SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Unidad Desconcentrada Zonal 8
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo
A / B:
Nombre CDI: TROCITOS DE TERNURA
Código SIIMIES: 15763
Nombre de la Educadora/or: MARIA MERCEDES TAMAYO NAPA
Grupo de Edad: 24-36 MESES
Fecha: 1 AGOSTO (LUNES)

JUEGO INTENCIONADO
Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos
Objetivo de Aprendizaje: de su entorno cercano

Ámbito de Desarrollo Y Recursos/

Destreza Desarrollo del juego Materiale Indicador de Logro
Aprendizaje
s
Inicio y exploración: *Canción Se reconoce al mirarse al espejo, sabe
que se trata de él, y no de otro niño,
•Saludo con la canción “Cabeza, hombro ,rodilla y pies”, *Espejo diferenciando también a sus amigos.
conversamos sobre cómo está el día y pregunto quién falto el día de
hoy.
Demostración y desarrollo:
• Invito a los niños a sentarse en el piso en semicirculo .
• Muestro el material que vamos a utilizar (espejo).
•Pido a cada niño que pase uno a uno y se mire en el espejo y les
Ámbito exploración del cuerpo y Explorar diferentes formas voy indicando las partes del cuerpo que deben tocarse la cabeza ,las
motricidad articulado al disfrutar de de movimiento para manos.
buena salud y nutrición y crece en los interiorizar su percepción Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
entornos protectores y seguros que global como parte del
promueven relaciones positivas y proceso de estructuración • Cantamos "Bravo, bravísimo" y ordenamos el material en el lugar
libres de riesgos. de la imagen corporal. que corresponde.

JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás

Ámbito de Desarrollo Y Recursos/

Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Materiales Indicador de Logro
Cancion Observa las características
Sorpresa fundamentales de la lámina y las
Sorpresa expresa e imita.
Caja
Inicio y Exploración sorpresa
•Motivo a los niños a sentarse en forma semicircular Cartilla de
las partes del
Ámbito de manifestación del cuerpo
Lenguaje articulado a la realización Disfrutar de las imágenes y Demostración y Desarrollo
gráficos como medio de •Animo a los niños a cantar sorpresa sorpresa •Muestro a los niños humano
ejercen la libre expresión, opiniones
e ideas orientadas al desarrollo de la expresión no verbal para la la caja sorpresa con las cartillas de las partes del cuerpo.
identidad familiar en un marco de la comunicación de ideas y • Indico que deben meter la mano y sacar cartilla y decir
pensamientos. que parte del cuerpo salio.
diversidad. Cierre y Evaluación de conocimiento adquiridos.
•Felicito a todos los niños por sus logros, aciertos y aplaudimos.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

• Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Unidad Desconcentrada Zonal 8

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:

Nombre CDI: TROCITOS DE TERNURA
Código SIIMIES: 15763
Nombre de la Educadora/or: MARIA MERCEDES TAMAYO NAPA
Grupo de Edad: 24-36 MESES
Fecha: 2 DE AGOSTO (MARTES)

JUEGO INTENCIONADO
Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad
Objetivo de Aprendizaje: perceptiva.

Ámbito de Desarrollo Y Recursos/

Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Materiales Indicador de Logro

Ámbito del descubrimiento del medio Inicio y exploración: *Canción "Los

natural y cultural articulado al disfruta de •Saludo colores"
relaciones positivas y espacios de juego, de con la canción “BUENOS DÍAS, CÓMO ESTÁN”, conversamos sobre cómo *Ula
desarrollo de lenguaje y del aprendizaje. está el día y pregunto quién falto el día de hoy. *pelotas
de colores
Demostración y desarrollo:
•Invito a los niños a sentarse en semicirculo y entonamos la cancion de
los colores y formas.
• Muestro a los niños imagenes de las figuras geometricas con colores
Discriminar objetos de su primarios . •Animo a los
entorno por su forma,
tamaño y color. niños a pasar a colocar la pelota en la ula ula del color que le indique.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
• Cantamos "Bravo, bravísimo" y ordenamos el material en el lugar que
corresponde.

Reconoce las características de

forma, color, y amaño en los
objetos

JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás

Recursos/
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Materiales Indicador de Logro
Canción "El baile Sigue la música, intentando
del cuerpo" cantar y se mueve con ritmo.

Ámbito de manifestación del Lenguaje
articulado a la realización ejercen la libre Realizar movimientos al
expresión, opiniones e ideas orientadas al escuchar canciones
desarrollo de la identidad familiar en un intentando seguir el ritmo.
marco de la diversidad.
Inicio y Exploración
•Motivo a los niños a pararse y a escuchar la canción "Yo tengo un cuerpo"
Demostración y Desarrollo
•Anímo a los niños a bailar y moverse al ritmo de la musica Yo tengo un cuerpo.
Cierre y Evaluación de conocimiento adquiridos.
•Felicito a todos los niños por sus logros, aciertos y aplaudimos.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

• Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Unidad Desconcentrada Zonal 8
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A /
B:
Nombre CDI: TROCITOS DE TERNURA
Código SIIMIES: 15763
Nombre de la Educadora/or: MARIA MERCEDES TAMAYO NAPA
Grupo de Edad: 24-36 MESES
Fecha: 3 DE AGOSTO (MIERCOLES)

JUEGO INTENCIONADO
Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos de
Objetivo de Aprendizaje: su entorno cercano

Ámbito de Desarrollo Y Recursos/

Aprendizaje
Ámbito de vinculación emocional y
social articulado a la realización
disfruta de relaciones positivas y
espacios de juego, de desarrollo de
lenguaje y del aprendizaje.
Destreza Desarrollo del juego Indicador de Logro
Materiales
Inicio y exploración: *Canción Dice su nombre y apellido y
•Saludo con la canción “Hola, hola, hola ¿cómo estás?”, conversamos *Fotos responde cuando lo llaman.
sobre ¿cómo esta el dia? y pregunto ¿quién falto el día de hoy?.
Demostración y desarrollo *cartillas
• Presento a los niños las foto de cada uno de ellos pegado en un
cartel.
*Indico a cada niño que pase al fente y se reconozca y señale la foto
de el .
•Luego pido que reconocan asus demas compañeros.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
• Cantamos "Bravo, bravísimo ,Bravo" y ordenamos el material en el
Identificar características propias lugar que corresponde.
de su identidad como contestar
cuál es su nombre y apellido
cuando le preguntan.

JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás

Ámbito de Desarrollo Y Recursos/

Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Materiales Indicador de Logro
Canción Una
taza

Ámbito de manifestación del
Lenguaje articulado a la
realización ejercen la libre
expresión, opiniones e ideas
orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en un marco
de la diversidad.
Realizar movimientos al escuchar
canciones intentando seguir el
ritmo.
Inicio y Exploración
•Motivo a los niños a pararse y a escuchar la canción "Una taza"
Se mueve al ritmo de la
Demostración y Desarrollo música que escucha.
•Anímo a los niños a bailar y moverse al ritmo de la musica.
Cierre y Evaluación de conocimiento adquiridos.
•Felicito a todos los niños por sus logros, aciertos y aplaudimos.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

• Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Unidad Desconcentrada Zonal 8

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:

Nombre CDI: TROCITOS DE TERNURA
Código SIIMIES: 15763
Nombre de la Educadora/or: MARIA MERCEDES TAMAYO NAPA
Grupo de Edad: 24-36 MESES
Fecha: 4 DE AGOSTO (JUEVES)

JUEGO INTENCIONADO

Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad
Objetivo de Aprendizaje: perceptiva.

Ámbito de Desarrollo Y Recursos/

Aprendizaje
Ámbito Exploración del cuerpo y
motricidad articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y crece en
entornos protectores y seguros que
promueven relaciones positivas, y
libres de riesgo y violencia
Destreza Desarrollo del juego Materiales Indicador de Logro
Inicio y exploración: *Canción "Sol Rasga y arruga papel
•Saludo con la canción “Sol solecito”, conversamos sobre ¿cómo solecito
esta el dia? y pregunto ¿quién falto el día de hoy?. *Cartillas con
Demostración y desarrollo el nombre
• Presento a las niñas y niños una cartilla con su nombre. Papel
*Indico que vamos a grepe
decorar nuestros nombre con materiales del medio.
• Muestro los materiales a usar (papel Grepe)
• Les entrego a cada niño la cartilla con su nombre para que la
decoren con papel arrugado.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
•Pregunto qué les gustó de la actividad.
Explorar distintas posibilidades •Cantamos "Bravo, bravísimo ,Bravo" y ordenamos el material en
de producción de trabajos más
elaborados utilizando lugar que corresponde.
el
materiales y técnicas grafo
plásticas estimulando su
imaginación y creatividad.

JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás

Recursos/
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Materiales Indicador de Logro
Ronda del lobo Sigue la música,
intentando cantar y se
mueve con ritmo.
Inicio y Exploración
•Pido a los niños que se pongan de pie y formen un circulo agarrados de la
mano.
Ámbito de manifestación del Lenguaje Demostración y Desarrollo
articulado a la realización ejercen la libre Realizar movimientos al •Indico que jugaremos a la ronda del lobo y como son las reglas del
expresión, opiniones e ideas orientadas al escuchar canciones intentando juego,luego escojemos quien es el lobo.
desarrollo de la identidad familiar en un seguir el ritmo. Cierre y Evaluación de conocimiento adquiridos.. •Jugamos a
marco de la diversidad. la ronda del lobo.
•Pregunto a los niños si les gustó el juego y aplaudir para felicitarse.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

• Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse