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Experiencia de Aprendizaje Ldica o de Juego 1. Foco de aprendizaje: Nocin de cuerpo 2.

Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinmico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos. 3. Aprendizaje Especfico: Incrementar el control dinmico en movimientos y desplazamientos, alternando velocidad y direcciones. 4. Antecedentes para la experiencia de aprendizaje (Contexto de los nios/as): La hora de patio de la semana anterior, los nios manifestaron su inters con correr y pillarse, por esta razn la planificacin de hoy est enfocada a un juego donde tienen que correr y atraparse. 5. Procedimiento de la experiencia de aprendizaje: Ttulo de la experiencia de aprendizaje o nombre del Juego: Botellita Envenenada Tiempo estimado 5-10 min Rito de entrada Actividad Preguntas por parte de Materiales, la docente / Posibles adaptaciones respuestas de los nios Quin va a jugar hoy conmigo? Quieren correr? estrategias, Comentarios

Inicio

La educadora invita a los nios a participar de un nuevo juego que prepar especialmente para ellos. Ya que la clase pasada estaban entusiasmados con correr, el da de hoy vamos a correr mucho. Se explica a los nios la modalidad del juego. Todos deben tomar un dedo de la mano de la educadora, ella ir diciendo diferentes tipos de botellita y cuando diga envenenada todos deben correr. Si alguno es pillado debe quedarse de piernas abiertas esperando que un compaero pase por debajo y lo libere. Se inicia el juego, la educadora va a

Espacio amplio donde todos los nios puedan correr sin obstculos que puedan provocar un accidente

.Idealmente que se realice la actividad en la cancha, ya que ah los nios no tienen la distraccin de otro tipo de juegos y pueden motivarse ms a correr y jugar.

conocen el juego de la Es importante presentar el botellita envenenada? juego de manera entretenida para que los nios no se quieran ir a jugar a otro lado.

Desarrollo

pedir que todos tomen su mano y saldr a pillar a los nios. Luego puede decidir tener un compaero para pillar o pedirle a los nios que sea otro quin dirige el juego. Final Rito de salida Se invita a los nios a repetir la actividad por ltima vez Se da las gracias a los nios por participar e invita a que el prximo da vuelvan a jugar otra vez. Quin quiere volver a jugar? Les gusto el juego? Quieren volver a hacerlo algn otro da? Qu variedad podramos hacer al juego?

Experiencia de Aprendizaje Ldica o de Juego 1. Foco de aprendizaje: nocin de cuerpo 2. Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinmico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos. 3. Aprendizaje Especfico: Incrementar el control dinmico en movimientos y desplazamientos. 4. Antecedentes para la experiencia de aprendizaje (Contexto de los nios/as): 5. Procedimiento de la experiencia de aprendizaje Ttulo de la experiencia de aprendizaje o nombre del Juego: Cachipn de la Selva Tiempo estimado 5-10 min Rito de entrada Actividad Preguntas por parte de la Materiales, estrategias, Comentarios docente / Posibles respuestas adaptaciones de los nios Quin va participar del juego hoy? Puede ser tanto fuera del aula como dentro. No se necesita material adicional

La educadora invita a los nios a participar de un nuevo juego que prepar especialmente para ellos. Se pide a los nios que realicen un crculo donde todos se puedan ver. Se explica a los nios que hoy vamos a jugar al cachipun, pero este cachipn es diferente, en este cachipun no se utiliza piedra, papel y tijera. Se utiliza hombre, escopeta y len. Se muestra cual es el gesto de cada personaje y se comenta que el hombre le gana a la escopeta, el len al hombre y la escopeta al len. Se inicia el juego, se pide a los nios que hagan parejas y practiquen. Luego se forman dos equipos, el equipo debe ponerse deacuerdo para elegir un solo gesto y a la cuenta de 3 lo hacen.

Inicio

Quin sabe jugar cachipun? cmo se hace? el len le gana al hombre? Por qu? y si yo hago escopeta y tu hombre quin gana?

Desarrollo

Final

Se invita a los nios a jugar una ltima vez

Rito de salida

les gusto? jugamos nuevamente? qu necesitamos hacer para ganar al otro equipo? y si nos estn escuchando? Se da las gracias a los nios por participar e vamos a jugar nuevamente? invita a que el prximo da vuelvan a jugar quin imitaba mejor al len? otra vez. cmo lo haca?

Experiencia de Aprendizaje Ldica o de Juego 1. Foco de aprendizaje: nocin de cuerpo

2. Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinmico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos. 3. Aprendizaje Especfico: Incrementar el control dinmico en movimientos y desplazamientos, alternando velocidad y direcciones. 4. Antecedentes para la experiencia de aprendizaje (Contexto de los nios/as): 5. Procedimiento de la experiencia de aprendizaje Ttulo de la experiencia de aprendizaje o nombre del Juego: Chuchugua Tiempo estimado 5-10 min Actividad Preguntas por parte Materiales, de la docente / estrategias, Posibles respuestas adaptaciones de los nios Quin va a jugar hoy conmigo? Recuerdan el baile de imitacin que les ense hace algn tiempo? se entiende? Si yo digo Atencin ustedes dicen? Puede ser tanto fuera del aula como dentro. No es necesario un gran espacio. Comentarios

Rito de entrada

La educadora invita a los nios a participar de un nuevo juego que prepar especialmente para ellos.

Inicio

Desarrollo

Se pide a los nios que realicen un circulo donde todos se puedan ver. Se explica a los nios que hoy vamos a jugar nuevamente a la imitacin, por tanto todo lo que la educadora haga deben repetirlo, deben cantar la cancin despus de m y hacer el gesto que corresponda. Se inicia el juego, la educadora va cantando la cancin y realizando los gestos que se indican en comentarios.

Atencin .. (repiten los nios) Mano al Frente (hace el gesto) Dedo arriba (hace el gesto) Chuchu gua chuchu gua chuchu gua gua gua (repiten, bailando)

Se repite una vez ms y se van agregando movimientos uno a uno: Codo atrs Cuello de almeja Patitas de pingino Lengua afuera Final Se da un aplauso a todos los nios que lograron hacer todos los gestos correctamente. Se da las gracias a los nios por participar e invita a que el prximo da vuelvan a jugar otra vez.

Rito de salida

Experiencia de Aprendizaje Ldica o de Juego 1. Foco de aprendizaje: nocin de cuerpo 2. Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): Expandir sus capacidades motoras y de coordinacin, ejercitando sus habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad con o sin implementos livianos, en pequeos y grandes volmenes, en espacios al aire libre y en contacto con la naturaleza.

3. Aprendizaje Especfico: Coordinar manos y pies en un juego libre. 4. Antecedentes para la experiencia de aprendizaje (Contexto de los nios/as): A los nios les gustan mucho los juegos donde pueden correr y moverse por el patio, por lo tanto se realizar un juego donde se puedan desplazar y al mismo tiempo, explorar las capacidades de sus cuerpos. 5. Procedimiento de la experiencia de aprendizaje Ttulo de la experiencia de aprendizaje o nombre del Juego: Guerra de paoletas Tiempo estimado 5-10 min Rito de entrada Actividad Preguntas por parte de Materiales, la docente / Posibles adaptaciones respuestas de los nios qu juego se imaginan que ser? qu podremos hacer con estos pauelos? qu juego se imaginan? estrategias, Comentarios

Inicio

Se invita a todos los nios a jugar una nueva actividad que trae la educadora. Se les explica que en la actividad de hoy necesitan estar atentos a todo lo que ocurre a su alrededor y que jugaran en dos equipos, por lo tanto existir un vencedor. Se muestran los pauelos y la educadora introduce la actividad con preguntas relacionadas al material que se utilizar pauelos. Se divide en dos equipos a los nios. Se les explica el juego, cada uno tendr en su pantaln una paoleta colgando desde el pantaln, la idea del juego es que cuando la educadora de el inicio, debern robar la paoleta de los nios del equipo contrario, cuando alguien les quite la paoleta debern esperar sentados a que terminen sus compaeros de jugar. Se inicia el juego, la educadora contar

Espacio amplio donde .Idealmente que se realice la todos los nios puedan actividad en la cancha. correr sin obstculos que puedan provocar un accidente. Una paoleta para cada nio

alguna vez han jugado Es probable que los nios guerra de paoletas? no se sienten cuando les Qu se imaginan que roban la paoleta, lo ideal se puede hacer? es intentar juntar a quienes perdieron, para que no sigan robando paoletas al resto del curso. La idea es introducir el juego de reglas simples.

Idealmente que existan solo dos colores de paoletas, para que los nios distingan fcilmente de que equipo son.

Desarrollo

Tener

cuidado

con

hasta tres para dar inicio al juego. Durante la guerra es probable que los nios no comprendan que cuando les quitan el paolin deben sentarse, por esto es importante que la educadora este pendiente y ayude a los nios a que se reintegren al juego cuando ya acab la primera ronda. Final Se pide contar los paoletas que gano cada equipo, y luego se repite la actividad. Se da las gracias a los nios por participar e invita a que el prximo da vuelvan a jugar otra vez. Volvemos a jugar?

posibles enfrentamientos directos entre los nios, lo ideal es mediar siempre, no es malo que hayan perdido el paoleta, lo ideal es seguir el juego rpidamente para que no se aburran.

Rito de salida

Les gusto el juego? Quieren volver a hacerlo algn otro da? Qu variedad podramos hacer al juego?

Experiencia de Aprendizaje Ldica o de Juego 1. Foco de aprendizaje: nocin de cuerpo 2. Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinmico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos. 3. Aprendizaje Especfico: Salto coordinado.

4. Antecedentes para la experiencia de aprendizaje (Contexto de los nios/as): Durante el patio constantemente los nios gustan de correr saltar y adems muestran inters por actividades un poco ms dirigidas como las presentadas anteriormente, donde un adulto juega con ellos. 5. Procedimiento de la experiencia de aprendizaje Ttulo de la experiencia de aprendizaje o nombre del Juego: Mar y Tierra Tiempo estimado 5-10 min Rito de entrada Actividad Preguntas por parte de Materiales, la docente / Posibles adaptaciones respuestas de los nios estrategias, Comentarios

Inicio

Desarrollo

Final

Se invita a todos los nios a jugar una por qu creen que el nueva actividad que trae la educadora. juego se llama as? El juego de hoy se llama mar y tierra Explicar a los nios que la cuerda divida una isla del mar, por lo tanto si estn parados a un lado de la cuerda se encontrarn en la tierra y en la otra en el mar. El adulto ir contando una historia y cada vez que se mencione mar o tierra ellos deben saltar y cambiar de posicin. Se inicia el juego, el adulto va cambiando la posicin para ver si los nios estn atentos, es decir repite dos veces mar, para ver si comprenden que no se deben mover. Cada vez que un nio se equivoca se pide que salga del juego. Se invita a otro nio a dirigir el juego, alguien quiere guiar diciendo mar o tierra mientras los ahora el juego? dems saltan. Se da las gracias a los nios por qu era lo ms difcil?

Cuerda larga y gruesa

.Idealmente que se realice la actividad en la cancha. Comenzar con breves cambios en la historia para que los nios comprendan de que se trata el juego.

Pueden ser varios nios los que quieran salir adelante, el adulto debe dar el espacio a todos.

Rito de salida

participar e invita a que el prximo da se respetaba lo que los vuelvan a jugar otra vez. nios decan?

Experiencia de Aprendizaje Ldica o de Juego 1. Foco de aprendizaje: Nocin de cuerpo 2. Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinmico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos. 3. Aprendizaje Especfico: Control dinmico en movimientos controlados 4. Antecedentes para la experiencia de aprendizaje (Contexto de los nios/as): A los nios les gusta mucho cantar e imitar con gestos y movimientos.

5. Procedimiento de la experiencia de aprendizaje Ttulo de la experiencia de aprendizaje o nombre del Juego: Aplauso del marcianito Tiempo estimado 5-10 min Rito de entrada Inicio Actividad Preguntas por parte de Materiales, la docente / Posibles estrategias, respuestas de los nios adaptaciones Comentarios

Se invita a todos los nios a conocer un se imaginan cmo ser aplauso muy divertido el marcianito este aplauso? El adulto muestra a los nios el aplauso, gesticulando y haciendo los movimientos para que ellos lo conozcan.

Desarrollo Final

Los nios repiten nuevamente el aplauso en conjunto con la educadora. Se agradece a los nios por la participacin y se les invita a dirigirse a la actividad que le sigue.

Puede ser un juego que se utilice en los momentos de transicin Llega el marcianito volando y se posa en una mano, camina por la mano (tu tu tu). Catapum chim plum chim plum chim (aplaudiedo) Gori gori gori (girando los brazos) Zup Zup Zup (manos como cangrejo) Se repite dos veces Se repite la cantidad de veces que el nio lo solicite

Experiencia de Aprendizaje Ldica o de Juego 1. Foco de aprendizaje: Nocin de cuerpo 2. Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): 4. Antecedentes para la experiencia de aprendizaje (Contexto de los nios/as): En los momentos de transicin los nios no tienen una espera clara, constantemente se producen desordenes. Es importante buscar un medio para mantenerlos calmados, gustan de las canciones y bailes. 5. Procedimiento de la experiencia de aprendizaje

Ttulo de la experiencia de aprendizaje o nombre del Juego: quin le rob el sombrero al profesor? Tiempo estimado 5-10 min Rito de entrada Actividad Preguntas por parte de Materiales, estrategias, Comentarios la docente / Posibles adaptaciones respuestas de los nios quines quieren participar de la cancin? Se hace un crculo con los nios para que todos se vean En un comienzo los nios no van a saber cundo deben responder, el adulto debe ayudarlos

Se invita a todos los nios a aprender una nueva cancin El adulto presenta a los nios la cancin, les explica que es solo un juego para que no crean que es algo malo. Les canta completa la cancin y luego explica que cuando digan su nombre es el quin debe responder e invitar a otro amigo a jugar diciendo su nombre. Los nios cantan la cancin y el juego se repite algunas veces. Se propone a los nios jugar nuevamente en otra ocasin e invita a participar de la prxima actividad.

Inicio

Desarrollo Final

Cancin: Todos: El x le robo el sombrero al profesor X: quin yo? Todos: S, t. X: Yo no fui Todos: Quin fue? X: El Y Se repite la cantidad de veces que el nio lo solicite.