PROPUESTA DIDÁCTICA

Institución: Escuela de Educación Secundaria N°3 “Juana Berisso”

Espacio Curricular: Geografía.
Docente co-formador: Mariela Ochipinti.
Residente: María José Sella.
Grupo: 2° año 2da. División.
Turno: Mañana
Periodo lectivo: 2021

TEMA: América antes y después de 1492.

FUNDAMENTACIÓN: La presente planificación pretende que los temas a abordar

contribuyan a la formación de estudiantes críticos, mediante la comprensión de la
conformación del espacio geográfico del territorio americano como una construcción socio
histórica producto de un conjunto de relaciones sociales de producción y poder, pasadas y
presentes. Relaciones, que han sido desarrolladas en distintas escalas geográficas de
intercambio, y han conducido a un modo particular de la inserción de su economía y un
rasgo dominante de producción, la de explotación y exportación de sus recursos.
OBJETIVOS:
❖ Reconocer los cambios y continuidades en América y sus pueblos originarios, antes
y después de la conquista de los europeos.
❖ Comprender el proceso de aculturación que se dio en América a partir de la llegada
de los españoles.
❖ Reconocer las consecuencias que generó en América la extracción y explotación de
los recursos naturales.
❖ Reflexionar acerca de la organización de América luego de la llegada de los
españoles.
CAPACIDADES:
❖ Oralidad, lectura y escritura, mediante: la lectura e interpretación de textos.
Además de la elaboración de respuestas y de argumentos sobre los cuales apoyen
su toma de posición al finalizar el trabajo.
❖ Trabajo colaborativo para aprender a relacionarse e interactuar, al solicitar que:
se agrupen, compartan ideas, inquietudes, respeten los aportes del otro, disienten y
establezcan acuerdos.
❖ Pensamiento crítico y creativo, a través de: el análisis e interpretación crítica en
torno a la Identidad cultural.
CONTENIDOS:
Diseño Curricular de la Educación Secundaria
Unidad I: “Conquista y Colonización”
 ● América, antes y después de 1492
RECURSOS DIDÁCTICOS:
❖ Guía didáctica, voz, pizarrón, celular, o otro dispositivo con conexión a internet,
manuales de la biblioteca escolar.
TEMPORIZACIÓN Y MOMENTO DE LA CLASE: 2 hs. cátedra (90 minutos)

● Inicio: Se procederá a realizar una indagación acerca de las ideas previas sobre la
temática a abordar. (10 minutos)
Vamos a realizar un repaso de la unidad anterior, los primeros pobladores de América que
recuerdan de ellos? ¿Cómo era su vida? bien, ahora se acuerdan que pasó en 1492?
● Desarrollo: En esta instancia se explicará el tema a desarrollar y se orientará a los
alumnos a ejecutar las actividades. Además, los alumnos comenzarán a realizar la
guía propuesta. (70 minutos)
● Cierre: El docente cerrará el tema trabajado mediante una puesta en común de las
reflexiones alcanzadas en el último punto por parte de los alumnos. (10 minutos)

Explicación del Tema por parte de la Docente y orientación a los alumnos en el desarrollo
de las actividades (20 minutos)
Cómo vimos en la unidad anterior, los primeros pobladores del continente fueron
adaptándose poco a poco a los distintos ambientes en los que se instalaban. Muchos
lograron domesticar plantas y animales y así desarrollaron formas de vida sedentarias.
Algunas de esas comunidades se hicieron cada vez más complejas hasta construir
sociedades jerárquicas que construyeron obras hidráulicas, ciudades y edificaciones
monumentales.
Durante siglos los pueblos originarios dominaron sus territorios en el continente. Entre ellos
se daban acuerdos y también conflictos. Es de esta manera que algunos ganaron más
territorios que otros. Y así, hacia el siglo XV dos pueblos lograron dominar grandes
extensiones y se convirtieron en imperios como el Azteca y el Inca.
Pero en 1492, tras la llegada de Colón a las Antillas, comenzó un nuevo período que se
caracterizó por la conquista y colonización del continente americano.
Una vez conquistado el territorio americano, los conquistadores se abocaron a la tarea de
organizar el espacio colonizado política, social y económicamente. A este proceso se lo
denomina colonización y organización del espacio colonial. La derrota de los pueblos
americanos tuvo diversas consecuencias: para los nativos significó el fin de su mundo y la
destrucción de sus culturas; para los europeos, la ocupación y explotación de todo un
continente para su exclusivo beneficio.Pues, los conquistadores vieron en la naturaleza
americana la posibilidad de extraer riquezas sin ningún control. Esto tuvo consecuencias
negativas muy grandes que todavía hoy persisten un ejemplo es el Cerro de Potosí.
¿Alguien sabe dónde se ubica este cerro?
Ahora, les explicaré la guía de actividades...

Actividades:
Fecha: 17/08/2021
Modalidad: Grupo de 2 integrantes.
1) Miren el siguiente video Conquista de América y extraigan otras características
importantes de América, antes y después de 1492 (20 minutos)

Antes de 1492 Después de 1492

Etapa Prehispánica Conquista y colonización

Cultivaban el maíz, poroto y Los españoles introdujeron nuevos

mandioca con técnicas sencillas cultivos que generaron cambios en la
alimentación de los nativos.

Cazaban animales para alimentarse. Introdujeron vacas que se

multiplicaron rápidamente debido al
clima propicio de nuestro país.

2) Leer el siguiente texto: “Aculturación” (10 minutos)

3) Luego definan, siguiendo al autor, los términos cultura y aculturación. Y elaboren un

posible diálogo entre un conquistador y un conquistado, que simbolice el proceso de
aculturación producido en América tras la conquista europea. Pueden presentar
dibujos, viñetas, etc. (10 minutos)
4) Observen la siguiente viñeta y realicen una reflexión teniendo en cuenta todo lo
trabajado.(10 minutos)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
❖ Reconoce los cambios sociales, culturales, económicos que se dieron en América
con la llegada de los españoles a partir de la realización de un cuadro comparativo.
❖ Comprende la interculturalidad como una práctica basada en la equidad y en el
reconocimiento de identidades y diferencias culturales a través de la realización de
un diálogo.
❖ Reflexiona acerca del proceso de conquista y colonización en América a través de la
observación de una viñeta.

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:

● Alonso, M. – Elisalde, R. – Vázquez, E. (1994) Historia. Europa moderna y América

colonial. Buenos Aires: Aique, p. 109.

Webgrafía

● Claudia Marcela Rodriguez.(2014). Conquista de

América.Youtube:https://youtu.be/6oNyjZTEOJw

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

● Geografía 2, Editorial Santillana.

● Geografía de América, Editorial Kapelusz.