INSTITUCION EDUCATIVA N° 14907

“ELENA EMPERATRIZ AREVALO DE MARTINEZ”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

I.- Datos Informativos:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 14907 EEAM
DOCENTE Reyneri Rosales Palacios
DIRECTORA Mercedes Dioses Olaya
GRADO 6to grado” B”
ÁREA Personal Social
TÍTULO DE LA SESIÓN Deliberamos sobre el reto que queremos lograr
FECHA Martes 12 de marzo del 2024
III. Propósitos de aprendizaje:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAY CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACION

CONVIVE Y PARTICIPA  Propone, a partir de un El estudiante El estudiante

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA diagnóstico y de la delibera sobre los dialoga sobre
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN deliberación sobre asuntos retos que vamos a el reto que Lista de
públicos, acciones lograr en esta quiere lograr
 Interactúa con todas las cotejo
orientadas al bien común, experiencia de
personas y propone
 Construye normas y asume la solidaridad, la protección aprendizaje con la
de personas vulnerables y alternativas
acuerdos y leyes. finalidad de más
 Maneja conflictos de manera la defensa de sus de solución
adelante planificar
constructiva. derechos. (¿Delibera sobre ante las
nuestras
 Delibera sobre asuntos lo que vamos a lograr en actividades.
preguntas
públicos. esta experiencia de planteadas.
 Participa en acciones que aprendizaje?
promueven el bienestar común  Sustenta su posición
basándose en fuentes.
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALE
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Determina qué necesita aprender e identifica las
S Define metas de aprendizaje preferencias, potencialidades y limitaciones
 Organiza acciones de
Enfoque estratégicas para alcanzar sus
Los estudiantes metas de aprendizaje.
demuestran solidaridad propias
con susquecompañeros en alcanzar
toda situación
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
le permitirán o no laentarea
la que
Orientación al bien padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas para luego asumir
común responsabilidades en beneficios de otros
IV.-Secuencia Didáctica:
Momentos Estrategias

 Damos inicio a nuestra actividad diaria desarrollando nuestras actividades permanentes;

como agradecerle a Dios, cantar tomar la asistencia del día.
INICIO  Les presentamos a nuestros estudiantes el nombre de nuestra experiencia de
aprendizaje y el producto que vamos a obtener: “INICIAMOS UN NUEVO AÑO,
ORGANIZÁNDONOS PARA CONVIVIR EN ARMONIA ”
 Dialogamos a partir de la siguiente pregunta: ¿qué vamos a hacer en esta experiencia de
aprendizaje?, ¿cómo podríamos hacer para saberlo? Las respuestas de los estudiantes
deben llevar a recordar el trabajo que vamos a realizar

 Recordamos las actividades que realizaron y lo que aprendieron en la sesión anterior en

relación a la situación significativa.

 Recogemos el propósito didáctico y también con los niños y niñas pauteamos

nuestro día colocando las normas de convivencia que vamos a trabajar para esta
INICIO sesión.

Propósito didáctico: Hoy participaremos deliberando sobre nuestro reto de
aprendizaje para esta nueva experiencia de aprendizaje.
 Criterios de evaluación: Dialoga sobre lo que queremos lograr y proponer
soluciones en esta nueva experiencia de aprendizaje.

 Problematizamos: Preguntando: ¿De qué se tratará nuestra experiencia de aprendizaje?

¿Cuál es la situación de aprendizaje significativa? ¿Qué vamos a lograr?
 Retomamos el propósito de la sesión.
 Organizo a los estudiantes en grupos de cinco utilizando la dinámica “El barco se
hunde”.

PROBLEMATIZACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que intercambien oralmente sus ideas sobre el nombre de
nuestra experiencia de aprendizaje y que será lo que queremos lograr.
 Se les indica que, al escuchar las propuestas de sus compañeros, anoten las que
Desarrollo consideren interesantes de modo que con ellas organicen una propuesta grupal.
 Luego se pregunta que consignas tiene nuestra experiencia de aprendizaje y que
queremos lograr de ello.
 En este sentido se plantean los siguientes retos: ¿Cómo debemos mantener
una buena convivencia y organización en el aula y qué acciones
debemos realizar ?,
 ¿Cómo podemos desarrollar nuestras habilidades motrices y
socioemocionales para una convivencia asertiva?
 ¿Cómo podríamos demostrar nuestros aprendizajes?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
 Se solicita un voluntario(a) que inicie como moderador(a) la participación de los grupos.
 Se organiza las propuestas en la pizarra a medida que se van presentando.
 Analizamos cada una de las propuestas a elegir las más interesantes. Se les solicita que
se apoyen con sus anotaciones.
 Enumeramos las propuestas en un papelote de acuerdo a cada pregunta del reto.:
 Ellos irán resolviendo sus preguntas en grupo por si solos para luego exponer.
ACUERDOS Y TOMA DE DECISIONES:
 Colocan el papelógrafo con lo planificado en un lugar visible del aula para que cada
estudiante pueda exponer sus respuestas y deliberar sobre lo que queremos lograr.
 Invíto a leer y que elaboren sus conclusiones finales de la exposición tomen decisiones
sobre lo que queremos lograr.

 Valoro los aprendizajes de los estudiantes utilizando los siguientes pasos para su
evaluación: para ello resolveremos las preguntas meta cognitivas, donde haremos un
Cierre recuento de los pasos que seguimos para elaborar nuestra propuesta de actividades.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me servirá? ¿creen que han
utilizado un lenguaje variado para representar sus ideas? ¿He tomado nota de las ideas
expresadas por mis compañeros? ¿Qué podía mejorar de mi participación en las
distintas fases de la actividad?
 Hago una reflexión general a partir de las ideas que expresan en relación al tema de
nuestra experiencia de aprendizaje.
 Planteo la siguiente pregunta: ¿Cumplimos con los acuerdos para participar en el
diálogo?

Reflexiona  Reflexiono: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué estrategias
y materiales funcionaron y cuáles no?

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Directora Docente
Mercedes Dioses Olaya. 6to. Grado “B”
I.E. N° 14907 “E.E.A.M” Reyneri Rosales Palacios.
LISTA DE COTEJO
 o GRADO: 6to “B”
o FECHA: 12 de marzo del 2023
o ÁREA: PERSONAL SOCIAL
o SESIÓN: Deliberamos sobre el reto y lo que queremos lograr.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Delibera sobre los retos que Propone alternativas de solución
vamos a lograr en esta ante las preguntas planteadas.
N° ESTUDIANTES experiencia de aprendizaje con
la finalidad de más adelante
planificar nuestras actividades.
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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
“INICIAMOS UN NUEVO AÑO, ORGANIZÁNDONOS PARA CONVIVIR EN ARMONIA”
”

 Para lo cual presentamos los siguientes retos:

1. ¿Cómo debemos mantener una buena convivencia y organización en el aula y qué acciones
debemos realizar?
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2. ¿Cómo podemos desarrollar nuestras habilidades motrices y socioemocionales para una

convivencia asertiva?
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3. ¿Cómo podríamos demostrar nuestros aprendizajes?

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
“INICIAMOS UN NUEVO AÑO, ORGANIZÁNDONOS PARA CONVIVIR EN ARMONIA”
”

 Para lo cual presentamos los siguientes retos:

1. ¿Cómo debemos mantener una buena convivencia y organización en el aula y qué acciones
debemos realizar?
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2. ¿Cómo podemos desarrollar nuestras habilidades motrices y socioemocionales para una

convivencia asertiva?
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3. ¿Cómo podríamos demostrar nuestros aprendizajes?

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