SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo y
Aprendizaje
Ámbito de
Manifestaciones de
lenguaje articulado a la
realización ejercen la libre
expresión, opiniones e
ideas orientadas al
desarrollo de la identidad
familiar en un marco de
diversidad.
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
1
UNIDAD DESCONCENTRADA B
CDI GONZALOPIZARRO DASHINO
49756
GRISELDA IRENE ANDI ALVARADO
12 A 18 MESES
31 DE OCTUBRE DEL 2022
JUEGO INTENCIONADO
Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del Juego simbólico
Indicador de
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales
Logro
INICIO Y EXPLORACIÓN:
Canciones
Motivo a las niñas y niños a sentarse en la colchoneta, y les doy a conocer hoy voy a cantar con
dinámicas la canción “buenos días amiguitos como están” Juguetes
Imitar acciones que Señala objetos o
representan a juguetes cuando se le
DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO:
personas, objetos y solicita.
Permito a los niños que exploren los objetos atraves de la manipulación, y la observación. Explico a
animales.
los niños la actividad que hoy voy a realizar es colocar juguetes en el medio de la colchoneta, y luego
les escondo los juguetes para que los puedan buscar y encontrar.
.
CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS:
Les pregunto que aprendimos hoy, doy a conocer que la actividad se termina y me despido con la
canción “mi carita redondita tiene ojos y nariz también tiene una boquita para hablar y sonríe con
mis ojos veo todo con nariz hago achís, con mi boca saboreo ricas tortas de maíz”.
 JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del Juego simbólico
Aprendizaje: .

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Indicador de

Recursos/Materiales
Aprendizaje Logro
Responde con gestos
INICIO Y EXPLORACIÓN: y movimientos a
Motivo a las niñas y niños con la canción “BUENOS DIAS AMIGUITO COMO ESTA “mediante una
Canción diferentes ritmos y
melodías..
ronda de integración.

Imitar movimientos DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO:

Ámbito de Manifestaciones Doy a conocer la actividad donde permita moverse todo Cuerpo con gestos gestos y movimientos
sencillos tratando de
de lenguaje articulado a la diferentes ritmos y melodías para la cual canto esta canción imitando movimientos para que el
seguir el ritmo de las
realización ejercen la libre niño observe y los imite.
canciones
expresión, opiniones e ideas
orientadas al desarrollo de la Allá en la fuente,
identidad familiar en un
marco de diversidad. había un chorrito;

se hacía grandote,

se hacía chiquito.

Estaba de mal humor…

pobre chorrito, tenía calor”

CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS: les pregunto qué canción

escuchamos y como se mueve, y luego doy a conocer que la actividad se termina.
”

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo y
Aprendizaje
Ámbito del descubrimiento
del medio natural y cultural
articulado al disfruta de
relaciones positivas y
espacios de juego, de
desarrollo de lenguaje y del
aprendizaje.
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
1
UNIDAD DESCONCENTRADA B
CDI GONZALOPIZARRO DASHINO
49756
GRISELDA IRENE ANDI ALVARADO
12 A 18 MESES
01 DE NOVIEMBRE DEL 2022
JUEGO INTENCIONADO
Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva
Indicador de
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales
Logro
Canción solecito
INICIO Y EXPLORACIÓN: Invito a los niños a cantar la canción “solecito“en forma de circulo y cantar
con aplausos. Busca objetos que
Carton están fuera de su
Buscar objetos en el campo visual.
lugar de siempre, al DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: Permito a los niños que exploren los juguetes , Presento varios Juguetes
esconderlos cuando
objetos a la vista de de los niños en la cual les voy escondiendo los juguetes en cartones para que el
los mira.
niño gatee y los pueda encontrar o buscar esto le motivo con todos los niños.
CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS: motivo a los niños a cantar la
canción “relojito que hora es y a la ves doy a conocer que la actividad se termina.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de oraciones para comunicarse facilitando su
Aprendizaje: interacción con los otros

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Indicador de

Recursos/Materiales
Aprendizaje Logro
Canción
INICIO Y EXPLORACIÓN: motivo a los niños cantar la canción la canción yo tengo un
Imitar movimientos Telefono Imita gestos y
cuerpo lo voy a mover.
de mejillas, lengua y movimientos para
labios y realizar la expresar estados de
acción de soplar ánimo.
DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLLO: Doy a conocer la actividad que hoy vamos aprender,
imitar gestos de movimientos para expresarlos estados de animo para ello les muestro
Ámbito de Manifestaciones
con mi rostro realizando diferentes imitaciones de lod estados de animo frente a los
de lenguaje articulado a la
realización ejercen la libre
niños y motivo para que los realicen porsi solos.
expresión, opiniones e ideas
orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en un CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS: le pregunto que aprendimos
marco de diversidad.. hoy y mediante los juegos y a la vez le doy a conocer que la actividad se termina.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 1
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: UNIDAD DESCONCENTRADA B
Nombre CDI: CDI GONZALOPIZARRO DASHINO
Código SIIMIES: 49756
Nombre de la Educadora/or: GRISELDA IRENE ANDI ALVARADO
Grupo de Edad: 12 A 18 MESES
Fecha:
Objetivo de
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo y
Aprendizaje
Ámbito de vinculación
emocional y social articulado
a la realización disfruta de
relaciones positivas y
espacios de juego, de
desarrollo de lenguaje y del
aprendizaje.
Objetivo de
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones
de lenguaje articulado a la
realización ejercen la libre
expresión, opiniones e ideas
orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en un
marco de diversidad.
02 DE NOVIEMBRE DEL 2022
JUEGO INTENCIONADO
Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía.
Indicador de
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales
Logro
Reconoce y señala las
INICIO Y EXPLORACIÓN: invita a los niños a realizar un juego de SOY UNA SERPIENTE. partes finas y gruesas
Imágenes del cuerpo
Incrementar del cuerpo y de la
gradualmente los cara.
avisos de su
DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: Explico al niño que hoy vamos aprender,
necesidad de evacuar
A señalar partes finas del cuerpo . Para esta actividad presento las imágenes de del
durante el día como
parte del proceso de cuerpo par5a que los niños observen de manera muy precisa de cara y cuerpo.
control de esfínteres.
CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS:
Qué actividad realizamos hoy, es observar imágenes del cuerpo y como también le doy a
conocer que la actividad se termina
JUEGO DE LENGUAJE
Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de oraciones para comunicarse facilitando su
interacción con los otros
Destreza Desarrollo del juego Indicador de
Recursos/Materiales
Logro
Imitar movimientos Sonido de los de los
de mejillas, lengua y INICIO Y EXPLORACIÓN: Motivo a las niñas y niños a sentarse en la alfombra formando animales. Imita gestos y
labios y realizar la movimientos para
un circulo y cantar la canción PIM POM ES UN MUÑECO.
acción de soplar expresar estados de
Imágenes. ánimo.
DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO:
Motivo a las niñas y niños a sentarse en la alfombra formando un circulo, y les doy a conocer que
hoy vamos realizar mover y escuchar los sonidos DE LOS ANIMALES e imitar con movimientos
atraves de la canción y mover lasmejillas y lengua
CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS: motivo con la canción salta
 salta caballito salta salta sin parar ,sube sube por las ramas de un brinco sin parar y la
ves doy a conocer que la actividad se termina.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo y
Aprendizaje
Ámbito Exploración del
cuerpo y motricidad
articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y
crece en entornos protectores
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
1
UNIDAD DESCONCENTRADA B
CDI GONZALOPIZARRO DASHINO
49756
GRISELDA IRENE ANDI ALVARADO
12 A 18 MESES
03 DE NOVIEMBRE DEL 2022
JUEGO INTENCIONADO
Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.
Indicador de
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales
Logro
,
INICIO Y EXPLORACIÓN: incentivo a los niños a cantar la canción deos animales.
Subir y bajar escaleras
con apoyo a un lado, Cancion
en posición de pie, Sube y baja escaleras
escalón por escalón DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: Explico la actividad a ejecutar con los niños y niñas coloco escarelara con apoyo (gateando,
ubicando los dos pies sentado o con ayuda
colchonetas y coloco escaleras para que el niño pueda subirse y bajarse con el apoyo dela
y seguros que promueven
relaciones positivas, y libres
de riesgo y violencia
Objetivo de
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones
de lenguaje articulado a la
realización ejercen la libre
expresión, opiniones e ideas
orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en un
marco de diversidad.
en cada peldaño. educadora . de un adulto
CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS:
Refuerzo la actividad con el niño/a la actividad. Doy a conocer que se terminada la
actividad.
JUEGO DE LENGUAJE
Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del Juego simbólico .
Destreza Desarrollo del juego Indicador de
Recursos/Materiales
Logro
INICIO Y EXPLORACIÓN: invito a los niños a cantar la canción buenos días como esta .
Canción
Utiliza gestos y
Juguetes olla plato movimientos para
DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO:: Explico al niño que hoy vamos aprender, a realizar jarra cuchara etc expresar deseos (salir,
Comunicar sus subir, bajar, comer…)
movimientos y gestos para expresar deseos Motivo a los niños/as que se siente en la
deseos, sentimientos
alfombra y para jugar a las comiditas sentatitos en la mesa con los platos jarras cucharas
y emociones a través
de gestos, de juguetes
movimientos.
CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS: motivo a los niño/as con la
canción el solecito y doy a conocer que la actividad se termina.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 1
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: UNIDAD DESCONCENTRADA B
Nombre CDI: CDI GONZALOPIZARRO DASHINO
Código SIIMIES: 49756
Nombre de la Educadora/or: GRISELDA IRENE ANDI ALVARADO
Grupo de Edad: 12 A 18 MESES
Fecha: 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo y
Indicador de
Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales
Logro

Ámbito de vinculación
emocional y social articulado
a la realización disfruta de
relaciones positivas y
espacios de juego, de
desarrollo de lenguaje y del
aprendizaje
INICIO Y EXPLORACIÓN: Invito a los a cantar la CANCIÓN HOLA HOLA COMO ESTAS YO MUY
BIEN Y TU QUE TAL con aplausos.
DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: Presento muñecos de trapo a los niños para la cual les
muestro y le digo este muñeco de trapo es hombre que sería papa y la otra muñeca de
trapo es mujer y va ser mama.
.

CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS: le pregunto a los niños que aprendimos

a reconocer a la familia como papa y mama mientras voy motivando con la canción a guardad a
guardar cada cosa en su lugar y voy dando a conocer que actividad se termina.
 JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de
Aprendizaje:

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Indicador de

Recursos/Materiales
Aprendizaje Logro

INICIO Y EXPLORACIÓN: motivo con la canción LA CUCARACHA a los niños en forma de

circulo.
.
Ámbito de
Manifestaciones de
DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: Invito al niño a jugar con la ula pido que salte y hacia
lenguaje articulado a la adentro y hacia afuera de la ula como también les coloco los conos que crucen y salten en
realización ejercen la ellas.
libre expresión,
opiniones e ideas
orientadas al desarrollo NIVEL DE AYUDA: entiende lo que pregunto analiza y me responde
de la identidad familiar
en un marco de
diversidad. CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS:
Pregunta a los niños si disfrutaron jugando a la ula, y doy a conocer a los niños que la
actividad se termina.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
  Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

REALIZADO POR EDUCADORA: REVISADO POR LA COORDINADORA:

GRISELDA IRENE ANDI ALVARADO