La

psicogénesis Objetivo principal de la investigación de

Ferreiro: entender la evolución de los
de la escritura sistemas de ideas que los niños construyen
sobre la naturaleza de ese objeto social que
Parte II es el sistema de escritura
 Los progresos en la construcción del
Los conflictos conocimiento se basan en los desequilibrios que
los sujetos sienten como conflictos, y que
constituyen técnicamente, una perturbación.
cognitivos en No cualquier conflicto es un conflicto cognitivo
que permite un progreso en el conocimiento.
la psicogénesis Hay momentos particulares en el desarrollo en los
cuales ciertos hechos, antes ignorados, se
del sistema de convierten en perturbaciones.
escritura Para superarlos se producen nuevas
coordinaciones entre esquemas de acción, lo que
permite superar las limitaciones de los
conocimientos anteriores
 Cuando los niños producen escrituras silábicas pueden
enfrentar varios tipos de conflictos.
Los conflictos Con el requerimiento de cantidad mínima: necesita
tantas letras como sílabas, pero al menos tres letras
cognitivos en para que su escritura sea interpretable. Así el
monosílabo debería escribirse con una sola letra,
pero de esa manera no se puede leer.
la psicogénesis
del sistema de Escrituras de Florencia
MARIPOSA: MIOA
escritura PALOMA: AOA
GATO: AO (Ésta no te la puedo terminar)
 Con la exigencia de variedad intra figural: palabras
Los conflictos como manzana pueden quedar escritas con tres A.

cognitivos en Escrituras de Florencia

la psicogénesis EL GATO TOMA LECHE: EAOAE (Ésta tampoco te la
del sistema de puedo terminar)

escritura
 Con la exigencia de variedad interfigural: dos
Los conflictos palabras diferentes podrían quedar escritas de
la misma manera, como pato y gato.
cognitivos en la
psicogénesis Escrituras de Luciano
del sistema de MORIA: OA
PATO: AO (mira las dos escrituras y se tranquiliza)
escritura GATO: GA (le enseñaron que va con G)
GATO: AGO (porque gato empieza con A)
GATO: AO (pero le queda igual a PATO y la tacha)
 También resulta potencialmente conflictiva la
interpretación silábica de escrituras de palabras
Los conflictos realizadas convencionalmente: siempre le
sobrarán letras.
cognitivos en LUCIANO
la psicogénesis Según la hipótesis silábica que orienta la lectura
de su nombre se puede leer
del sistema de L(Lu)
escritura U (cia)
C (no)
Le sobran 4 letras: IANO
 La Conflictos:
equilibración - entre hipótesis del sujeto
- entre hipótesis y escrituras
en la convencionales
psicogénesis
del sistema de Reacciones: - Alfa
- Beta
escritura - Gama
 Frente a las perturbaciones, el sujeto despliega
regulaciones que son reacciones a ellas.
No todas las regulaciones se constituyen en
compensaciones completas de la perturbación.
La equilibración Piaget denominó alfa a la perturbación simplemente
en la neutralizada,
beta perturbación incorporada parcialmente en el
psicogénesis del sistema y
sistema de gama a la que da origen a una reequilibración. En
este caso es cuando los niños abandonan la
escritura hipótesis silábica y comienzan a reconstruir el
sistema de escritura sobre bases alfabéticas.
Todas estas conductas indican el paso de las
variaciones extrínsecas hacia sistemas de
variaciones intrínsecas.
 Bueno, ahora llega lo mejor: EAO (lee sin mediar pedido de
helado la entrevistadora
diciendo una sílaba por cada
La letra)

equilibración Y también frutilla ¿Cuál es la fru? ¿la u?

en la
psicogénesis
del sistema de Sí, esa va UIA

escritura ¿La leemos? Fru (U), ti (I) lla (A).

(Señala cada letra a medida que
dice las sílabas)
 Bueno, ya que te gusta escribir postres, (Anota A) ¿Cuál es la sa? ¿La a? ¿De
sigamos con manzana nuevo tengo que hacer la a?

Como a vos te parezca (Anota otra A, queda AA)

A mí no se me ocurre nada más

La A ver, leé para saber qué dicera saber AA

Man za
equilibración A mí no se me ocurre nada más. ¿la
a de nuevo??
en la
Bueno la dejamos así. Ahora, toda la (Anota P)
psicogénesis comida se come con pan. ¿Qué tal si No se me ocurre nada más para
anotamos pan? escribir pan
del sistema de
escritura Pero ¿te parece que irá con una?
o te parece que puede ir con una que irá
Y sí, yo ya me quiero ir…

con una?
parece que irá con una?
 Supongamos que esta misma niña hubiera llegado
a escribir:
La MANZANA: AAA (pero advierte que así no puede
ser)
equilibración
en la Supongamos también que borra la segunda letra
y la cambia por una S
psicogénesis ASA.
del sistema de
Estaríamos frente a una reacción beta:
escritura compensación parcial, local, no generaizable.
 La reacción gama
La Juan escribía silábicamente usando las vocales
correspondientes.
equilibración MARIPOSA: AIOA
en la PELOTA: EOA

psicogénesis Quiso escribir “caramelo” pero no le resultaba

convincente la idea de usar las vocales. Entonces
de la escritura preguntó a su maestra cuál era la “ca”.
 Maestra: ¿Te servirá si yo escribo “casa”? Y escribe
CASA
—A ver... ésta (señaló la S) es la de Sabrina.
—A ver ca (señaló C) sa (señaló la primera A) ¡no! ca
La (volvió a señalar la C) sa (señaló la S). Entonces... –
equilibración levantando la carita y con tono de júbilo - , ¿la ca se
pone con la ca y la a y la sa se pone con la sa y la a?
en la —La cosa es más o menos así —respondió la maestra
sonriente.
psicogénesis —Esperá (escribió SACA debajo de CASA). ¡Entonces
de la escritura aquí dice "saca"!
Está claro que Juan logró superar la hipótesis silábica
y acceder a una aproximación a la hipótesis
alfabética. Reformuló el sistema que había
construido y lo que antes era perturbador ya no lo
es.