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El libro paralelo
Por Edgard Ernesto brego
Qu es un libro paralelo?
El libro paralelo es una muestra del aprendizaje logrado por un estudiante durante un determinado
espacio de tiempo, que pone en evidencia las capacidades adquiridas y las competencias
desarrolladas a lo largo de un proceso formativo. Tiene que ver con la accin humana de comunicar
un mensaje que constate la aprehensin del saber previsto por medio del texto escrito. Escribir, s,
escribir es la base del libro paralelo, mismo que debe pautar la secuencia del itinerario de
aprendizaje seguido, proponiendo en palabras del autor pero de nivel acadmico ese trnsito del
estado inicial al final de su aprendizaje. Al ser una produccin personal, refleja en buena medida los
mltiples niveles del aprendizaje adquirido, permitiendo dar una muestra no slo del producto final
de un aprendizaje, sino del proceso mismo que lo llev a generarlo.
Hay que aclarar que un libro paralelo, es en primer lugar un libro, es decir, es un texto escrito que
contiene la exposicin sistemtica de un saber particular, elaborado desde la perspectiva del autor
y en el cual se entremezcla su saber con la intuicin propia del conocimiento cientfico. En este
sentido, no contiene simple opiniones, sino argumentos de peso y valor que sustentan posturas y
aportan al cuerpo de una o varias disciplinas cientficas. En segundo lugar es paralelo, es decir que
es una produccin personal, no una rplica de lo planteado por el profesor en clase o la copia textual
de un libro que se toma como referencia, contiene las miradas desde las cuales el autor se aproxima
al objeto de exposicin, cotejndolo con mltiples posturas y desde diferentes vertientes,
proponiendo al lector una orientacin sobre aquello que considera vlido.
Al ser un libro, tiene que cumplir con todos los elementos propios de la sintaxis de la lengua, las
reglas de redaccin, las normas de elaboracin de documentos acadmicos cientficos, sus partes
son las habituales de un libro: Portada, ndice, prlogo, cuerpo de la obra (captulos con sus
respectivos apartados), apndice o anexos, bibliografa, eplogo, glosario, entre otros. Su extensin
depende del bagaje de saberes a compartir, as como de la riqueza de aprendizaje que una persona
pudo adquirir en un proceso formativo, lo nico que el autor debe garantizar es que quien le lea,
tenga un fiel reflejo de lo que el autor ha aprendido, de modo que no quede duda al respecto.
Al ser paralelo, concede el espacio para ampliar contenidos menguadamente abordados,
profundizar en otros meridianamente estudiados. Permite, exponer aquellos puntos de mayor
inters que como estudiante pude haber tenido en cuanto al itinerario de aprendizaje seguido, en
otras palabras, me obliga a volcar sobre el texto mi propio saber y entender, advirtiendo en este
sentido, que en trminos de la epistemologa de las ciencias, no puedo atreverme a presentar un
postulado sin la sustentacin debida, independiente del paradigma desde el cual se escriba.
Finalmente, el libro paralelo es un discurso pedaggico en el cual se hace una exposicin de ideas
que luego de analizadas, el autor del libro considera oportuno compartir. Al ser un discurso, la accin

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comunicativa del libro paralelo es una accin vital, es decir, manifiesta ante los otros su modo de
aprender a aprender.

Cmo se elabora.
Sin que lo que a continuacin sea un recetario fiel a seguir, los elementos que se proponen bien
pueden orientar la labor de elaborar el libro paralelo. No hay que olvidar que un poco de creatividad
personal nunca est de ms.
1. Haga un esquema de lo que pretende que sea su libro paralelo.
A diferencia del texto literario, que abre la posibilidad a comenzar a escribir de una sola vez,
esperando que las musas generen la trama y revelen a los personajes, el libro paralelo de un curso
formativo requiere un esquema base. El esquema parte de los contenidos desarrollados, objetivos
de aprendizaje previstos, competencias a ser logradas, o bien la estructura particular de la ciencia
del saber en el cual se circunscribe el curso. Este esquema sirve de ruta para el autor al momento
de comenzar escribir.
Por supuesto que hay momentos dentro de esa ruta que merecen detenerse lo suficiente y
profundizar en sus mltiples aspectos, estos sern aquellos contenidos, temas, objetivos, etc., que
ms hayan movido el pensamiento del autor al momento de haberlos estudiado. No escribir sobre
lo que no vale pena es una buena a seguir, as como profundizar en aquellos aspectos crticos del
aprendizaje tambin lo es.
El esquema se convierte en punto de partida, no es algo necesariamente rgido, ste puede irse
modificando a medida que vamos escribiendo y encontrando las mltiples vertientes del saber. Es
posible descubrir nuevos derroteros al momento de exponer nuestras ideas sustentadas o encontrar
algo que nos emocion durante nuestro aprendizaje.
Cualquiera sea la ruta que tomemos, identificar el esquema siempre permitir avanzar con mayor
certeza en el trayecto de elaboracin de nuestro libro paralelo.

2. Documntese de manera adecuada.

La base de la elaboracin del libro paralelo se encuentra en la variedad de lecturas sugeridas por el
docente, en los apuntes de las exposiciones tomados en clase, en la documentacin personal que
tras la investigacin de diversos apartados del curso se haya realizando a ttulo personal o grupal.
Tambin se suman a este reservorio de fuentes del libro paralelo, los materiales audiovisuales a los
cuales se haya podido tener acceso durante el proceso formativo, las revistas y peridicos que dan
noticia de los contenidos programticos del curso, conferencias o seminarios a los que se ha asistido
y que estn relacionados con uno o ms de los objetivos o contenidos del programa, ebooks o sitios
web recomendados por el docente o indagados por el propio estudiante, en fin, las fuentes desde

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las cuales se vierte el aprendizaje son diversas, el xito del texto a redactar depende de la forma en
que puedo conjugarlos en mi libro.
Dado que las fuentes de documentacin son mltiples, es propicio ordenarlas segn el contenido,
objetivo o competencia a las que aportan, de modo que al momento de producir el texto del libro
paralelo sean fcilmente ubicables. La introduccin de las mismas en libro paralelo debe hacerse
con base a las normas establecidas para las referencias o citaciones, a fin de que el lector pueda
cotejarlas en cualquier momento si es ese su inters.
3. Escriba por captulos y apartados.
El cuerpo de la obra, es la parte del libro que compendia y expone los aprendizajes alcanzado por el
estudiante, es en s mismo la parte ms importante, por ello el autor deber tener especial cuidado
al momento de conformar los captulos con sus respectivos apartados que sern parte de l. Es
propicio dosificar la presentacin de nuestras ideas en un texto escrito, el no segmentarlo provoca
complicacin para el lector y puede desmotivar su lectura, por ello, siguiendo el esquema
originalmente trazado se ha de proceder a escribir por captulos o apartados, asegurndose la lgica
de su exposicin y de presentar al lector los elementos que evidencien el dominio de su aprendizaje.
Aqu el esquema planteado en el primer apartado sirve de ruta para la elaboracin del libro.
Se recomienda redactar un texto inicial, que luego pueda ser revisado tantas veces como quiera el
autor, a fin de verificar la coherencia del texto y el correcto entramado entre los diversos captulos
de su libro. Recuerde que cada captulo debe conformar un conjunto de proposiciones y reflexiones
conceptuales que muestren el aprendizaje que usted ha logrado, debiendo tener un nombre que lo
identifique extrado del contenido del mismo. Los captulos entre s deben estar interconectados,
de modo que el lector no sienta saltos abruptos al ir pasando de captulo y captulo, lo mismo aplica
para los diferentes apartados dentro de un captulo.
Las ideas nucleares del curso, as como los conceptos claves expuestos por el docente deben estar
presentes y debidamente soportados en el texto del libro paralelo. De no ser as, parecer que el
autor pas de largo las partes medulares del curso, evidenciar que centr su atencin en aspectos
accesorios y no en lo propiamente significativo de la clase.
Hay que advertir, que las diferentes citaciones que de diversos autores puedan hacerse sobre las
diferentes ideas que se exponen en cada captulo, no deben opacar el discurso personal que surge
de la proposicin particular del autor del libro paralelo. Recuerden que al ser paralelo, como se dice
al principio del documento, antes de hablarnos de lo que piensan los dems del tema, el libro
paralelo presenta lo que su autor da como vlido para ser comunicado.
Cuando hablamos de texto del captulo en el libro paralelo, no excluye la incorporacin de
esquemas, mapas mentales, mapas semnticos, mapas conceptuales, imgenes que aportan al
cuerpo de exposicin, por tanto, donde lo amerite, el libro paralelo puede ser ilustrado con mltiples
recursos. El exceso en la ilustracin puede ir en demrito del contenido, as que asegrese de poder
generar un adecuado equilibrio entre ambos.

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4. Segundo lector.
Comparta con un segundo lector su escrito, ello le permitir identificar aspectos que deben ser
mejorados o ideas que necesitan ser ampliadas. De igual manera podr descubrir omisiones y
excesos cometidos a la hora de escribir su libro paralelo. Por supuesto que el segundo lector debe
ser una persona conocedora del tema. No se recomiendan a los compaeros de clases como
segundos lectores, pues se corre el riesgo de contaminar su propia construccin, pero colegas que
ya transitaron por el curso muy bien pueden servir para este fin.
Hay que ser humildes al respecto, siempre tenemos la oportunidad de aprender ms y aprender
mejor, as que tome a bien los comentarios de su segundo lector, haga sus valoraciones y si las
considera pertinentes inclyalas en la nueva versin de su documento.
5. Conforme los otros apartados de su libro.
Recuerde que su libro paralelo en primer lugar es un libro, por tanto ha de asegurar que contiene
las partes mnimas de este. Puede valorar si necesita incorporar algn tipo de anexo, algunos de los
trabajos personales realizados durante el curso que pueden abonar a la discusin de contenidos por
usted presentados pueden servir para este efecto. En relacin a la bibliografa, no olvide el modo
correcto de presentarse, para el caso particular de este curso hemos elegido las normas APA en su
versin 2007.
En relacin al glosario, es posible que as como a usted le result novedoso el uso de categoras
lingsticas particulares en este curso, los lectores de su libro paralelo encuentren alguna dificultada
para decodificar algunas palabras, incluya entonces un glosario de aquellos trminos ms
significativos empleados por usted para exponer sus ideas.
As como el prlogo abre las puertas a los lectores a su obra, el eplogo las cierra, incluya en este
ltimo apartado sus conclusiones y valoraciones sobre el aprendizaje desarrollado. Cntrese
finalmente en el ndice y escriba su portada.
6. Impresin y presentacin.
Todo el esfuerzo realizado en la redaccin y elaboracin del libro paralelo debe verse reflejado en
el especial cuidado que ponga con la forma de imprimir y presentar su producto. No es
recomendable el uso de papel de colores, el blando est bien. Un anillado en espiral o un engomado
y empastado, le dar una mejor presentacin que un anillado convencional. Recuerde que es la tapa
del libro el que invita a ser abierto.

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