PREESCOLAR

SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Respetando las reglas, todos nos divertimos
Aprendizaje esperado: Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas
básicas de convivencia.
Material: Aros
Tiempo: 30 minutos
Sesión 2 “Aros divertidos”
(3 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre todo: uso de cubre bocas
en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar compartir agua. Cuidar al compañero y a uno
mismo para evitar accidentes.
(3 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos: ¿Recuerdan lo que aprendimos la clase pasada?
Realizamos varias actividades en las que tuvimos que esperar nuestro turno, además de reconocer la importancia de las reglas.
¿Qué pasa si no respetamos las reglas? ¿Cuáles son las reglas más importantes de la clase? (cuidarse, cuidar al compañero y
cuidar el material) ¿qué significa esperar tu turno en un juego?, hoy continuaremos aprendiendo a jugar con reglas y a esperar
nuestro turno.
(4 minutos) Preparación del cuerpo: Con la canción congelado, bailar o desplazarse y quedarse congelado cuando lo
indique la canción. “Te propongo un juego que no has jugado, este juego te dejara encantado, mueve tu cuerpo de lado a lado,
baila que baila tan alocado, pero al pasar tú te quedarás congelado.
(5-7 minutos) Reglas para jugar con aros
Cada alumno tiene un aro, se favorece la exploración de diversas formas en las que pueden jugar con él. Antes de iniciar
preguntarles ¿cómo podemos cuidarnos al jugar con aros? ¿Cómo cuidamos al compañero? ¿Cómo cuidamos al material?
(3-5 minutos) Los carros juguetones. Cada alumno con su aro simula que es el volante de un carro. Se dividen en 3 equipos
el equipo 1 inicia desplazándose por toda la cancha, mientras los otros dos equipos esperan su turno, sentados dentro de su
aro. Luego pasa el equipo 2 y el 3.
(3-5 minutos) El puente. Todos los alumnos construyen un puente, colocando los aros un poco separados, pero de manera
que puedan saltar con seguridad de uno a otro. Por turnos, pasar por el puente, primero el equipo 1, luego el 2 y el 3.
(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Y lo más
difícil? Se van formando para dirigirse a lavarse las manos.

PRIMER GRADO
 SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Respetando las reglas, todos nos divertimos
Aprendizaje esperado: Identifica las normas de convivencia en actividades y juegos, con el propósito de asumir actitudes
que fortalecen el respeto y la inclusión de los demás
Material: Pelotas Tiempo: 50 minutos
Sesión 2 “Ayudo y espero mi turno”
(3-5 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre todo: uso de cubre
bocas en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar compartir agua. Cuidar al compañero y
a uno mismo para evitar accidentes.
(3-5 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos:
¿Qué aprendimos la clase pasada? Recordar la importancia de las
reglas. Además enfatizar que hoy aprenderemos a pedir o brindar ayuda
¿ustedes piden ayuda? ¿A quién le piden ayuda cuando juegan?
¿Ustedes pueden ayudar a los demás al jugar? ¿Cómo pueden ayudar a
sus amigos al jugar? Y también aprenderemos la importancia de esperar
nuestro turno al jugar ¿qué pasa si no respetamos nuestro turno?
(3-5 minutos) Preparación del cuerpo: Proponer movimientos
corporales y solicitar a los alumnos que hagan propuestas. Prestar
mucha atención a la letra de la canción. “Mi turno”
https://youtu.be/p_K-R-l0fWo
(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia, realizaran desplazamiento de un
extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero realizar desplazamientos lentos (talones a
glúteos, levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a velocidad. Se puede indicar a los alumnos el primer
desplazamiento y posteriormente se les solicitan propuestas.

(7-10 minutos) Reglas para jugar con pelotas

Cada alumno tiene una pelota de vinil, se favorece la exploración de diversas formas en las que pueden jugar con su pelota.
Antes de iniciar preguntarles ¿cómo podemos ayudarnos al jugar con pelotas? ¿Cómo ayudamos al compañero?
(5-7 minutos) Tiros a gol
De acuerdo al número de alumnos se integran en una o dos columnas; frente a cada columna se delimita una portería con dos
conos. Los alumnos deben esperar su turno para colocar su pelota, patear a gol y de inmediato ir a recoger su pelota. Debe
estar bien delimitado el lugar por el que deben regresar (marcar la línea con gis o con conos) y enfatizar que la REGLA es que
deben regresar a formarse de nuevo CAMINANDO.
(5-7 minutos) Tiros a canasta
Se realiza con la misma dinámica de la actividad anterior pero colocando al frente un bote o cesto
(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Y lo más
difícil? ¿Fue fácil o difícil esperar su turno? ¿Para qué sirve ayudar o pedir ayuda al jugar? Enfatizar la importancia de
tomar agua simple durante la clase y verificar que vayan a lavarse las manos antes de regresar al salón.

SEGUNDO GRADO
 SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Respetando las reglas, todos nos divertimos
Aprendizaje esperado: Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover
ambientes de colaboración y respeto.
Material: Pelotas Tiempo: 50 minutos
Sesión 2 “Ayudo y espero mi turno”
(3-5 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre todo: uso de cubre
bocas en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar compartir agua. Cuidar al compañero y
a uno mismo para evitar accidentes.
(3-5 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos:
¿Qué aprendimos la clase pasada? Recordar la importancia de las
reglas. Además enfatizar que hoy aprenderemos a pedir o brindar ayuda
¿ustedes piden ayuda? ¿A quién le piden ayuda cuando juegan?
¿Ustedes pueden ayudar a los demás al jugar? ¿Cómo pueden ayudar a
sus amigos al jugar? Y también aprenderemos la importancia de esperar
nuestro turno al jugar ¿qué pasa si no respetamos nuestro turno?
(3-5 minutos) Preparación del cuerpo: Proponer movimientos
corporales y solicitar a los alumnos que hagan propuestas. Prestar
mucha atención a la letra de la canción. “Mi turno”
https://youtu.be/p_K-R-l0fWo
(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia, realizaran desplazamiento de un
extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero realizar desplazamientos lentos (talones a
glúteos, levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a velocidad. Se puede indicar a los alumnos el primer
desplazamiento y posteriormente se les solicitan propuestas.

(7-10 minutos) Reglas para jugar con pelotas

Cada alumno tiene una pelota de vinil, se favorece la exploración de diversas formas en las que pueden jugar con su pelota.
Antes de iniciar preguntarles ¿cómo podemos ayudarnos al jugar con pelotas? ¿Cómo ayudamos al compañero?
(5-7 minutos) Tiros a gol
De acuerdo al número de alumnos se integran en una o dos columnas; frente a cada columna se delimita una portería con dos
conos. Los alumnos deben esperar su turno para colocar su pelota, patear a gol y de inmediato ir a recoger su pelota. Debe
estar bien delimitado el lugar por el que deben regresar (marcar la línea con gis o con conos) y enfatizar que la REGLA es que
deben regresar a formarse de nuevo CAMINANDO.
(5-7 minutos) Tiros a canasta
Se realiza con la misma dinámica de la actividad anterior pero colocando al frente un bote o cesto
(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Y lo más
difícil? ¿Fue fácil o difícil esperar su turno? ¿Para qué sirve ayudar o pedir ayuda al jugar? Enfatizar la importancia de
tomar agua simple durante la clase y verificar que vayan a lavarse las manos antes de regresar al salón.

TERCER GRADO
 SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Respetando las reglas, todos nos divertimos
Aprendizaje esperado: Establece acuerdos con sus compañeros al identificar y aceptar las reglas de juego, para favorecer
la participación, la interacción motriz y el diálogo
Material: Pelotas Tiempo: 50 minutos
Sesión 2 “Acuerdos para jugar con pelotas”
(3-5 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre todo: uso de cubre
bocas en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar compartir agua. Cuidar al compañero y
a uno mismo para evitar accidentes.
(3-5 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos: ¿Qué aprendimos la clase pasada? ¿Qué reglas
aprendimos la clase pasada? ¿Para qué nos sirven las reglas? Hoy seguiremos identificando las reglas al jugar con otro
implemento.
(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia, realizaran desplazamiento de un
extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero realizar desplazamientos lentos (talones a
glúteos, levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a velocidad. Se puede indicar a los alumnos el primer
desplazamiento y posteriormente se les solicitan propuestas.
(7-15 minutos) Juego libre con pelotas, de manera individual. Cada alumno tendrá una pelota y jugarán libremente. Antes
de empezar, hay que enfatizar que aun jugando libremente hay algunas reglas ¿cuáles serías las reglas para jugar con las
pelotas?
(7-15 minutos) Juego libre con pelota en equipos. Integrar
equipos de 4 o más integrantes. Deberán ponerse de acuerdo en las
reglas para jugar con su material, de manera colaborativa. Pueden
jugar con una pelota o varias al mismo tiempo.
(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Y lo más difícil? ¿Fue
fácil o difícil seguir las reglas del juego? ¿Para qué sirven las reglas
de los juegos? ¿Qué reglas son importantes para comunicarse con
los demás al jugar? Enfatizar la importancia de tomar agua
simple durante la clase y verificar que vayan a lavarse las manos antes de regresar al salón.

CUARTO GRADO
 SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Respetando las reglas, todos nos divertimos
Aprendizaje esperado: Reconoce la cooperación, el esfuerzo propio y de sus compañeros en situaciones de juego, con el
fin de disfrutar de las actividades y resolver los retos motores que se le presentan.
Énfasis: Reglas para jugar
Material: Pelotas Tiempo: 30-50 minutos
Sesión 2 “Acuerdos para jugar con pelotas”
(3-5 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre todo: uso de cubre
bocas en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar compartir agua. Cuidar al compañero y
a uno mismo para evitar accidentes.
(3-5 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos: El día de hoy continuaremos aprendiendo la
importancia de las reglas y la cooperación al jugar. ¿Qué reglas emplearon la clase pasada? ¿Todos cooperaron para
acordar las reglas? ¿Qué pasa si alguien no respeta las reglas? ¿Por qué es importante la cooperación en las
actividades de educación física? Enfatizar la importancia de acordar las reglas con nuestros amigos, antes de empezar a
jugar, para que podamos divertirnos.
(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia, realizaran desplazamiento de un
extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero realizar desplazamientos lentos (talones a
glúteos, levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a velocidad. Se puede indicar a los alumnos el primer
desplazamiento y posteriormente se les solicitan propuestas.
(7-15 minutos) Juego libre con pelotas, de manera individual.
Cada alumno tendrá una pelota y jugarán libremente. Antes de
empezar, hay que enfatizar que aun jugando libremente hay algunas
reglas ¿cuáles serías las reglas para jugar con las pelotas?
(7-15 minutos) Juego libre con pelota en equipos. Integrar
equipos de 4 o más integrantes. Deberán ponerse de acuerdo en las
reglas para jugar con su material, de manera colaborativa. Pueden
jugar con una pelota o varias al mismo tiempo.
(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Y lo más difícil? ¿Fue
fácil o difícil seguir las reglas del juego? ¿Para qué sirven las reglas de los juegos? ¿Qué reglas son importantes para
comunicarse con los demás al jugar? Enfatizar la importancia de tomar agua simple durante la clase y verificar que
vayan a lavarse las manos antes de regresar al salón.

QUINTO GRADO
 SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Juguemos sin excluir a nadie
Aprendizaje esperado: Experimenta distintas formas de interacción motriz en situaciones de juego e iniciación deportiva,
con el propósito de promover ambientes de aprendizaje colaborativos
Material: Conos o botellas de plástico, pelotas de vinil, balón de fútbol, balón de básquetbol Tiempo: 50 minutos
Sesión 2 “Mis habilidades deportivas”
(3 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre todo: uso de cubre bocas
en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar compartir agua. Cuidar al compañero y a uno
mismo para evitar accidentes.

(3 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos: ¿Recuerdan lo que aprendimos la clase pasada?
¿Cuáles son las reglas más importantes de la clase? (cuidarse, cuidar al compañero y cuidar el material) Hoy realizaremos
retos deportivos en los que ustedes podrán poner a prueba sus habilidades. Algunos retos serán individuales y otros
serán colaborativos. ¿Ustedes saben lo que es un reto colaborativo?

(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia, realizaran desplazamiento de un
extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero realizar desplazamientos lentos (talones a
glúteos, levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a velocidad. Se puede indicar a los alumnos el primer
desplazamiento y posteriormente se les solicitan propuestas.

(12-20 minutos) Retos deportivos: Dividir al grupo en 4 equipos heterogéneos.

Cada equipo inicia en una estación y pasará por todas las estaciones. Enfatizar que
es importante que TODOS PARTICIPEN en cada reto.
Estación 1. Reto colaborativo: “Anotar la mayor cantidad de canastas” entre todos
Estación 2. Reto individual: “Mete gol porterea”.
Estación 3. Reto colaborativo: “Que no caiga”. Con una pelota de vinil o de
esponja, contar el número máximo de toques que pueden hacer entre todos, antes de
que toque el suelo.
Estación 4. Reto individual: “Los bolos”. Derribar la mayor cantidad de conos
con un solo tiro (con la mano o con el pie)

(7-14 minutos) Encantados 18. (juego tradicional)

a. Organizados en los mismos 4 equipos, un equipo ENCANTA (cada integrante tiene una pelota) y los otros se distribuye
por el espacio DELIMITADO (enfatizar que no pueden salirse de la cancha).
b. El profesor (a) grita multiplicaciones y los alumnos del grupo deben dar respuesta a dichas multiplicaciones
c. Cuando el profesor diga una multiplicación que dé como resultado 18 (2x9-9x2-6x3-3x6), el equipo que encanta puede
salir a lanzar sus pelotas a los rivales. Cada alumno tocado debe salir de la cancha para descansar.
Nota: Si se tiene un espacio muy reducido o demasiados alumnos, puede designarse a un equipo que descanse en cada
ronda, para evitar accidentes.

(3 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Y lo más
difícil? ¿Incluyeron a todos al realizar los retos? ¿Les gustaron más los retos individuales o los colaborativos? Enfatizar la
importancia de tomar agua simple durante la clase y verificar que vayan a lavarse las manos antes de regresar al
salón.

SEXTO GRADO
 SEMANA 4: DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Juguemos sin excluir a nadie
Aprendizaje esperado: Propone distintas formas de interacción motriz al organizar situaciones de juego colectivo y de
confrontación lúdica, para promover el cuidado de la salud a partir de la actividad física.
Material: Conos o botellas de plástico, pelotas Tiempo: 30-50 minutos
Sesión 2 “Mis habilidades deportivas”
(3 minutos) Saludo, reforzamiento de las reglas de la clase y desplazamiento a la cancha, sobre todo: uso de cubre bocas
en todo momento, mantener una sana distancia, evitar agarrarse la cara y evitar compartir agua. Cuidar al compañero y a uno
mismo para evitar accidentes.

(3-5 minutos) Propósito y recuperación de conocimientos previos: El día de hoy aprenderemos la importancia del
trabajo colaborativo para lograr el objetivo del juego, pero también para hacer que todos participen y disfruten la
actividad física. ¿Cómo beneficia la actividad física a nuestra salud? ¿Investigaron opciones de actividades deportivas o
clubes cercanos a la escuela?

(5-7 minutos) Desplazamientos: Colocados en 4 o 5 columnas, respetando la sana distancia, realizaran desplazamiento de un
extremo a otro de la cancha (darle la vuelta al cono del otro extremo). Primero realizar desplazamientos lentos (talones a
glúteos, levantando rodillas, laterales) y terminar corriendo a velocidad. Se puede indicar a los alumnos el primer
desplazamiento y posteriormente se les solicitan propuestas.

(12-20 minutos) Retos deportivos: Dividir al grupo en 4 equipos heterogéneos.

Cada equipo inicia en una estación y pasará por todas las estaciones. Enfatizar que
es importante que TODOS PARTICIPEN en cada reto.
Estación 1. Reto colaborativo: “Anotar la mayor cantidad de canastas” entre todos
Estación 2. Reto individual: “Mete gol porterea”.
Estación 3. Reto colaborativo: “Que no caiga”. Con una pelota de vinil o de
esponja, contar el número máximo de toques que pueden hacer entre todos, antes de
que toque el suelo.
Estación 4. Reto individual: “Los bolos”. Derribar la mayor cantidad de conos
con un solo tiro (con la mano o con el pie)

(7-14 minutos) Encantados 18. (juego tradicional)

d. Organizados en los mismos 4 equipos, un equipo ENCANTA (cada integrante tiene una pelota) y los otros se distribuye
por el espacio DELIMITADO (enfatizar que no pueden salirse de la cancha).
e. El profesor (a) grita multiplicaciones y los alumnos del grupo deben dar respuesta a dichas multiplicaciones
f. Cuando el profesor diga una multiplicación que dé como resultado 18 (2x9-9x2-6x3-3x6), el equipo que encanta puede
salir a lanzar sus pelotas a los rivales. Cada alumno tocado debe salir de la cancha para descansar.
Nota: Si se tiene un espacio muy reducido o demasiados alumnos, puede designarse a un equipo que descanse en cada
ronda, para evitar accidentes.

(3-5 minutos) Cierre y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Y lo más
difícil? ¿Disfrutaron realizando actividad física? Al igual que las actividades individuales y colectivas que realizamos
el día de hoy, también hay deportes individuales y colectivos ¿Qué tipo de deporte les gusta más?

Tarea: Realizar actividad física en casa, en el parque o en algún club deportivo, al menos una hora diaria