

3. Carátula y portada 4

4. Índice o contenido 4

5. Presentación o introducción 5

6. Objetivo 5

7. Desarrollo de contenidos 5

8. Autoevaluación final 6

9. Recapitulación 6

10. Bibliografía 6

11. ¿Cómo se desarrolla la pieza gráfica? 6

12. Referencias bibliográficas para consulta 7

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 1. ¿Qué es una cartilla didáctica?

Es un recurso o herramienta, que permite la generación, sistematización y

comunicación de contenidos propios, de manera ilustrada y textual, con el
propósito de hacer pedagógicamente comprensible y ameno un tema a tratar
con los usuarios o público al que va dirigido.

En el caso de la Maestría en Educación para el Desarrollo Sociocultural-

MEDSC, la elaboración de una cartilla didáctica, tiene además, objetivos

“
ambiciosos como formar, promover y transmitir reflexiones, organizar ideas o
experiencias, provocar más preguntas que respuestas, hacer extensión a la
comunidad para fomentar el compromiso y la acción por lo colectivo (va más
allá de pretender concientizar), dar visibilidad a los autores y promover el
Recurso o trabajo colaborativo.

herramienta
2. ¿Cómo se estructura la cartilla didáctica?
que permite la
La cartilla didáctica se estructura con los siguientes aspectos (Guerrero,2016)
generación, los cuales se mencionan y describen:

sistematización 1. Carátula y portada

2. Índice o contenido
y comunicación 3. Presentación o introducción
4. Objetivo
de contenidos 5. Desarrollo de contenidos
propios 6.
7.
Autoevaluación final
Recapitulación
8. Bibliografía

3. Carátula y portada

La carátula es la presentación visual del tema, y tiene como objetivo, orientar

al lector sobre el contenido, por ello el título debe ser claro, corto, llamativo
buscando llenar expectativas o necesidades de los lectores, con una ilustración
que refleje el tema a tratar. Allí también se consignan los datos de los autores.

En la portada aparecen los mismos datos de la carátula con excepción de la

ilustración, adicionando sitio y fecha de publicación.

4. Índice o contenido

Muestra al lector, los contenidos que se tratan en el documento, allí, se

ordenan los temas que se desarrollan en la cartilla, reflejando la secuencia de
los temas y subtemas que la componen, de manera coherente con la
paginación que corresponda. Los temas y subtemas deben llevar el mismo
nombre que aparece dentro de la cartilla.

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 5. Presentación o introducción

En este apartado, se presenta el tema, su importancia, puntos relevantes y

aplicación con una argumentación convincente; redactado siempre en función
de los intereses de los lectores o público objetivo, porque el propósito es el de
motivar a su lectura.

6. Objetivo

“
Expresa el fin al que se desea llegar o la meta que se pretende cumplir con el
tema tratado pedagógicamente en la cartilla, de esta manera, se pretende que
el lector entienda los cómos y los porqués y la redacción estará en función de
un resultado, aplicación o verificación, teniendo en cuenta, los niveles
cognoscitivo, psicomotor y/o actitudinal.
Expresa el fin al
Ejemplo:
que se desea
El objetivo de la cartilla didáctica denominada “La función social del maestro
llegar o la meta desde la Universidad Popular del Cesar es el:

que se Generar reflexiones y análisis críticos sobre la función social del maestro desde
la filosofía institucional de la UPC, a través del contenido, experiencias y
pretende ejercicios de aplicación que de manera autoevaluativa permitan fortalecer la
práctica docente y su rol en la sociedad.
cumplir con el
En este ejemplo:
tema tratado Generar reflexiones y análisis críticos sobre la función social del maestro desde
la filosofía institucional de la UPC, (Se evidencia un por qué y un nivel
cognoscitivo)

a través del contenido, experiencias y ejercicios de aplicación (Se evidencia un

cómo y un nivel psicomotor)

que de manera autoevaluativa permitan fortalecer la práctica docente y su rol

en la sociedad. (Se evidencia un cómo, un nivel actitudinal y la manera como
se puede verificar la apropiación del tema o aprendizaje).

7. Desarrollo de contenidos

En esta sección, se presentan los contenidos de manera coherente, secuencial

y pedagógica, es el apartado más extenso porque es el cuerpo central de la
cartilla, se pueden presentar combinando texto haciendo las citas de autores
cuando corresponda, (normas APA) e ilustración, es decir, cercano a un
formato de revista por el diseño, la visual, y la manera de jerarquizar los
contenidos y las imágenes.

Hacer uso de metáforas, historias, experiencias, anécdotas, preguntas,

ejemplos infografías, acordes con el público al que va dirigido, se convierte en
una estrategia para dar sentido y cercanía a los textos, a la vez, que permiten
interpelar al lector.
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 Al finalizar cada tema, se pueden presentar experiencias, ejercicios de
aplicación u otros para que el lector apropie el contenido y compruebe su
aprendizaje.

8. Autoevaluación final

Tiene como propósito que el lector apropie y aplique los contenidos de la

cartilla, y que de manera personal identifique lo aprendido, lo recordado, lo
aplicado y el volver sobre el tema que requiere refuerzo, según corresponda y
lo aborde nuevamente en la cartilla.

“
9. Recapitulación

Al finalizar, es importante incluir un resumen de los contenidos de la cartilla,

destacando aquellos aspectos que aporten significativamente a la
comprensión e importancia del tema, y la aplicación o beneficios para el lector,
Es importante de esta manera, se consolida rápidamente la visión e intencionalidad de los
autores.
incluir un Una reflexión final, refuerza el mensaje y genera en el lector la reflexión y
resumen de los motivación para seguir abordando el tema.

contenidos de
10. Bibliografía
la cartilla
Corresponde a los documentos citados en la cartilla, se presentan según las
normas APA, en orden alfabético.

11. ¿Cómo se desarrolla la pieza gráfica?

Definida la estructura de la cartilla didáctica, el diseño y redacción se deben

realizar de manera conjunta; la diagramación se facilita utilizando programas
que permiten hacer la ilustración, el manejo de páginas, estilos de textos y
párrafos, y se soporta en la creatividad del autor(es), éstos son entre otros:

1. Word
2. Power point
3. Quark Xpress
4. Adobe Indesing
5. Adobe Pagemaker
6. Scribus

Se presenta como ejemplo, la creación en Word de un documento estilo libro,

en el link:

https://www.youtube.com/watch?v=gGnGYZFKqDs

Es pertinente, utilizar cuadros destacando textos, para romper la monotonía y

resaltar ideas centrales.
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 Los parámetros de publicación de la cartilla didáctica, entre ellos, la extensión
del documento, la diagramación, la ilustración, el tipo de texto y letra, entre
otros, son determinados en los módulos de aprendizaje de la Maestría y la
creatividad de los autores. Sin embargo, la estructura de la cartilla, debe
atender los aspectos expuestos en esta guía.

Como se evidencia, el crear una cartilla didáctica en la Maestría de Educación

para el Desarrollo Sociocultural, se convierte en un medio de comunicación e
instrumento pedagógico para que el autor (es), exprese y construya
conocimiento, aporte experiencias, acceda a diferentes públicos, visibilice
profesionalmente su trabajo, y con intencionalidad, genere reflexiones para
fomentar el compromiso y la acción, dirigidos a afianzar o transformar una
realidad social, educativa o cultural.

12. Referencias bibliográficas para consulta

Castañeda, C. (2018). Diseño de una cartilla virtual como herramienta para la enseñanza de la suma
y resta de números enteros. Tesis de maestría. Universidad Nacional, Medellín, Colombia.
Recuperado de: http://bdigital.unal.edu.co/70161/2/1036613726.2018.pdf

Flipsnac.com (s.f). Generador de cuadernillos en línea. Recuperado de:

https://www.flipsnack.com/es/digital-leaflet

Guerrero, L. (2016). El diseño editorial. Tesis de maestría. Universidad Complutense de Madrid,

Madrid, España. Recuperado de: https://eprints.ucm.es/39751/1/TFM%20-
%20autor%20Leonardo%20Guerrero%20Reyes.pdf

Microsoft Word 30. (2016). Crear un documento estilo Libro. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=gGnGYZFKqDs

Mora, P., Solano, S., Bolaños, V. (2016). Creación de la cartilla didáctica “ser niños y niñas, mi
mundo tu mundo”, un espacio de reflexión pedagógica para la formación docente, en el marco
de la estrategia de cero a siempre. Itinerario Educativo, volumen No. 67, Enero – Junio de
2016, pp. 81-102, ISSN 0121-2753, Recuperado de:

file:///C:/Users/user/Downloads/Dialnet-
CreacionDeLaCartillaDidacticaSerNinosYNinasMiMundo-6280245%20(1).pdf

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