UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VICERRECTORÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL PARA EL

DESARROLLO REGIONAL Y LA PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
PARA JÓVENES Y ADULTOS
GUÍA DE APRENDIZAJE: WHAT DO YOU THINK ABOUT…?

1. Descripción general.

Área Básica Inglés Área integrada No aplica

Ciclo Lectivo
Momento de
Inicial Intermedio x Final
aprendizaje
Peso Entorno de Momento final:
evaluativo de 140/500 entrega de la Proponiendo
la actividad actividad soluciones

2. Contextualización

¿Qué El estudiante identifica el significado adecuado de las

competencia palabras según el contexto para comprender textos.
voy a El estudiante estructura sus textos teniendo en cuenta
desarrollar? elementos formales del lenguaje como la puntuación, la
ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.

¿Cuáles son Al final del desarrollo de la Guía de Aprendizaje 1 del

los resultados Momento Intermedio Aplicando Conceptos, el estudiante:
de
aprendizaje? • Comprende el significado adecuado de las palabras e
interpreta diferentes tipos de texto.

• Estructura sus propios textos de mediana extensión,

teniendo en cuenta elementos lingüísticos formales.

• Escribe sus textos aplicando correctamente la función

comunicativa del presente perfecto y del pasado simple.
 Lo anterior, para que el estudiante logre sustentar sus
opiniones y relacionar la cultura local y la cultura extranjera.
¿Cómo aporta En el curso Elementary English A 2.2 plantea el desarrollo de
esta actividad actividades que fortalecen la comprensión lectora (story
al momento teller) y la producción textual a través de las actividades
formativo planteadas con miras a consolidar las competencias en el
trabajado? idioma inglés, y en especial la obra Macbeth de Shakespeare
se enfoca en eventos que hacen parte de un momento
histórico y su relación con el desarrollo social.

¿Qué recursos RECURSOS OBLIGATORIOS

bibliográficos
debo consultar . Explanation present and past tenses
para el https://www.grammar.cl/Notes/Future_Will_vs_Going.htm
aprendizaje? https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simpas-
paspro

. The great plays of Shakespeare - Macbeth

http://www.e4thai.com/e4e/images/pdf/level%204%20-
%20Three%20Great%20Plays%20of%20Shakespeare%20.
pdf

Recursos contenidos en la plataforma: Ova’s y Ovi’s

RECURSOS SUGERIDOS

Diccionarios online

. Cambridge Dictionary

Recuperado de: https://dictionary.cambridge.org/es/

. Wordreference

Recuperado de: https://www.wordreference.com/

¿Cuál es el rol
del tutor Facilitador y guía del proceso de aprendizaje autónomo y
dentro de mi autorregulado en lengua inglesa a través de un proceso de
proceso de acompañamiento permanente. Esto requiere que los
aprendizaje? contenidos y prácticas utilizados estén relacionados y sean
relevantes para el estudiante, mejorando la memoria
comprensiva que articula los nuevos conocimientos con los
 que ya posee el alumno, para lo cual será necesario indagar
y conectar con sus motivaciones, intereses y necesidades.
Política de Recuerde que la copia parcial o total, con o sin ninguna
plagio alteración y sin reconocimiento de la autoría original, se le
denomina plagio. El apropiarse de cualquier tipo de creación,
sin autorización del autor tiene sanciones legales en
Colombia, problemas disciplinares en la UNAD y además es
un problema ético.

Para evitar este inconveniente es importante que los

estudiantes:

● Conozcan las normas de citación.

● Gestionen su tiempo para la realización de las actividades.

● Se motiven intrínsecamente, para encontrar sentido a las

actividades formativas, y así evitar el “copiar-pegar”, acción
que se aleja de los procesos de aprendizaje.

Para más información consulte el enlace de cultura de la

originalidad de la UNAD:

https://www.youtube.com/watch?v=EdId_TCJUzQ

3. Descripción de la actividad

¿Cuál es el desarrollo temático que voy a aprender?

Esta guía de aprendizaje ha sido diseñada con el propósito de orientar el proceso de
aprendizaje a partir de diferentes temáticas, los cuales servirán para orientar al
estudiante en la búsqueda de la solución de la problemática del curso.

Los temas que abordaremos son:

Tema 1: Review: verb to be and simple present

Tema 2: Review: present vs past tenses
Tema 3: Present perfect vs simple past
Tema 4: Vocabulary: Natural resources and social networks, hobbies and personal
information.

¿Qué actividades voy a desarrollar?

1. En este entregable debe elaborar un ensayo, pero antes de iniciar con la

elaboración de este texto, es importante que conozca más sobre este tipo de
texto, su estructura, y características.

A. In this assignment you must develop an essay, but before to start with the writing
process, it’s quite important that you learn more about this type of text, its
structure and characteristics.

Introduction: What is an essay?

According to the webside evansville.edu, an essay is a piece of writing that is written
to convince someone of something or to simply inform the reader about a particular
topic. In order for the reader to be convinced or adequately informed, the essay
must include several important components to make it flow in a logical way. The
main parts (or sections) to an essay are the intro, body, and conclusion. In a
standard short essay, five paragraphs can provide the reader with enough
information in a short amount of space. For a research paper or dissertation,
however, it is essential that more than five paragraphs are present in order not to
overwhelm the reader with too much information in one paragraph.

Introducción: ¿Qué es un ensayo?

De acuerdo con el portal web: evansville.edu, un ensayo es un tipo de texto que es

escrito con la intención de convencer a alguien de algo o simplemente informar al
lector sobre una situación o tema particular. Para que el lector sea convencido o
informado adecuadamente, el ensayo debe incluir varios elementos importantes que
lo hacen fluir de una manera lógica. Las principales partes (o secciones) de un
ensayo son: la introducción, el cuerpo y/o desarrollo y la conclusión. En un estándar
de ensayos cortos, cinco párrafos pueden suministrar al lector la suficiente
información en un tamaño de extensión corto. Para un texto de investigación o
disertación, sin embargo, es esencial el uso de más de cinco párrafos que presenten
sin abrumar o llenar al lector de mucha información en un párrafo.

Structure Part I
The following schema shows the text structure of an essay. Please read carefully this
information due this will be the main supply to understand better the writing process
of this type of text.

Estructura Parte I
El siguiente esquema muestra la estructura textual de un ensayo. Por favor lea
atentamente esta información porque será el insumo e introducción para el proceso
de elaboración de su escrito.

Título

Introducción

Cuerpo / Desarrollo

Conclusión

Fuente: https://www.readingrockets.org/strategies/paragraph_hamburger

This scheme shows widely the basic essay’s structure, which must contain a tittle of
an specific topic, an introduction that allows the reader to know what is the text
about, a body or development that let the reader to support its position or point of
view and a conclusion that summarizes and closes the text.
Este esquema presenta en forma general la estructura básica de un ensayo, el cual
debe contener un título de un tema en específico, una introducción que le permita
al lector saber de qué se trata el escrito, un cuerpo o desarrollo que le permita al
escritor argumentar su posición o punto de vista y una conclusión que resuma y
cierre el texto.

-► Structure Part II
The following schema shows the characteristics of each paragraph that compound
the essay structure. Please make sure to read it carefully to understand better about
its form.

-► Estructura Parte II
El siguiente esquema muestra las características de cada párrafo que compone la
estructura de un ensayo. Asegúrese de leerlas con atención para entender mejor su
forma.
 •The title must be creative and interesting for the reader. It should
summarize the main idea of the text.
•El título debe ser creativo e interensante. Este debe resumir la idea
general del texto.
(título)

• In this part, you should introduce the topic. Talk the reason why you
write about this and tell the readers what will they find along the text.
•En esta parte, tu debes introducir el tema. Hable sobre la razón o por
qué escribe sobre este tema y cuéntele a los lectores que encontrarán
(párrafo introductorio de su tesis) en el texto.

• Since this point, you will start to write ideas with arguments that let
you develop a discussion along the supporting paragraphs.
•Desde este punto, ud iniciará a escribir ideas con argumentos que le
permitan desarrollar una discusión en los párrafos de desarrollo.
(primer argumento)

•Here you need to use quotations from external sources ( books,

magazines, newspapers, quotes from experts etc.) that support better
your ideas.
•Aquí necesitará usar citas de fuentes externas (libros, revistas,
(segundo argumento) periodicos, citas de expertos etc.) que apoyen mejor sus ideas.

•Make sure that the quotes have a relation with the topic and explain
them, these support your ideas but don't replace them.
•Asegúrese de que las citas tengan una relación directa con el tema y
explíquelas, estas apoyan sus ideas pero no las reemplazan.
(tercer argumento)

• In this final part, in a paragraph you should summarize the main

idea(s) that you developed along the text.
•En esta parte final, en un párrafo debe resumir la(s) principal(es)
idea(s) que desarrolló a lo largo del texto.
(conclusión)
 Essay Example / Ejemplo de Ensayo title

NEW CHALLENGES FOR OUR SURVIVAL

In this essay I will talk about the human extinction which can
be considered as an irreversible fact based on the latest data
TOPIC recollected by the international partnership of science, so in this
SENTENCE text I will answer the following question: What could be the
most viable way to live and try to fix the damaged we have
caused to our earth planet in a new age which environment and
living forms be respected, cared and protected for us?

In this first part I will talk about the conditions in which we are
living nowadays. Recently many new sicknesses have been
found which origin comes from animals, but these can affect
seriously our life quality due most of virus travel through air
and can produce pandemics that affect directly human health
and normal development of population growth. By other hand,
SUPPORTING
the new decade has brought many expectations about how
SENTENCE 1
technology and science are the main reasons that determine
our lifetime on earth, according to the article The 2020s are
Quote 1
here - Happy New Decade, which says: “The decade beginning
in 2020 will take us even further toward a world where far-out
ideas like hooking brains up to computers, and even
immortality, become topics of serious conversation.
Quote 2
In this second part, we can discuss about other points of view
about our survival, this way the famous writer Jules Verne, in
his epic work, Journey to the Centre of the Earth, in which he
SUPPORTING related a great adventures “inside” the surface, framed a new
SENTENCE 2 environment in which we could find and supply all necessities
as specie and it gave birth to the hollow earth theorists which
believe fervently in the possibility to achieve a better society if
we live under the surface.

Consequently, with this theory, the ones who coexist in these

conditions, get healthier, taller and are the result to not living
SUPPORTING
in difficult circumstances, without considering the social and
SENTENCE 3
emotional implications which point to achieve a better society,
peaceable and equitable.
 As a result, our inability to take care about our environment
and all the risks we are facing in this moment, in order to
CONCLUSION preserve humanity and all species which coexist with us, it is
mandatory to start investigating this possibility and begin
again inside our home.

WEBGRAPHY

Breaking English News. The 2020s are here - Happy New Decade. May 13,
2020. Taken from: https://breakingnewsenglish.com/2001/200102-the-
2020s.html
__________________________

• Por último, recomendamos visualizar el siguiente video para apropiar mejor

la estructura, conectores y la forma adecuada de cómo elabora un ensayo:
Recuerde poner en práctica todo lo visto anteriormente, no use el anterior esquema
de ensayo para elaborar su texto, esta estructura debe estar implícita en su escrito.
Ahora se recomienda seguir las siguientes instrucciones para el desarrollo de su
actividad:

2. Choose just one of the following topics to make your essay (elija solo uno de los
siguientes temas para realizar su ensayo):

A. Are smartphones good or bad? Why?

B. Should money be spent on space exploration? Why?
C. What are the effects of Social media on young people? Are good or bad? Why?
D. What are the effects of homeschooling? Is this model the future of education?
Why?
E. What are the effects of Pollution? Can we still take actions to stop it? Why?
F. How Internet Influence on kids? Are the safe? Should parents be careful and
strict about the use of internet? Why?

Note: Write the essay providing some valid arguments to support your position
(escriba el ensayo con argumentos válidos para respaldar su punto de vista).
______________________

3. To start with the writing process, we suggest to do a brainstorm handwritten,

and then write a draft of your essay which you can evaluate coherence, cohesion,
punctuation marks and connectors. It is MANDATORY you include photography
support of your brainstorm and draft essay development for this assignment.
After read again the text, edit the parts you consider necessary to change and
check the words spelling before to type it in the computer.

3. Para iniciar con el proceso de escritura, sugerimos la elaboración de una lluvia

de ideas escrito a mano, y luego escriba el borrador del ensayo, en el cual usted
pueda evaluar coherencia, cohesión, signos de puntuación y conectores. Es
OBLIGATORIO agregar fotografías de soporte que evidencien la elaboración de la
lluvia de ideas y el borrador del escrito al entregable. Después lea el texto de nuevo,
edite las partes que considere necesarias para cambiar y revise la escritura de las
palabras antes de digitalizar el texto en el computador.

4. Remember to include in your essay the tenses such as present progressive,

simple present, commands vocabulary an expressions seen in the previous
course units: Recuerde incluir en su ensayo tiempos verbales como presente
progresivo, presente simple, vocabulario de comandos y expresiones vistas en
las unidades previas del curso.

5. Develop the following activities:

Fill in the gaps with words from the box below.

A. Complete el texto con las palabras que se encuentran en el cuadro.

Biodegradable Plastic: Plastic has polluted the 1. __________

plastic
and endangered wildlife for decades. Environmentalists told us to
cut the amount we use or switch to 2. __________alternatives. organic
Scientists have now made a biodegradable 3. ____________, so rivers
the billions of plastic bags, cups, straws, etc. that we throw away countryside
each day could be "compostable". They could break down like 4. biodegradable
__________ waste. The plastic breaks down within weeks, rather
than centuries, using just heat and 5. __________.

Rivers: A study shows that humans have damaged 86 per cent of the species
world's rivers. The study is from a university in France. Researchers water
examined data on over 2,500 of the world's 6. __________. They did
pollution
not look at rivers in the Arctic and Antarctica or in 7. _________. The
Biodiversity
scientists looked at changes to biodiversity over the past 200 years.
8. ___________in over half of rivers has been seriously damaged by overfishing
humans. There are many reasons for this damage. A big reason is the climate
new 9. ________ of fish are in rivers. Other reasons include 10. deserts
_________, dams, 11. _________, farming and 12. ___________ change.

Taken from: Breaking News English

 B. Utilice las palabras del cuadro para completar las oraciones.

▪ habitats ▪ temperatures ▪ sea ▪ melting ▪ warming

▪ extinct ▪ worldwide ▪ storms ▪ Polar ▪ climate

1. Hurricanes and other __________are likely to become stronger.

2. Ice is ________ worldwide, especially at the Earth’s poles.
3. Global ______levels are rising.
4. Rising _________ are affecting wildlife and their ____________.
5. ______ bears won’t be able to adapt and could become _________.
6. Many people think of global _______ and _______ change as synonyms, but
scientists prefer to use “climate change”.

Taken and adapted from: National geographic Effects of global warming

C. Use the words in the box to complete the sentences.

▪ habitats ▪ global warming ▪ oil spills ▪ drought ▪ acid rain

▪ extinction ▪ deforestation ▪ pollution ▪ ozone layer ▪ rainforests

1. ___________________ are the lungs of the Earth.

2. ___________________ contains harmful chemicals that
damage trees, crops and buildings
3. The _________________ protects all life from the sun’s
harmful radiation.
4. Climate change is a tremendous threat to wildlife _______________ and to
their survival.
5. March 24, 2009 is the 20th anniversary of one of history’s worst man-made
environmental disasters: the oil tanker Exxon Valdez struck a reef in Alaska
and caused one of the most devastating _____________________ ever.
 6. If ______________________________ continues on this scale, the icecaps
will melt and the sea level will rise.
7. People who live in industrialized areas face a higher risk of developing serious
diseases due to the high level of ___________________.
8. ___________________ in the Amazon rainforest region has led to the
__________________ of 26 animal and plant species, a UN report said.
9. Millions of people in Africa face starvation as a result of the long periods of
_____________.

¿Cómo entrego la actividad?

Parameters to the essay presentation (parámetros para la presentación

el ensayo)
PRESENTATION / PRESENTACIÓN

Cover page in APA standards with information about assignment’s

name, student’s name, cicle, academic term, tutor’s name and information
about the university (Universidad Abierta y a Distancia – Sistema Nacional
de Educación Permanente), city/ town city and date.

Portada con normas APA con información del nombre del trabajo,
1. nombre del estudiante, ciclo, período académico, nombre de tutor, e
información de universidad (Universidad Abierta y a Distancia – Sistema
Nacional de Educación Permanente), ciudad / municipio y fecha.

Two pages no line spacing with bibliography /

Lenght: webgraphy.
Extensión: Dos páginas sin interlineado con bibliografía /
webgrafía.
Type of letter: Arial 12
Tipo de letra: Arial 12
Title: The text must have a tittle in capital letters and bold.
Título: El texto debe tener un título en mayúsculas y negrilla.
IMAGES / IMÁGENES

2. Include pictures related to the topic (photos taken by you or taken from
internet but the source must be quoted footnote, Example: Picture taken
from: google.com, picture taken from: imagescolombia.com). Note:
 These pictures can’t exceed the the paragraphs size, it’s suggested placing
the pictures at the end of the text.

Incluir imágenes relacionadas al tema (fotos tomadas por ud y/o tomadas

de internet, pero debe citar en pie de página la fuente. Ejemplo: Foto
recuperada de: google.com, Foto recuperada de imagescolombia.com).
Nota: Estas fotos no pueden exceder el tamaño de los párrafos, se sugiere
que se ubiquen al final del texto.

QUOTATIONS / CITAS

In case of taking information from other sources, quote the sources.

Remember partial or total copy of a text from external source or
classmate’s text is plagiarism and it has serious academic consequences.
3.
Citar fuentes en caso de tomar información de otras páginas. Recuerde
que la copia parcial o total de un texto de una fuente y/o del texto de un
compañero sin citar es plagio y tiene serias consecuencias académicas.

USE OF ENGLISH CONTENTS / USO DE LOS CONTENIDOS DE

INGLÉS

Use the contents seen in the course units: descriptions, place and time
4. prepositions, manner adverbs and time in english.

Utilizar los contenidos vistos en las unidades del curso: descripciones,

preposiciones de lugar y tiempo, adverbios de tiempo, la hora en inglés.

WEBGRAPHY / WEBGRAFÍA

In a new page make the work’s bibliography, include a title named

“Webgraphy at the top of the page and below the bibliographic sources
taken, use as reference the following example:

5. Webside name. Article name or part of the website. Author’s name,

request date day/month/year. Taken from: https://link

EF (Education First). Simple Future. Funciones del “Simple Future”.

Fecha de consulta: 10/10/2019. Recuperado de:
https://www.ef.com.co/recursos-aprender-ingles/gramatica-
inglesa/simple-future/
 En una nueva página realice la bibliografía del trabajo, al inicio incluya in
título denominado “WEBGRAFÍA” y debajo la bibliografía de las webs
consultadas, tomando como referencia el siguiente modelo:

Nombre de la página web. Título del artículo y/o sección de la página.

Nombre del autor (si hay), fecha de consulta día/mes/año. Recuperado de:
https://enlace

EF (Education First). Simple Future. Funciones del “Simple Future”.

Fecha de consulta: 10/10/2019. Recuperado de:
https://www.ef.com.co/recursos-aprender-ingles/gramatica-
inglesa/simple-future/

6. Important recommendations to the realization of the assignment

(Recomendaciones importantes para la realización de este
entregable)

✓ Read carefully each one of the criteria you have in the chart below with its
score (Lea detenidamente cada uno de los criterios que están contenidos en
la tabla de abajo junto con su respectiva puntuación).
✓ Do not forget to do brainstorm and follow all the writing process of the essay
(No olvide elaborar la lluvia de ideas y seguir el proceso de escritura del
ensayo)
✓ It is FORBIDDEN the use translato, it is an autonomous work and the use of
translator could carry the automatic invalidation of the essay. (Está prohibido
el uso de traductor, este es un trabajo autónomo y el uso de éste puede
acarrear la invalidación automática de su ensayo).
✓ Use dictionary and quote it in the bibliography (Utilice diccionario y citelo en
la bibliografía).
✓ ITS MANDATORY TO ATTEND OR CHECK THE LIVE LESSON to
appropriate the topics and all the elements to write correctly the essay. (ES
OBLIGACIÓN ASISTIR Y/O REVISAR LA LECCION EN VIVO para
apropiar los temas y todos los elementos necesarios para la correcta
elaboración del ensayo.
4. Rubrica de evaluación

Los siguientes criterios de evaluación, serán tomados en cuenta por parte

del tutor en el momento de asignar la ponderación académica:

Formato Rúbrica De Evaluación Individual.

Momento
de Inici
Ciclo VI x Intermedio x Final
aprendizaj al
e
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos Punta
Desempeñ Desempeñ Desempeño Desempeñ
evaluados je
o Baja o Básica Alta o Superior
Se
evidencia
Se
una alta
evidencia
apropiación
una buena
y
apropiación
El ensayo El texto El texto profundizaci
y uso de los
evidencia evidencia el evidencia el ón en el uso
contenidos
el uso de uso mínimo uso parcial de los
del curso,
los de los de los contenidos
vocabulario
tiempos contenidos contenidos del curso,
y tiempos 23
verbales: de las de las vocabulario
verbales
tiempos unidades unidades y tiempos
sugeridos
presentes del curso. del curso. verbales
para la
y sugeridos
elaboración
pasados. para la
del
elaboración
entregable.
del
entregable.
0–5 6 - 10 11 - 16 17 - 23
puntos puntos puntos puntos
El ensayo El texto no Se El texto El texto
cumple presenta un evidencia presenta una evidencia
con todos orden claro una buena una alta
los en su apropiación organización apropiación
25
parámetr estructura, parcial de en su de la
os de los párrafos la estructura estructura
presentac están estructura textual, no del ensayo,
ión desorganiz del ensayo. obstante no tiene título,
establecid ados y no El texto hay introducción
os para la tienen una tiene título, conclusión , desarrollo
realizació secuencia introducció clara que y conclusión
n del lógica en el n, pero no permita el del tema.
mismo. desarrollo hay un cierre del
del tema. claro texto.
desarrollo
ni
conclusión
del texto.
0–5 6 - 11 12 - 17 18 - 25
puntos puntos puntos puntos
Se
El responde
Responde
entregabl las Responde
adecuadam
e incluye En el preguntas adecuadame
ente las
las entregable pero es nte las
preguntas
respuesta no se necesario preguntas,
usando
s a las evidencia abordar las pero es
correctamen
preguntas las respuestas necesario
te 23
planteada respuestas con mayor revisar
vocabulario,
s como de la profundida redacción
gramática y
ejercicio actividad. d, es y/o
tiempos
previo de importante gramática.
verbales.
escritura argumentar
(pregunta .
s video). 0–5 6 - 10 11 - 16 17 - 23
puntos puntos puntos puntos
El No se Se Las Las
entregabl evidencia evidencia fotografías fotografías
e incluye en el en el adjuntas al adjuntas al
las entregable entregable entregable entregable
fotografía las las responden a responden a
23
s del fotografías fotografías, los soportes los soportes
proceso que pero no solicitados solicitados
de muestren la muestran para para
elaboraci elaboración claramente verificar el verificar el
ón del del la proceso de proceso de
borrador borrador elaboración elaboración elaboración
de como parte del proceso del escrito, del escrito,
escritura del proceso de escritura no obstante, involucrand
(brainstor de escritura (no hay estas o la lluvia
m / draft) del ensayo. lluvia de solamente de ideas y
ideas ni muestran el el borrador
borrador borrador del del escrito.
del escrito.
escrito).
0–5 6 - 10 11 - 16 17 - 23
puntos puntos puntos puntos
Se
El texto
evidencia
El evidencia
una alta
entregabl una El texto
apropiación
e elaboración evidencia
El trabajo del uso de
demuestr parcial, una buena
evidencia inglés (no
a un pero es elaboración,
un uso se evidencia
trabajo importante citando
abusivo de uso de
autónomo evitar el imágenes y
traductor y traductor) y
(no uso de argumentos
uso de uso
evidencia traductor que soportan
fuentes adecuado
uso de en algunas el desarrollo
externas de las
traductor expresione de la idea
sin citas. normas APA 23
y/o copia s y citar la del texto en
para citar
de algún fuente de general.
imágenes y
texto de algunos
fuentes
internet) apartados.
externas.
0–5 6 - 10 11 - 16 17 - 23
puntos puntos puntos puntos
Entrega Entrega el Entrega el
Entrega
de texto texto
oportunam Entrega
manera incompleto, completo en
ente el oportuname
oportuna no tiene las fechas
texto, pero nte el texto
el trabajo portada y establecidas
está con completo
propuesto hacen falta por la 23
portada y con portada,
y por algunas agenda
actividades pero le hace
medio del actividades. académica
incompleta falta una
entorno Entrega con portada
s. actividad.
de fuera de las y
Evaluació fechas actividades.
 ny establecida
Seguimie s por la
nto. agenda
académica.
Entrega en
período de
nivelacione
s.
0–5 6 - 10 11 - 16 17 - 23
puntos puntos puntos puntos
Puntaje Obtenido
Valoració
Descripción Cualitativa
n General
El estudiante presenta todas las actividades propuestas en la
Desempe presente guía y la actividad principal, respondiendo a los
ño parámetros de presentación y estructura formal del ensayo
Superior solicitados, evidenciando el uso y apropiación de los temas
vistos en la guía de aprendizaje.
El estudiante presenta un buen desarrollo de todas las
actividades propuestas en la presente guía y la actividad
principal, respondiendo a los parámetros de presentación y
Desempe
estructura formal del ensayo solicitados y evidenciando el uso
ño Alto
y apropiación de los temas vistos en la guía de aprendizaje,
pero le hace falta profundizar en el uso de los temas o
parámetros de presentación de la actividad.
El estudiante presenta parcialmente todas las actividades
propuestas en la presente guía y la actividad principal,
Desempe respondiendo medianamente a los parámetros de
ño Básica presentación y estructura formal del ensayo solicitados y
evidenciando el uso y apropiación parcial de los temas vistos
en la guía de aprendizaje.
El estudiante presenta con dificultad todas las actividades
Desempe
propuestas en la presente guía y la actividad principal, es
ño Baja
importante revisar los temas y la lección en vivo.
Calificación Final /
5. Bibliografía
Breaking English News. The 2020s are here - Happy New Decade. May 13,
2020. Taken from: https://breakingnewsenglish.com/2001/200102-
the-2020s.html

Evansville.edu. Writing center. Components of a good essay (Octubre 20,

2020). Recuperado de
https://www.evansville.edu/writingcenter/downloads/parts.pdf

Readingrockets. Paragraph structure. Imagen 1 essay structure

https://www.readingrockets.org/strategies/paragraph_hamburger