EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA

“Tomamos decisiones responsables”

1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR (A) :
PROFESOR (A) :
CICLO : VII
GRADO : 5° año de secundaria
ÁREA CURRICULAR : Tutoría y Orientación Educativa

2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

El propósito de la experiencia de aprendizaje diagnóstica, que los y las

estudiantes aprendan a tomar decisiones responsables que les permitan
mejorar o cuidar su salud física y emocional en beneficio propio y de la
sociedad más aún bajo este contexto de pandemia

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Conozcamos la historia de dos estudiantes que están cursando el quinto de
secundaria.
Marcos es un estudiante que vive actualmente en la ciudad de Piura y desde que
empezó la emergencia sanitaria él y su familia se organizaron para atender las
necesidades de la familia y mantenerse sanos, siguiendo las recomendaciones que
impartía el Ministerio de Salud para evitar contagiarse del COVID19, para ello se
repartieron las tareas de la casa. Por eso Marcos y su familia limpian diariamente
su vivienda para que no sólo se viera limpio, pero de sobremanera a Marcos se le
encomendó que mantenga la entrada siempre desinfectada y esa era la
responsabilidad. Puesto que al ingresar a su casa podrían traer algunos virus o
bacterias en la planta de los zapatos. Gracias a este hecho Marcos se dio cuenta
que todos podemos aportar para lograr nuestro bienestar y el de nuestra familia.

El siguiente caso es de Elsa, desde que inició la pandemia para ella hubo muchos
cambios. Ahora la rutina de Elsa ha cambiado, se acuesto tarde por que se dedica
a conversar con sus amigas por celular y como se levanta tarde por eso no disfruta
el desayuno con la familia por ello se siente cansada y duermo cada vez que
puedo durante el día, sus padres se molestan con ella porque no les ayudo como
antes.

¿A ustedes les pasa algo similar al caso de Marco y Elena?, ¿Cuál creen que es la
diferencia del actuar de Marco y Elena?, ¿qué consejos le podrían dar a Elena?,
 quizás le pueden ayudar con alguna recomendación a partir de sus experiencias
personales.

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DIMENSIÓN
OBJETIVOS DE LA
PRIORIZAD
DIMENSIÓN
A SOCIOAFECTIVAS
Personal • Facilitar y mejorar el
Social desarrollo integral de los
estudiantes a los que se les
dificulta relacionarse con las
personas del entorno de
manera adecuada, por falta
de habilidades para socializar.
• Facilitar y mejorar el
desarrollo integral de los
estudiantes a los que aquellos
que evidencian incapacidad
para hacer frente a las
diferentes dificultades que se
le presentan en la vida diaria,
poca resiliencia.
• Facilitar y mejorar el
desarrollo integral de los
estudiantes que no conocen
sus fortalezas.
HABILIDADES EVIDENCIAS
Toma de decisiones:  Elaboración de un cuadro de
Considera habilidades de toma doble de entrada donde
de decisión académicas y señale las ventajas y
sociales, considerando desventajas de la toma de
estándares éticos, normas decisiones responsables.
sociales, consecuencias
probables  Elabora 3 frases
relacionadas sobre la toma
de decisiones acertadas.
Responsabilidad:
Cumplir nuestros compromisos
y hacernos cargo de nuestras
palabras y acciones.
Conducta prosocial: Acciones
voluntarias para beneficios de
otros.

5. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TITULO COMPETENCIAS EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN/LISTA DE
COTEJO

Actividad 1: Personal Social  Elaboración de

 Señala cuales son las ventajas de la
“Tomamos un cuadro de
doble de entrada toma de decisiones acertadas
decisiones
responsables” donde señale las  Señala cuales son las desventajas de la
ventajas y toma de decisiones desacertadas
desventajas de  Desarrolla como mínimo 05 ventajas y
la toma de 05 desventajas
decisiones  Elabora ejemplos de las tomas de
responsables.
decisiones acertadas y desacertadas
 Elabora 3 frases
 Plantea como mínimo 03 frases
relacionadas
sobre la toma de relacionadas sobre la toma de
decisiones decisiones acertadas.
acertadas.

XXX, de marzo del 2022

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Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxx