ESCUELA N° 1-068 “VENTURA SEGURA”
DOCENTE: VERÓNICA FERNÁNDEZ GRADO: 3° “A”
ÁREAS INDICADORES DE
LOGRO
PRODUCCIÓN ORAL:
 La participación asidua en
L
conversaciones acerca de
experiencias personales, de
lecturas compartidas y para
E
planificar diversas tareas
conjuntas, realizando
aportes que se ajusten al
N contenido y al propósito de
la comunicación.
G  Escucha, comprensión y
disfrute de textos (poesías,
coplas, adivinanzas y otros
U géneros poéticos orales) y
experiencias personales en
situaciones de lectura
A dialógica.
LECTURA:
 Participación en instancias
de lectura compartida e
individual que consoliden la
lectura prosódica atendiendo
a los signos de puntuación.
 Leer de manera autónoma y
fluida, textos en silencio o en
voz alta, de manera habitual
y sistemática de textos
literarios y no literarios.
PRODUCCIÓN ESCRITA:
 Participación en forma
MES: OCTUBRE PRIMER CICLO
CAPACIDADES RECURSOS
COMUNICACIÓN:  Cuadernillo recortable
•Participa en la instancia de reflexión semanal.
y recuperación de la narración oral.  Agenda.
•Produce textos orales y escritos
 Cuadro de monitoreo.
coherentes, respetando la situación
 Tabla de niveles de
comunicativa, en distintos soportes y
con la guía del docente. desempeño.
•Integra la información presente en  Mural.
el texto con información anterior
para construir significados y


Lectómetro.
Láminas.
recuperar información explícita e
implícita con la mediación del
docente.
TRABAJO CON OTROS:
•Participa activamente en
actividades de lectura y escritura
colaborativa: dictado al docente,
escritura compartida, lectura a otros
y con otros y juegos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
•Identifica la situación comunicativa
que se debe resolver.
•Desarrolla habilidades de
evaluación y autoevaluación
relacionadas con el manejo de
estrategias de producción y de
comprensión que correspondan a
situaciones comunicativas formales y
sencillas.
 asidua y autónoma de
situaciones de escritura de
textos, planificando,
elaborando borradores,
revisando el propósito,
redacción y signos de
puntuación.
REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE:
 Aplicar de manera
autónoma aspectos
puntuales del texto y
sistema, escritura correcta
de palabras, uso de
mayúsculas, punto y coma,
signos.
 uso autónomo sobre aspec-
 tos puntuales del texto y del
sistema: escritura correcta
de palabras, trazado
convencional de las letras,
convenciones relacionadas
con la puntuación, el uso de
mayúsculas, punto y coma,
signos de interrogación y
exclamación para la
compresión y producción de
textos escritos.
 Reconocimiento de las
palabras que dan cuenta
acciones, adjetivos y
sustantivos.
 Sinonimía y antonimía.

NUMERACIÓN Y OPERACIONES: COMUNICACIÓN:  Cuadernillo recortable

 Reconocer números  Escucha e interpreta semanal.
naturales hasta de cuatro consignas, enunciados de  Agenda.

M cifras. Usar estrategias para problemas e información  Cuadro de monitoreo.

resolver problemas en los matemática sencilla.
 Tabla de niveles de
A
campos de adición y RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA: desempeño.
sustracción.  Elabora estrategias  Láminas.
 Uso de escalas ascendentes y personales para la resolución

T descendentes de 10 en 10, de
15 en 15, de 100 en 100, de
200 en 200, de 500 en 500 y
de problemas.
 Construye y compara
procedimientos usados para
E de 1.000 en 1.000, y análisis
de las regularidades que se
resolver problemas.
COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD:

M
descubren.  Participa de manera
 Construir un repertorio responsable en la
multiplicativo (cálculos construcción del

Á memorizados y relacionados
entre sí) Tabla del 3, 4, 5, 6
y7
conocimiento matemático.

T GEOMETRÍA Y MEDIDA:
 Reconocimiento de un

I
conjunto de figuras planas
(cuadriláteros y triángulos) a
partir de la descripción y de

C la comparación de sus
características.
 Reconocimiento de las
a características de los
cuerpos, como forma y
número de caras, a partir de
construcción o
representación de acuerdo
con un modelo dado.
 Reconocimiento de un
conjunto de cuerpos
(prismas o pirámides), a
partir de la descripción y la
comparación de sus
características -cantidad y
forma de las caras-.
EN RELACIÓN AL COMUNICACIÓN:  Cuadernillo recortable
CUIDADO •Expresa conceptos con vocabulario semanal.
DEL CUERPO Y propio de los saberes definidos de  Agenda.
Ambiente
LA SALUD:
 Conocimiento de las formas
de organización social y
Cultura política de las sociedades,
colonial y prehistórica.
Y Cambios y continuidades.
 Sistema digestivo:
Tecnología Localización de los
principales órganos de los
sistemas del cuerpo humano,
identificando sus estructuras
y funciones.
las ciencias.  Cuadro de monitoreo.
•Organiza, registra y comunica la  Tabla de niveles de
información propia de las ciencias, la
cultura y la tecnología, a través de
gráficos, dibujos y textos breves

desempeño.
Videos.
comprensibles.
TRABAJO CON OTROS:


Folletos.
Láminas.
•Respeta y escucha la idea del otro y
reconoce la diversidad de
propuestas, fortaleciendo los
vínculos de compañerismo en el
equipo de trabajo.
PENSAMIENTO CRÍTICO:
•Reconoce diversos aspectos propios
y de las organizaciones sociales a las
que pertenece, así como los cambios
que han ocurrido a través del
tiempo.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
•Observa su entorno y busca
respuestas a diferentes interrogantes
sobre la importancia del para el
desarrollo de la vida.