PRIMER GRADO

SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Respetando las reglas, todos nos divertimos
Aprendizaje esperado: Identifica las normas de convivencia en actividades y juegos, con el
propósito de asumir actitudes que fortalecen el respeto y la inclusión de los demás
Material: Pelotas Tiempo: 50 minutos
Sesión 2 “Ayudo y espero mi turno”
(3-5 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre
todo: uso de cubre bocas en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar
compartir agua. Cuidar al compañero y a uno mismo para evitar accidentes.
(3-5 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos
previos: ¿Qué aprendimos la clase pasada? Recordar la
importancia de las reglas. Además enfatizar que hoy
aprenderemos a pedir o brindar ayuda ¿ustedes piden ayuda?
¿A quién le piden ayuda cuando juegan? ¿Ustedes pueden
ayudar a los demás al jugar? ¿Cómo pueden ayudar a sus
amigos al jugar? Y también aprenderemos la importancia de
esperar nuestro turno al jugar ¿qué pasa si no respetamos
nuestro turno?
(3-5 minutos) Preparación del cuerpo: Proponer movimientos corporales y solicitar a los alumnos que
hagan propuestas. Prestar mucha atención a la letra de la canción. “Mi turno” https://youtu.be/p_K-R-
l0fWo
(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia, realizaran
desplazamiento de un extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero
realizar desplazamientos lentos (talones a glúteos, levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a
velocidad. Se puede indicar a los alumnos el primer desplazamiento y posteriormente se les solicitan
propuestas.

(7-10 minutos) Reglas para jugar con pelotas

Cada alumno tiene una pelota de vinil, se favorece la exploración de diversas formas en las que pueden
jugar con su pelota. Antes de iniciar preguntarles ¿cómo podemos ayudarnos al jugar con pelotas? ¿Cómo
ayudamos al compañero?
(5-7 minutos) Tiros a gol
De acuerdo al número de alumnos se integran en una o dos columnas; frente a cada columna se delimita
una portería con dos conos. Los alumnos deben esperar su turno para colocar su pelota, patear a gol y de
inmediato ir a recoger su pelota. Debe estar bien delimitado el lugar por el que deben regresar (marcar la
línea con gis o con conos) y enfatizar que la REGLA es que deben regresar a formarse de nuevo
CAMINANDO.
(5-7 minutos) Tiros a canasta
Se realiza con la misma dinámica de la actividad anterior pero colocando al frente un bote o cesto
(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de la
clase? ¿Y lo más difícil? ¿Fue fácil o difícil esperar su turno? ¿Para qué sirve ayudar o pedir ayuda al
jugar? Enfatizar la importancia de tomar agua simple durante la clase y verificar que vayan a
lavarse las manos antes de regresar al salón.

SEGUNDO GRADO
SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
 UNIDAD DIDÁCTICA 1: Respetando las reglas, todos nos divertimos
Aprendizaje esperado: Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las
actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
Material: Pelotas Tiempo: 50 minutos
Sesión 2 “Ayudo y espero mi turno”
(3-5 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre
todo: uso de cubre bocas en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar
compartir agua. Cuidar al compañero y a uno mismo para evitar accidentes.
(3-5 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos
previos: ¿Qué aprendimos la clase pasada? Recordar la
importancia de las reglas. Además enfatizar que hoy
aprenderemos a pedir o brindar ayuda ¿ustedes piden ayuda?
¿A quién le piden ayuda cuando juegan? ¿Ustedes pueden
ayudar a los demás al jugar? ¿Cómo pueden ayudar a sus
amigos al jugar? Y también aprenderemos la importancia de
esperar nuestro turno al jugar ¿qué pasa si no respetamos
nuestro turno?
(3-5 minutos) Preparación del cuerpo: Proponer movimientos corporales y solicitar a los alumnos que
hagan propuestas. Prestar mucha atención a la letra de la canción. “Mi turno” https://youtu.be/p_K-R-
l0fWo
(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia, realizaran
desplazamiento de un extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero
realizar desplazamientos lentos (talones a glúteos, levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a
velocidad. Se puede indicar a los alumnos el primer desplazamiento y posteriormente se les solicitan
propuestas.

(7-10 minutos) Reglas para jugar con pelotas

Cada alumno tiene una pelota de vinil, se favorece la exploración de diversas formas en las que pueden
jugar con su pelota. Antes de iniciar preguntarles ¿cómo podemos ayudarnos al jugar con pelotas? ¿Cómo
ayudamos al compañero?
(5-7 minutos) Tiros a gol
De acuerdo al número de alumnos se integran en una o dos columnas; frente a cada columna se delimita
una portería con dos conos. Los alumnos deben esperar su turno para colocar su pelota, patear a gol y de
inmediato ir a recoger su pelota. Debe estar bien delimitado el lugar por el que deben regresar (marcar la
línea con gis o con conos) y enfatizar que la REGLA es que deben regresar a formarse de nuevo
CAMINANDO.
(5-7 minutos) Tiros a canasta
Se realiza con la misma dinámica de la actividad anterior pero colocando al frente un bote o cesto
(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de la
clase? ¿Y lo más difícil? ¿Fue fácil o difícil esperar su turno? ¿Para qué sirve ayudar o pedir ayuda al
jugar? Enfatizar la importancia de tomar agua simple durante la clase y verificar que vayan a
lavarse las manos antes de regresar al salón.

TERCER GRADO
SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
 UNIDAD DIDÁCTICA 1: Respetando las reglas, todos nos divertimos
Aprendizaje esperado: Establece acuerdos con sus compañeros al identificar y aceptar
las reglas de juego, para favorecer la participación, la interacción motriz y el diálogo
Material: Pelotas Tiempo: 50 minutos
Sesión 2 “Acuerdos para jugar con pelotas”
(3-5 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha,
sobre todo: uso de cubre bocas en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la
cara y evitar compartir agua. Cuidar al compañero y a uno mismo para evitar accidentes.
(3-5 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos: ¿Qué aprendimos la clase
pasada? ¿Qué reglas aprendimos la clase pasada? ¿Para qué nos sirven las reglas? Hoy seguiremos
identificando las reglas al jugar con otro implemento.
(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia,
realizaran desplazamiento de un extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro
extremo). Primero realizar desplazamientos lentos (talones a glúteos, levantando rodillas, laterales)
y terminar corriendo a velocidad. Se puede indicar a
los alumnos el primer desplazamiento y
posteriormente se les solicitan propuestas.
(7-15 minutos) Juego libre con pelotas, de manera
individual. Cada alumno tendrá una pelota y jugarán
libremente. Antes de empezar, hay que enfatizar que
aun jugando libremente hay algunas reglas ¿cuáles
serías las reglas para jugar con las pelotas?
(7-15 minutos) Juego libre con pelota en equipos. Integrar equipos de 4 o más integrantes.
Deberán ponerse de acuerdo en las reglas para jugar con su material, de manera colaborativa.
Pueden jugar con una pelota o varias al mismo tiempo.
(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de
la clase? ¿Y lo más difícil? ¿Fue fácil o difícil seguir las reglas del juego? ¿Para qué sirven las
reglas de los juegos? ¿Qué reglas son importantes para comunicarse con los demás al jugar?
Enfatizar la importancia de tomar agua simple durante la clase y verificar que vayan a
lavarse las manos antes de regresar al salón.

CUARTO GRADO
SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
 UNIDAD DIDÁCTICA 1: Respetando las reglas, todos nos divertimos
Aprendizaje esperado: Reconoce la cooperación, el esfuerzo propio y de sus
compañeros en situaciones de juego, con el fin de disfrutar de las actividades y resolver
los retos motores que se le presentan.
Énfasis: Reglas para jugar
Material: Pelotas Tiempo: 30-50 minutos
Sesión 2 “Acuerdos para jugar con pelotas”
(3-5 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha,
sobre todo: uso de cubre bocas en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la
cara y evitar compartir agua. Cuidar al compañero y a uno mismo para evitar accidentes.
(3-5 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos: El día de hoy
continuaremos aprendiendo la importancia de las reglas y la cooperación al jugar. ¿Qué
reglas emplearon la clase pasada? ¿Todos cooperaron para acordar las reglas? ¿Qué pasa si
alguien no respeta las reglas? ¿Por qué es importante la cooperación en las actividades de
educación física? Enfatizar la importancia de acordar las reglas con nuestros amigos, antes de
empezar a jugar, para que podamos divertirnos.
(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5
columnas, respetando la sana distancia, realizaran
desplazamiento de un extremo a otro de la cancha
(darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero
realizar desplazamientos lentos (talones a glúteos,
levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a
velocidad. Se puede indicar a los alumnos el
primer desplazamiento y posteriormente se les
solicitan propuestas.
(7-15 minutos) Juego libre con pelotas, de manera individual. Cada alumno tendrá una pelota y
jugarán libremente. Antes de empezar, hay que enfatizar que aun jugando libremente hay algunas
reglas ¿cuáles serías las reglas para jugar con las pelotas?
(7-15 minutos) Juego libre con pelota en equipos. Integrar equipos de 4 o más integrantes.
Deberán ponerse de acuerdo en las reglas para jugar con su material, de manera colaborativa.
Pueden jugar con una pelota o varias al mismo tiempo.
(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de
la clase? ¿Y lo más difícil? ¿Fue fácil o difícil seguir las reglas del juego? ¿Para qué sirven las
reglas de los juegos? ¿Qué reglas son importantes para comunicarse con los demás al jugar?
Enfatizar la importancia de tomar agua simple durante la clase y verificar que vayan a
lavarse las manos antes de regresar al salón.

QUINTO GRADO
SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
 UNIDAD DIDÁCTICA 1: Juguemos sin excluir a nadie
Aprendizaje esperado: Experimenta distintas formas de interacción motriz en situaciones de juego e
iniciación deportiva, con el propósito de promover ambientes de aprendizaje colaborativos
Material: Conos o botellas de plástico, pelotas de vinil, balón de fútbol, balón de básquetbol Tiempo: 50
minutos
Sesión 2 “Mis habilidades deportivas”
(3 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre todo: uso de
cubre bocas en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar compartir agua. Cuidar
al compañero y a uno mismo para evitar accidentes.

(3 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos: ¿Recuerdan lo que aprendimos la clase pasada?
¿Cuáles son las reglas más importantes de la clase? (cuidarse, cuidar al compañero y cuidar el material) Hoy
realizaremos retos deportivos en los que ustedes podrán poner a prueba sus habilidades. Algunos retos serán
individuales y otros serán colaborativos. ¿Ustedes saben lo que es un reto colaborativo?

(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia, realizaran

desplazamiento de un extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero realizar
desplazamientos lentos (talones a glúteos, levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a velocidad. Se
puede indicar a los alumnos el primer desplazamiento y posteriormente se les solicitan propuestas.

(12-20 minutos) Retos deportivos: Dividir al grupo en 4 equipos

heterogéneos. Cada equipo inicia en una estación y pasará por todas las
estaciones. Enfatizar que es importante que TODOS PARTICIPEN en cada
reto.
Estación 1. Reto colaborativo: “Anotar la mayor cantidad de canastas”
entre todos
Estación 2. Reto individual: “Mete gol porterea”.
Estación 3. Reto colaborativo: “Que no caiga”. Con una pelota de vinil o
de esponja, contar el número máximo de toques que pueden hacer entre
todos, antes de que toque el suelo.
Estación 4. Reto individual: “Los bolos”. Derribar la mayor cantidad de conos con un solo tiro (con la mano o
con el pie)

(7-14 minutos) Encantados 18. (juego tradicional)

a. Organizados en los mismos 4 equipos, un equipo ENCANTA (cada integrante tiene una pelota) y los otros se
distribuye por el espacio DELIMITADO (enfatizar que no pueden salirse de la cancha).
b. El profesor (a) grita multiplicaciones y los alumnos del grupo deben dar respuesta a dichas multiplicaciones
c. Cuando el profesor diga una multiplicación que dé como resultado 18 (2x9-9x2-6x3-3x6), el equipo que
encanta puede salir a lanzar sus pelotas a los rivales. Cada alumno tocado debe salir de la cancha para
descansar.
Nota: Si se tiene un espacio muy reducido o demasiados alumnos, puede designarse a un equipo que
descanse en cada ronda, para evitar accidentes.

(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Y lo
más difícil? ¿Incluyeron a todos al realizar los retos? ¿Les gustaron más los retos individuales o los colaborativos?
Enfatizar la importancia de tomar agua simple durante la clase y verificar que vayan a lavarse las manos
antes de regresar al salón.

SEXTO GRADO
SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Juguemos sin excluir a nadie
Aprendizaje esperado: Propone distintas formas de interacción motriz al organizar situaciones de juego
colectivo y de confrontación lúdica, para promover el cuidado de la salud a partir de la actividad física.
Material: Conos o botellas de plástico, pelotas Tiempo: 30-50 minutos
Sesión 2 “Mis habilidades deportivas”
(3 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre todo: uso de
cubre bocas en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar compartir agua. Cuidar
al compañero y a uno mismo para evitar accidentes.

(3-5 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos: El día de hoy aprenderemos la

importancia del trabajo colaborativo para lograr el objetivo del juego, pero también para hacer que todos
participen y disfruten la actividad física. ¿Cómo beneficia la actividad física a nuestra salud? ¿Investigaron
opciones de actividades deportivas o clubes cercanos a la escuela?

(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia, realizaran

desplazamiento de un extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero realizar
desplazamientos lentos (talones a glúteos, levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a velocidad. Se
puede indicar a los alumnos el primer desplazamiento y posteriormente se les solicitan propuestas.

(12-20 minutos) Retos deportivos: Dividir al grupo en 4 equipos

heterogéneos. Cada equipo inicia en una estación y pasará por todas las
estaciones. Enfatizar que es importante que TODOS PARTICIPEN en cada
reto.
Estación 1. Reto colaborativo: “Anotar la mayor cantidad de canastas”
entre todos
Estación 2. Reto individual: “Mete gol porterea”.
Estación 3. Reto colaborativo: “Que no caiga”. Con una pelota de vinil o
de esponja, contar el número máximo de toques que pueden hacer entre
todos, antes de que toque el suelo.
Estación 4. Reto individual: “Los bolos”. Derribar la mayor cantidad de conos con un solo tiro (con la mano o
con el pie)

(7-14 minutos) Encantados 18. (juego tradicional)

d. Organizados en los mismos 4 equipos, un equipo ENCANTA (cada integrante tiene una pelota) y los otros se
distribuye por el espacio DELIMITADO (enfatizar que no pueden salirse de la cancha).
e. El profesor (a) grita multiplicaciones y los alumnos del grupo deben dar respuesta a dichas multiplicaciones
f. Cuando el profesor diga una multiplicación que dé como resultado 18 (2x9-9x2-6x3-3x6), el equipo que
encanta puede salir a lanzar sus pelotas a los rivales. Cada alumno tocado debe salir de la cancha para
descansar.
Nota: Si se tiene un espacio muy reducido o demasiados alumnos, puede designarse a un equipo que
descanse en cada ronda, para evitar accidentes.

(3-5 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Y
lo más difícil? ¿Disfrutaron realizando actividad física? Al igual que las actividades individuales y colectivas
que realizamos el día de hoy, también hay deportes individuales y colectivos ¿Qué tipo de deporte les gusta
más?

Tarea: Realizar actividad física en casa, en el parque o en algún club deportivo, al menos una hora diaria