FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALES Y HUMANAS

HABILIDADES COMUNICATIVAS

DESARROLLO ACTIVIDAD 1

AUTOR
MAURICIO GOMEZ RIVERA CURSO B1CA
JOSE IGNACIO DIAZ LEAL CURSO B1CA
JAIME ALEXIS RUBIO CHAVEZ CURSO B1CA
FRANCISCO ANTONIO MONSALVE ACEVEDO GRUPO B1CB

DOCENTE
JHON ALBEIRO ALZATE MONTOYA

SANTA ROSA DE OSOS, 04 DE 08 DE 2019

 Contenidos

1. Introduccion 3
2. Normas APA Sexta Edicion Centro de Escritura Javeriano Error! Bookmark not defined.
2.1 Infografia Error! Bookmark not defined.
3. Reflexiones para fortalecer la originalidad e integridad en la escritura académica investigativa
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3.1 Ficha de lectura
4. Acerca de la escritura los procesos de composicion y las formas del texto 13
4.1 Ficha de lectura 6
4.2 Presentación de Genially 7
5. Conclusiones 8
6. Lista de referencias 9

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 1. Introducción

El siguiente trabajo se realiza para identificar la importancia de una lectura comprensiva y

analítica para el aprendizaje disciplinar mediante la aplicación de las 22 técnicas de Daniel
Cassany sobre vídeo: el emprendedor que ilumina las zonas apartadas de Colombia, Camilo
Herrera.
De modo que, el trabajo expresa como a partir de la observación de un corto video rico en
contenido se pueden sacar una serie de ideas que ayuden a entender la intención del autor y el
porqué de elaborar un proyecto de infraestructura para el desarrollo que beneficiaría mucha gente,
de pobreza extrema y zonas de conflicto que no tienen acceso a ciertos beneficios alumbrado
público y de internet inalámbrico. Con la creación de un poste de alumbrado público con elementos
de reciclaje que utilizan energía solar para ser completamente autónomo y así generar un sistema
de iluminación que es autosostenible y zonas inalámbricas de wifi.
Al partir de la observación y siguiendo los pasos de las 22 técnicas de Cassany ejercitamos la
dimensión de la lectura analítica, no solo sobre lectura de libros, sino también de experiencias
contadas por medio de plataformas multimedia.
Emplear estas técnicas requieren debida detención, pues no basta solo en un análisis
superficial. Es necesario en el desarrollo comparar, relacionar, identificar, definir, las ideas que
lleven a una posible asociación de la intencionalidad expresada por el autor.
Por eso, consideramos importantes estas técnicas de comprensión critica no solo para la
elaboración de actividades, sino también como medio para comprendernos y comprender la vida,
tomar iniciativas que transformen realidades concretas y generar el bien a la sociedad por la que
nos formamos para servirles.

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 2. Normas APA Sexta Edición Centro de Escritura Javeriano

2.1 Infografía

Figura 1: La figura representa una infografía realizado en el programa Genially desarrollado a

partir del análisis de las normas APA del centro de escritura javeriano

Para una mejor visualización se recomienda visitar el siguiente enlace:

https://view.genial.ly/5d54d72b0e65690ffe9bb6e5/vertical-infographic-normas-apa-sexta-
edicion

Al realizar un trabajo, presentación de un proyecto, escribir libros, etc., nos encontramos con
factores como lo son la organización, la estética, la ética, la confiabilidad, los cuales, son de gran
importancia para la estructuración y consolidación de dichos documentos, es por esto que los
diferentes autores promueven la utilización de manuales, que se convierten en una norma, la cual
es un principio que permite el desarrollo de una actividad de manera satisfactoria, en este caso,
nos adentramos a promover las normas APA como una fuente de viabilidad y de ayuda para
dicho desarrollo satisfactorio de las diferentes temáticas establecida por el autor en texto.

Las normas APA, en especial las trabajadas en este punto, que corresponde al centro de escritura
Javeriano, se encuentra muy bien estructuradas, y permiten tanto al autor una guía para el montaje

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del cuerpo del texto; como para el lector, una manera fácil de poder comprender el texto,
documento, informe, etc. Consolidando así la rigurosidad que debe poseer la estructura general de
un escrito, y en su mayor estipulación es su confiabilidad, que se refleja a partir de las diferentes
fuentes requeridas como apoyo investigativo, que le dan al escrito una visión de viabilidad para el
lector.

La consolidación del manual de normas APA del centro de escritura Javeriano, en una infografía,
permite que el creador, se abra tanto al conocimiento por la manera didáctica de reflejar el tema,
lo cual le hace de mayor comprensión para su aplicación en los diferentes escritos, pero además,
le da un sentido de creatividad, de innovación, en la manera de cómo, el estudiante puede dejar
surgir sus ideas, para plasmarlas, en un espacio reducido, a simple vista, pero que en el fondo
trasmite, un contenido extenso de conceptos, es por esto, que todos estos recursos permiten, que
el desarrollador se ejerza en en un campo de avance intelectual.

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 3. Reflexiones para fortalecer la originalidad e integridad en la escritura académica e
investigativa.

3.1 Ficha de lectura

Ficha de lectura
Referencia bibliográfica (defina en primer lugar cuál sistema de citación va a utilizar):

Sánchez Upegui, A. A. (2012). Reflexiones para fortalecer la originalidad e integridad en la

escritura académica e investigativa. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (37), 1-
8. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/384

Intertextualidad (aquí se incorporan citas directas, indirectas, síntesis, interpretaciones,

etc.):

Por la premura de entregar un trabajo escrito, redactar un texto guía para un curso, presentar
un informe de gestión o lograr una nota, hay autores, docentes, estudiantes e investigadores
que utilizan diseños metodológicos, contenidos textuales, imágenes y datos, sin la debida
atribución, y en algunos casos, sin autorización de los autores. (Upegui, 2011). Por este tipo
de situaciones se han desarrollado e implementado software para la detección de plagio.

Hipóstasis, tesis, ideas centrales del texto:

Uno de los grandes retos de la lectura y/o escritura es encontrar la propia voz del autor.

Palabras y expresiones clave:

Intertextualidad: relación entre dos o más textos, presencia de un texto en otro.

Software anti plagió
Gestión de referencias
Citación
Referenciación

Observaciones personales e interpretación:

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Hay muchos universitarios que aún desconocen la existencia de software relacionados con la
intertextualidad. Estas herramientas deberían de empezar a ser más conocidas para que los
estudiantes durante el desarrollo de actividades o trabajos fortalezcan la escritura con voz
propia, eviten el plagio y apropiarse de lo que otros han construido, investigado o
comprendido sin una citación o referenciación adecuada.

Fecha de consulta: Agosto de 2019

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 4. Acerca de la escritura, los procesos de composición y las formas del texto

4.1 Ficha de lectura

Ficha de Lectura RSU.

Acerca de la escritura, los procesos de composición y las formas del texto.

Referencia bibliográfica:
Sánchez, A. A. (2012). Reflexiones para fortalecer la originalidad e integridad en la escritura
académica e investigativa. Revista Virtual Universidad católica del Norte. 37, 1-8.
Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/

1. ¿Qué es escribir?

Escribir consiste en construir significados. De ahí que ésta actividad sea un acto
personal y creativo a través del cual se desarrollan pensamientos y sensaciones,
con el propósito de explorar algún aspecto de la realidad y de analizar el mundo
desde un punto de vista propio. En otras palabras, la escritura permite una
introspección,

1.1.Tipos de textos
 La composición: “Escribir, más que un producto, es un proceso”
Componer un texto es colocar (sí, colocar) las partes de un todo discursivo, ya se
trate de un informe, un artículo, un ensayo, una noticia o un reportaje, en un
orden tal que puedan constituir ese todo.
 La corrección: Evaluar características como: calidad
verbal, comunicabilidad, corrección gramatical, logro de objetivos, adecuación al
género e interés general.

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  La intención comunicativa: Con respecto al propósito o intención comunicativa, el
lingüista Román Jakobson distinguió seis factores en todo texto: un emisor, un
destinatario, un contexto, un contacto, un código, y el mensaje en sí mismo. Y a cada
uno de estos factores, asignó una función del lenguaje.

1.2 Las formas del texto

 La exposición: Exponer es ofrecer una información o explicación sobre algo con el

objeto de que lo conozcan o lo aprendan otras personas predominando la informalidad.
 La descripción: Describir es representar, por medio del lenguaje, aspectos totales
parciales de cómo se perciben las personas, los objetos, los hechos y lugares, sean
éstos abstractos, reales, imaginarios, naturales o sociales; ya sea que se encuentren
extáticos o en movimiento.
 La narración: Es algo que es muy personal pues es contar un suceso a nuestra manera.
 La argumentación: La argumentación consiste en aportar razones que sustenten ideas
u opiniones sobre un tema, mediante la utilización de un segmento del discurso para
dar soporte, justificar o acreditar otro segmento del mismo discurso.
 La legibilidad: Una propiedad inherente al buen texto es la legibilidad, la cual es un
indicador del grado de facilidad con que se puede comprender al leer.
 La frase: La menor unidad del lenguaje con sentido completo. El orden sintáctico de
esta es sujeto, verbo y complemento a la hora de escribir.
 El párrafo: El párrafo es un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único
aspecto. No perder la idea principal: compruebe que las frases que la desarrollan se
refieran a ella, no a otra idea.

Hipótesis, tesis, ideas centrales del texto:

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 La escritura fomente el crecimiento cultural y personal del redactor,
quien debe aprender a trabajar con las palabras y con las ideas, lo que quiere decir
que escribir es activar un instrumento de aprendizaje. Dado que esta actividad se
asemeja a cualquier labor compleja.

Palabras y expresiones clave:

Escribir – Legitimidad – frase –párrafos - texto

Observaciones personales e interpretación:

Podemos llegar a concluir que escribir es todo un arte, que se debe hacerse con mucha claridad
y agrado; haciéndolo de una manera que el otro se sumerja en lo que queremos decir.

Fecha de consulta: agosto 2019

4.2 Presentación Genially

Figura 1: La figura representa una presentación realizada en el programa Genially desarrollada

Acerca de la escritura, los procesos de composición y las formas del texto

Para una mejor visualización se recomienda visitar el siguiente enlace:

https://view.genial.ly/5d5770159d7694105aa6c699/presentation-genially-sin-titulo

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 5. CONCLUSIONES

 Las técnicas de lectura crítica de Daniel Cassany proporcionan un análisis detallado y

estructurado de un tema en específico que merece ser comprendido con objetividad.

 El desarrollo y elaboración de proyectos que surgen a través de iniciativas particulares

incentivan a la sociedad para que tomen decisiones que beneficien la comunidad.

 La aplicación de las técnicas de lectura crítica de Daniel Cassany a las plataformas

multimedia concede a la persona el análisis de nuevos medios y la utilización de las
tecnologías para ser más observador.

 El análisis crítico fomenta el espíritu investigativo midiendo los resultados partir de

técnicas de lectura que comprueban su autenticidad y resultado acertado.

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 6. LISTA DE REFERENCIAS
Centro de Escritura Javeriano. (2018). Normas APA Sexta Edición. Recuperado
de https://drive.google.com/open?id=1t5U662D5rtTWp9Ym0ICKlLl9QhVpeJmr

https://normasapa.com/citas/

Sánchez, A. A. (2012). Reflexiones para fortalecer la originalidad e integridad en la escritura

académica e investigativa. Revista Virtual Universidad católica del Norte. 37, 1-8. Recuperado
de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/

http://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidades-informativas/como-hacer-citas-
y-referencias-en-formato-apa

Sánchez Upegui, A. A. (2012). Reflexiones para fortalecer la originalidad e integridad en la

escritura académica e investigativa. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (37), 1-8.
Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/384

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