MALLA CURRICUALR

(PRIMER TRIMESTRE)
2023

ASIGNATURA: LENGUA CASTELANA DOCENTE: RUDY SHIRLEY CANO MELO, INGRY NATHALYA MARTINEZ, JENNIFER PINILLA, CLARA INES PARRADO GRADO:4°

META ANUAL: El 70% de los estudiantes de grado cuarto usaran las diversas manifestaciones del lenguaje y sus habilidades comunicativas para comprender, interpretar y transformar su entorno, respetando las distintas
expresiones culturales.

OBJETIVO DEL TRIMESTRE: Identificar los elementos de la narración al producir textos descriptivos y narrativos auténticos, reconociendo en ellos la oración como una unidad de sentido completo y teniendo en cuenta las
reglas ortográficas vistas.

COMPETENCIA ESTANDAR
Explorar la intención comunicativa de un texto, haciendo uso de esquemas para la organización de su información  Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y
con la ayuda de signos de puntuación. contextos.
 Reconozco los textos literarios que Leo elementos tales como tiempo espacio acción y personajes.

EJE TEMÁTICO O ESCALA DE DESEMPEÑOS

COMPONENTE VALORACIÓN COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ORTOGRAFIA Sobresale en lectura, escritura y comprensión Lee y escribe diferentes tipos de textos del género Participa activamente en la socialización de
 Uso de g, j, y, ll, c, s y z. SUPERIOR de textos narrativos empleando normas narrativo para promover su creatividad teniendo en los trabajos realizados en la clase.
 Topónimos y gentilicios. ortográficas y de redacción. cuenta las normas ortográficas y de redacción.
 Uso del paréntesis y puntos Reconoce las características del género Escribe textos narrativos teniendo en cuenta el Demuestra interés por aplicar lo aprendido
suspensivos. ALTO narrativo en los textos abordados e identifica el propósito comunicativo y su estructura. distintas situaciones comunicativas.
GRAMÁTICA uso de las normas ortográficas.
 El verbo y sus características. Identifica los elementos del texto narrativo y Demuestra creatividad al utilizar las técnicas Respeta las producciones textuales propias y
 Número y persona del verbo. BÁSICO aplica algunas de las normas ortográficas en sus narrativas dentro de sus textos. las de sus compañeros.
LITERATURA escritos.
 El cuento. Se le dificulta reconocer los elementos de la Utiliza algunos elementos de la narración en sus Falta actitud de escucha y disposición en la
 Fábula. narración y el uso de las reglas ortográficas producciones presentando dificultad en la aplicación realización de cada una de las actividades
 Leyenda. vistas. de las normas ortográficas en sus escritos. programadas.
 Mito
PRODUCCIÓN ORAL
 Recitales
SISTEMAS SIMBÓLICOS
 Señales de tránsito BAJO
TIPOLOGIA TEXTUAL
 Texto informativo: afiche plegable
CMI (COMPETENCIAS DE MANEJO
DE LA INFORMACION)
 El párrafo inductivo y deductivo.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
 Elementos de la comunicación
 Identifica el contexto en que se crea una obra Lee y escribe textos literarios teniendo en cuenta Participa en espacios de discusión en los que
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE literaria y lo relaciona con los conocimientos lecturas previas, conocimientos y experiencias. socializa con otros los textos literarios que lee
que tiene sobre él. o escribe.

PLAN DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y RECURSOS
ACTIVIDADES:
Asignación y acompañamiento en el desarrollo de la actividad complementaria de aprendizaje.
NIVELACIÓN ESTRATEGIAS: EXPOSICIÓN DEL GENERO NARRATIVO
RECURSOS: GUIA EXPLICATIVA DE LA ACTIVIDAD A REALIZAR.

La recuperación se realizará al finalizar el tercer trimestre del año escolar.

RECUPERACIÓN

MALLA CURRICUALR
(SEGUNDO TRIMESTRE)
2023

ASIGNATURA: LENGUA CASTELANA DOCENTE: RUDY SHIRLEY CANO MELO, INGRY NATHALYA MARTINEZ, JENNIFER PINILLA, CLARA INES PARRADO GRADO:4°
META ANUAL: El 70% de los estudiantes de grado cuarto usaran las diversas manifestaciones del lenguaje y sus habilidades comunicativas para comprender, interpretar y transformar su entorno, respetando las distintas
expresiones culturales
OBJETIVO DEL TRIMESTRE: Evidenciar en los estudiantes la creatividad en la comprensión y producción de textos orales y escritos de tipo lirico, teniendo en cuenta las reglas básicas del proceso comunicativo.

COMPETENCIA ESTANDAR
Explorar la intención comunicativa de un texto haciendo uso de esquemas para la organización de su información Elijo un tema para producir un texto escrito teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y
con la ayuda de signos de puntuación. las exigencias del contexto.

EJE TEMÁTICO O ESCALA DE DESEMPEÑOS

COMPONENTE VALORACIÓN COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ORTOGRAFIA Lee y analiza muy bien diversos tipos de textos, Siempre reconoce las características propias de Demuestra alto grado de responsabilidad en el
 Uso de la coma. utilizando los saberes previos para ampliar y cada enunciado y da cuenta de ellas adecuando cumplimiento de sus deberes y gusto e interés
SUPERIOR
 Uso del punto, punto y coma, punto relacionar el contenido de la información. sus producciones a las situaciones comunicativas en el desarrollo de actividades propuestas en el
seguido, puntos suspensivos. correspondientes. área.
GRAMÁTICA Generalmente lee y analiza diversos tipos de textos, Reconoce las características propias de cada Demuestra responsabilidad en el cumplimiento
 La oración y sus partes. pero falta más conexión con sus saberes previos, enunciado y da cuenta de ellas, adecuando casi de sus deberes y gusto en el desarrollo de las
ALTO
 Núcleo del sujeto y del predicado. para ampliar su información. siempre sus producciones a la situación actividades propuestas en el área.
LITERATURA comunicativa correspondiente.
 Poema. Lee y analiza diversos tipos de texto, pero falta más Reconoce las características propias de cada Algunas veces demuestra responsabilidad en la
 Canciones conexión con sus saberes previos para ampliar la enunciado, pero pocas veces da cuenta de ellas al presentación de las actividades propuestas en el
BÁSICO
PRODUCCIÓN ORAL información. adecuar sus producciones a la situación área.
 Debates comunicativa correspondiente.
SISTEMAS SIMBÓLICOS Lee y analiza diversos tipos de textos, aunque se le Difícilmente reconoce y da cuenta de las Falta responsabilidad en el desarrollo de las
 Uso de los colores en los mensajes. dificulta hacer conexión con sus saberes previos, características propias de cada enunciado, para actividades propuestas en el área.
TIPOLOGIA TEXTUAL para ampliar la información. adecuarlas a sus producciones, según la situación
 Texto Normativo: Las normas comunicativa correspondiente.
CMI (COMPETENCIAS DE MANEJO BAJO
DE LA INFORMACION)
 El resumen.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
 Elementos de la comunicación
Construye un plan de escritura para definir los Complementa el sentido de sus producciones Argumenta sus ideas teniendo en cuenta los
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE contenidos de un texto y corrige sus escritos a partir escritas, mediante el uso consciente de la elementos de la situación comunicativa el
del mismo. puntuación. propósito, el léxico y el contexto.

PLAN DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y RECURSOS
 ACTIVIDADES:
1. Asignación y acompañamiento en la actividad de aprendizaje de acuerdo al ritmo y estilo de aprendizaje
2. Presentación escrita del texto de acuerdo con los parámetros establecidos en la guía.
3. Participación en el recital para presentar su creación.
ESTRATEGIAS:
NIVELACIÓN " Creando rimas*
RECURSOS:
1. Cuaderno del área.
2. Diccionario
3. Guía explicativa de la actividad a realizar.

La recuperación de los desempeños no alcanzados se realizará al finalizar el tercer trimestre del año escolar.
RECUPERACIÓN