Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 4° TIEMPO Semana 1

BLOQUE 3 ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?

TEMA Proyecto: Conservación de los alimentos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
PROYECTO. La conservación de los alimentos.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
 Aplica habilidades, actitudes
aplicar aprendizajes esperados y las
y valores de la formación
competencias*
científica básica durante la
Preguntas opcionales:
planeación, el desarrollo, la
Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
comunicación y la evaluación
 ¿Qué técnicas y dispositivos podemos usar para
de un proyecto de su interés
conservar nuestros alimentos?
en el que integra contenidos
 ¿Qué procedimientos se pueden realizar para
del bloque.
conservar con frío o calor los alimentos en
lugares donde no se cuenta con electricidad?
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a las y los estudiantes:
- ¿Para qué nos sirven los métodos de conservación?
- ¿Qué métodos de conservación de alimentos conocen?
DESARROLLO:
 Comentar que van a realizar un proyecto para poner en práctica lo aprendido
sobre los métodos de conservación.
 Conformar los equipos de trabajos con base en las condiciones del grupo.
 Elegir por equipos, el método de conservación de alimentos que desean realizar
Día
y decidir qué alimentos van a utilizar para aplicarlo.
#1
- Revisar la sugerencia que se brinda en la página 95 del libro de texto.
CIERRE:
 Realizar el cronograma de planeación del proyecto. Página 95 del libro de texto.
TAREA:
- Investigar en diferentes fuentes como libros, revistas o internet, los aspectos
trabajados en la planeación: el método de conservación, los materiales y las
medidas preventivas para evitar la presencia de bacterias u otros microbios.
- Traer la próxima clase por equipo, los materiales y alimentos que necesitan
para realizar su proyecto.
Día INICIO:
#2  Comentar la información que investigaron de tarea reunidos en equipos de
trabajo.
DESARROLLO:
 Implementar las medidas de higiene para llevar a cabo su proyecto:
1. Lavarse las manos.
2. Lavar las frutas y desinfectarlas. Método sugerido (manzanas y peras).
3. Usar ropa adecuada y limpia, como mandiles para cocinar.
 Realizar el método de conservación elegido o aplicar el proceso de
deshidratación sugerido en la página 95 del libro de texto .

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- Mantener la supervisión y el apoyo del docente durante el desarrollo de la

actividad.
 Probar los alimentos elaborados y compartirlos con la comunidad escolar.
CIERRE:
 Realizar la evaluación y autoevaluación del bloque III, en las páginas 96 y 97
del libro de texto.
TAREA:
Investigar en fuentes de consulta a su disposición sobre el tema de la fricción y los
tipos que existen.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 95 a la 97.
Materiales para la realización del proyecto.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Investigación de los métodos de conservación de alimentos.
Participación en la realización del proyecto.
Autoevaluación y evaluación del bloque en el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA Ciencias GRADO y TIEMPO Semana 2

GRUPO
4°

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Naturales
BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?
TEMA ¿Qué es la fricción?
(El contenido no se encuentra en el libro de texto, sin embargo, si está
propuesto para el bloque 4 en el Plan y Programas de Estudios 2011).
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
¿Qué es la fricción?
 Relaciona la fricción con la
 Causas y efectos de la fricción.
fuerza y describe sus efectos
 Importancia de la fricción en el funcionamiento
en los objetos.
de máquinas.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Cuestionar a los estudiantes a partir de la información que investigaron de
tarea:
- ¿Qué es la fricción? ¿Cuáles son los tipos de fricción?
DESARROLLO:
 Reproducir el video “¿Qué es la fricción?”, en donde se explica y ejemplifica
dicho fenómeno. https://youtu.be/N660JYAsTDI (2:11)
Día  Realizar un resumen en el cuaderno con la información investigada, acerca de
#1 qué es la fricción, cuáles son los tipos que existen y en qué consiste cada uno.
CIERRE:
 Elaborar una tabla en el cuaderno en donde registren algunos ejemplos de la
vida cotidiana en los que se presenta cada tipo de fricción:
Fricción estática Fricción dinámica

INICIO:
 Frotar sus manos, la una con la otra durante un minuto y comentar
grupalmente las siguientes preguntas:
- ¿Qué sienten?
- ¿Qué crees que pasa en tus manos y por qué?
- ¿Puede suceder con otros objetos u otras partes del cuerpo al realizar la misma
acción?
DESARROLLO:
 Reproducir el video “¿Que es la fuerza de fricción?”, el cual explica algunas
Día
aplicaciones prácticas de la fuerza de fricción. https://youtu.be/Uc8WvZcrlN4
#2
(3:38)
 Hacer algunas actividades experimentales en las que se emplee la fuerza de
fricción, por ejemplo:
- Frotar el borrador contra la mesa, frotar dos lápices entre sí, la mano en el
pelo, un codo en la ropa (tela), el tenis en el cemento, empujar una mesa,
etcétera.
CIERRE:
 Registrar sus observaciones sobre lo que sucedió en cada actividad, utilizar una
tabla en su cuaderno como la siguiente agregando los espacios necesarios:

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Objetos frotados Hubo calor Hubo desgaste Hubo movimiento

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno.
Materiales para la actividad experimental de fricción.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Resumen sobre la fricción.
Tabla con ejemplos de los tipos de fricción.
Registro de sus observaciones al realizar ejercicios de fricción.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATURA
Naturales GRUPO 4° TIEMPO Semana 3

BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

TEMA 2. Electrización de materiales.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
¿Cómo produzco electricidad estática?
 Describe formas de producir
 Formas de producir electricidad estática:
electricidad estática: frotación y
frotación y contacto.
contacto, así como sus efectos en
 Relación entre las formas de producir
situaciones del entorno.
electricidad estática y sus efectos en
 Obtiene conclusiones acerca de la
situaciones del entorno.
atracción y repulsión eléctricas
 Atracción y repulsión eléctricas.
producidas al interactuar distintos
 Experimentación con la atracción y
materiales.
repulsión eléctricas de algunos materiales.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Reflexionar y comentar acerca de las siguientes cuestiones:
- ¿Qué es la electrización?
- ¿Qué materiales conducen la electricidad y cuáles no?
DESARROLLO:
 Leer y subrayar la información más importante de las páginas 111 a la 113 del
libro de texto, sobre la “Electrización de materiales”.
Día  Realizar en su cuaderno a partir de la información leída, un cuadro sinóptico o
#1 mapa conceptual acerca del fenómeno de la electrización.
CIERRE:
 Realizar la actividad “Electrización de materiales (parte 1)” del
Cuadernillo de Ejercicios, en la cual identifican algunas afirmaciones
verdaderas y falsas sobre el tema.
TAREA:
Traer la próxima clase por equipo, los materiales indicados en la actividad
experimental “¿Se atraen o rechazan?”, de la página 112 del libro de texto.
Día INICIO:
#2  Invitar a que los estudiantes respondan a manera de lluvia de ideas lo
siguiente:
- ¿En qué consiste la electrización de los materiales?
- ¿Cuáles son las formas de producir electricidad estática?
- ¿En qué consiste la atracción y repulsión eléctricas de algunos materiales?
DESARROLLO:
 Reunirse en equipos y realizar la actividad experimental “¿Se atraen o
rechazan?” de la página 112 del libro de texto, en la que observan los efectos
de atracción o repulsión al frotar objetos de diversos materiales.
- Contestar en la misma página algunas preguntas sobre lo que observaron.
 Explicar y ejemplificar cada tipo de electrización de los materiales, en la
actividad “Electrización de materiales (parte 2)” del Cuadernillo de
Ejercicios.

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CIERRE:
 Resolver el crucigrama de la actividad “Electrización de materiales (parte
3)” del Cuadernillo de Ejercicios, en el cual aplican lo aprendido sobre el
tema de estudio.
TAREA:
Traer la próxima clase por equipo, los materiales indicados en la actividad
experimental “¿Cómo se refleja la luz?”, de la página 102 del libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 110 a la 113.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Materiales para la actividad experimental:
- Un globo mediano, una bolsa de plástico, una hoja de papel cortada en trozos pequeños y
un poco de agua.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuadro sinóptico o mapa conceptual acerca del fenómeno de la electrización.
Participación y preguntas de la actividad experimental “Se atraen o se rechazan”.
Ejercicios del cuadernillo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATURA
Naturales GRUPO 4° TIEMPO Semana 4

BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

TEMA 1. Reflexión y refracción de la luz.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
¿Cuáles son las características que tiene la
 Describe que la luz se propaga en luz?
línea recta y atraviesa algunos  Relación entre la posición de la fuente de
materiales. luz, la forma del objeto y el tipo de
 Explica fenómenos del entorno a material –opaco, transparente y
partir de la reflexión y la refracción translúcido– en la formación de sombras.
de la luz.  Características de la luz: propagación en
línea recta, y atraviesa ciertos materiales.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Analizar y comentar las situaciones mencionadas en la página 101 del libro de
texto, acerca del reflejo de nuestra imagen en diversas superficies.
DESARROLLO:
 Reunirse en equipos y realizar la actividad experimental “¿Cómo se refleja la
luz?” de la página 102 del libro de texto, en la que observan los efectos de la
Día
reflexión de la luz con una lámpara de mano sobre diversas superficies.
#1
- Completar el cuadro de la página 103 del libro de texto, registrando los
resultados de la actividad con base en los ángulos de incidencia y de reflexión
marcados.
CIERRE:
 Responder preguntas de reflexión a partir de lo trabajado en la actividad
experimental “¿Cómo se refleja la luz?”. Página 103 del libro de texto.
INICIO:
 Leer y subrayar la información más importante sobre la reflexión de la luz.
Páginas 104 a la 106 del libro de texto.
DESARROLLO:
 Analizar las imágenes y los datos interesantes que aparecen en dichas páginas.
Día  Reproducir un video acerca de la aplicación del fenómeno de la reflexión de la
#2 luz en la construcción de un periscopio. https://youtu.be/T-ziEjRgDIQ (3:01)
 Realizar un resumen en el cuaderno acerca de la reflexión, agregando algunos
ejemplos de la vida cotidiana donde se observa ese fenómeno.
CIERRE:
 Copiar en el cuaderno el dibujo de la página 105 del libro de texto, que
ejemplifica el proceso de la reflexión de la luz.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 100 a la 106.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
Colores.
Materiales para la actividad experimental:
- Cartulina o cartoncillo de color negro, cinta, linterna, espejo (30x30 cm), hilo (3 hilos de 2

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cm c/u), láminas de aluminio (30x30 cm), hojas de papel, 2 tubos de cartón, transportador,
botellas vidrio y plástico.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Participación y tabla con resultados de la actividad experimental “¿Cómo se refleja la luz?”.
Resumen del tema la reflexión de la luz y dibujo del fenómeno.
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