PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
PROGRESIÓN DEL APRENDIZAJE ESCRITURA ESPONTÁNEA
*OBJETIVOS A FIN DE AÑO
4º
Escritura de textos con estructura de
introducción, nudo y desenlace.
Con coherencia y cohesión.
Uso de los signos de puntuación: punto y
aparte, y seguido, coma.
Uso de sangría.
Uso de la secuencia narrativa en textos
cortos. Orden de los hechos.
Participación en instancias de escritura
colectiva, grupal e individual.
Actividades previas:
Modelar la escritura, desde lo oral hacia lo
escrito.
Uso de disparadores de escritura. ¿Qué?,
cómo?, cuándo? Dónde?
Incorporación de vocabulario nuevo y
específico, desde las vías visuales y auditivas.
2º ciclo
5º
Escritura de textos con estructura de
introducción, nudo y desenlace.
Con coherencia, cohesión y concordancia.
Uso de los conectores en el texto escrito.
Escritura de narraciones, descripciones y
cuentos.
Uso de los signos de puntuación: punto y
aparte, y seguido, coma.
Uso de sangría.
Uso de la secuencia narrativa en textos
cortos. Orden de los hechos.
Incorporación a la escritura de imágenes
sensoriales, comparación y personificación.
Participación en instancias de escritura
colectiva, grupal e individual.
Actividades previas:
Modelar la escritura, desde lo oral hacia lo
escrito.
6º
Escritura de textos con estructura de
introducción, nudo y desenlace.
Con coherencia , cohesión y concordancia.
Uso de los conectores en el texto escrito.
Escritura de narraciones, descripciones y
cuentos.
Elaboración y escritura de informes breves.
Uso de vocabulario específico para un
informe.
Detección de la palabra clave de un párrafo.
Selección de ideas principales en un texto.
Escritura de síntesis de un tema.
Uso de los signos de puntuación: punto y
aparte, y seguido, coma, punto y coma.
Uso de sangría.
Uso de la secuencia narrativa en textos.
Orden de los hechos.
Cronología de los hechos.
Participación en instancias de escritura
colectiva, grupal e individual.
 Legibilidad en la escritura.
Enseñanza de “coherencia y cohesión” en la
escritura.
Participación en instancias de escritura
compartidas en el pizarra con el docente.
Organización de la información con el
docente desde la oralidad.
Herramientas de escritura: adjetivación
incorporación de imágenes al vocabulario oral Participación en instancias de escritura
y a la escritura.
CONOCIMIENTO PREVIO DEL ALUMNO DE
LOS ITEMS QUE SERÁN EVALUADOS.
REGISTRO DE LOS MISMOS
ITEMS A EVALUAR EN en 2º ciclo:
Estructura
Coherencia
Cohesión
Uso de disparadores de escritura. ¿Qué?,
cómo?, cuándo? Dónde?
Incorporación de vocabulario nuevo y
específico, desde las vías visuales y auditivas.
Legibilidad en la escritura.
Enseñanza de “coherencia, cohesión y
concordancia) en la escritura.
compartidas en el pizarrón con el docente.
Herramientas de escritura: adjetivación
incorporación de imágenes al vocabulario oral Participación en instancias de escritura
y a la escritura.
CONOCIMIENTO PREVIO DEL ALUMNO DE
LOS ITEMS QUE SERÁN EVALUADOS.
REGISTRO DE LOS MISMOS
Concordancia
Caligrafía
Ortografía
Puntuación
Actividades previas:
Modelar la escritura, desde lo oral hacia lo
escrito.
Uso de disparadores de escritura. ¿Qué?,
cómo?, cuándo? Dónde?
Incorporación de vocabulario nuevo y
específico, desde las vías visuales y auditivas.
Legibilidad en la escritura.
Enseñanza de “coherencia, cohesión y
concordancia”) en la escritura.
compartidas en el pizarrón con el docente.
Herramientas de escritura: adjetivación
incorporación de imágenes, la metáfora a la
escritura espontánea.
CONOCIMIENTO PREVIO DEL ALUMNO DE
LOS ITEMS QUE SERÁN EVALUADOS.
REGISTRO DE LOS MISMOS.