SESIÓN DE APRENDIZAJE

Reconociendo mi lateralidad derecha-izquierda en mi mismo.

UGEL AREA MATEMÁTICA GRADO: 2DO GRADO

I.E. DOCENTE FECHA: 15 DE MARZO

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia Instr. de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque igualdad de género
Resuelve problemas de Expresa con Identifica la ubicación Resolución de Escala de
forma, movimiento y material concreto, de objetos y personas ficha de valoración
localización. bosquejos o utilizando expresiones trabajo
- Modela objetos con gráficos los “a la derecha “a la
formas geométricas y desplazamientos y izquierda”.
sus transformaciones. posiciones de Representa con material
objetos o personas concreto y gráfico la
- Comunica su
con relación a un posición de objetos
comprensión sobre
punto de utilizando las
las formas y
referencia; hace expresiones “a la
relaciones
uso de expresiones derecha “a la izquierda”
geométricas.
como "sube",
- Usa estrategias y ―entra, "hacia
procedimientos para adelante", “hacia
orientarse en el arriba", "a la
espacio. derecha", "por el
Argumenta borde", “en frente
afirmaciones sobre de", etc.,
relaciones apoyándose con
geométricas códigos de flechas.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

2DO GRADO
INICIO

Motivación

Participan en el juego:
Imagínense que se encuentran en un bote río abajo, viajando de un pueblo a otro, y para no chocarse con
los troncos, tendrán que saltar y moverse hacia uno de los lados que les indicaré:
Por ejemplo, si les digo: “bote hacia la derecha”; entonces todos saltarán hacia su derecha; y si digo:
“bote hacia la izquierda”, todos saltarán hacia la izquierda.
¿Se entendieron las reglas del juego?
Si digo: “bote hacia la derecha”, saltarán hacia su derecha; y si digo: “bote hacia la izquierda”, saltarán
hacia su izquierda”.
Responden preguntas de los saberes previos ¿Qué hicimos? ¿Cuál es el lado derecho e izquierdo en su
cuerpo? ¿Qué dificultades tuviste para desplazarte hacia la derecha o hacia la izquierda?
Planteamos el conflicto cognitivo ¿Si estuvieran frente a frente y les dicen levanten la mano derecha,
levantarían la misma mano? ¿Por qué?
El propósito del día de hoy es:
Ubicar y explicar las posiciones y desplazamientos de personas utilizando las expresiones
“izquierda” “derecha” en situaciones de juego.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

Plantea otras situaciones

Planteamiento del problema
2DO GRADO
 Los niños del segundo grado están atentos en clase escuchando a su
maestro. Claudia esta en el medio del salón levantando la mano ¿Qué mano levanta Claudia?
-

Claudia

-
-
Comprenden la situación mediante las siguientes preguntas: ¿de qué trata? ¿Qué mano levanta Claudia?
Elaboran sus propias estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿cómo vamos a resolver la
situación?; ¿podríamos realizar una simulación?, ¿de qué manera?; ¿qué materiales del aula debemos
usar?
Aplican sus estrategias y observamos si están haciendo correctamente.
Se explica:

Identificar la mano izquierda y derecha de nosostros o de otros, nos permite describir la posición de objetos o
personas con respecto a nosotros mismos u otros.
Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo

Para indicar la ubicación de personas y objetos se pueden utilizar las palabras derecha o izquierda. En este caso
se debe considerar la orientación.
Por ejemplo:

Cuando la niña esta de espalda su izquierda y derecha coinciden con tu izquierda y derecha, pero cuando la niña
esta de frente su izquierda y derecha son opuestas a las tuyas.
Para afianzar escuchan y se mueven al ritmo de la canción Esto es una fiesta
2DO GRADO
 https://www.youtube.com/watch?v=b2nhLXpt0Mg
Reflexionan sobre la importancia de reconocer su derecha y su izquierda, y la derecha e izquierda de otro
cuando están en frente, al lado, delante o detrás de ellos.
Responden preguntas: ¿les fue fácil resolver la situación?; ¿qué les pareció difícil?, ¿por qué?; ¿cómo se
sintieron mientras realizaban la actividad?; ¿por qué es importante reconocer su derecha y su
izquierda?; ¿por qué será necesario reconocer la derecha y la izquierda de sus compañeros?; ¿qué
hicieron para diferenciar el lado derecho del izquierdo?; ¿pueden expresar si algún material del aula está
ubicado a la derecha o a la izquierda de otro?
Resuelven ejercicios para afianzar.

-
¿Quién está detrás de Nicólas?
_________________________________________________________________________________
¿Quién está a la derecha de Diego?
_________________________________________________________________________________
¿Quién está a la izquierda de Diego?
_________________________________________________________________________________
¿Quién está en el agua?
_________________________________________________________________________________
¿Quién está debajo de la barra?
_________________________________________________________________________________
¿Quién está sobre el asiento de piedra?
_________________________________________________________________________________

CIERRE

2DO GRADO
Metacognición: ¿qué han aprendido hoy?, ¿pueden reconocer la derecha o la
izquierda de un compañero cuando están en frente, detrás, delante o al lado de él?, ¿para qué les será
útil este aprendizaje en la vida diaria?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes - - - ¿
Lo logré Lo estoy Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifica la ubicación de
objetos y personas utilizando expresiones “a la
derecha2 “a la izquierda”.

- Representa con material

concreto y gráfico la posición de objetos
utilizando las expresiones “a la derecha “a la
izquierda”

2DO GRADO
 FICHAS
1. Cuenta y escribe la cantidad de peces que se dirigen a tu izquierda y a tu derecha respectivamente.

Izquierda _____ Derecha: _____

2. Colorea de verde al niño que está parado a la derecha del maestro y marca con un aspa (x) al niño
ubicado a la izquierda de él.

3. Encierra la posición en que se encuentran los siguientes objetos de tu sala respecto a ti.

Delante Atrás

Derecha Izquierda

a. La pizarra

Delante Atrás

Derecha Izquierda

b. La mochila

Delante Atrás

c. Tu estuche Derecha Izquierda

2DO GRADO
4. Indico con una flecha
a. ¿Qué tiene el mono en su mano derecha? b. ¿Qué tiene el niño junto a su pie izquierdo?

c. ¿Qué tiene la niña en su mano derecha?

5. Dibuja en la imagen según se indique.

a. Un gorro a la niña que esta a la derecha de

b. Una rosa a la niña que está a la izquierda de

c. Un cintillo a la niña que está a la derecha de

2DO GRADO
6. Dibuja una pelota roja a la derecha de la niña, y una pelota azul, a su
izquierda.

7. Ahora, dibuja lo mismo a la derecha e izquierda del niño

8. Pinta la pelota que está a la derecha del niño y de la niña.

2DO GRADO
9. Observa, lee y completa con las expresiones “derecha” “izquierda”

a. Camila está a la __________________________ de José.

b. Sonia está a la _______________________ de José.
c. Memo está a la _______________________ de Camila.
d. Camila está ____________________ Memo y Jose.

2DO GRADO
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

- Capacidad:
- ● Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- ● Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- ● Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- ● Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Criterios de evaluación
- Identifica la ubicación de - Representa con material
objetos y personas utilizando expresiones “a la concreto y gráfico la posición de objetos utilizando
derecha “a la izquierda”. las expresiones “a la derecha “a la izquierda”
N Nombres y -
º Apellidos de los
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

2DO GRADO