Luego de consultar la bibliografía señalada 

(Libro básico: Dificultades de aprendizaje y trastornos

del desarrollo) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se
recomienda que realice las siguientes actividades:
1. Realiza un cuadro comparativo donde explique en qué consisten el Trastorno del
Espectro Autista (TEA) y el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, además
de presentar los criterios diagnósticos del TEA y el TDAH según el DSM-V 
 
Cuadro comparativo
En qué consisten? Semejanzas y Diferencias

Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Los Trastornos del Espectro Autista, se

definen como una disfunción neurológica
crónica con fuerte base genética que desde
edades tempranas se manifiesta en una serie
de síntomas relacionados con la interacción
social, la comunicación y la falta de
flexibilidad en el razonamiento y niñez y duran toda la vida.
comportamientos. El grado de gravedad,
forma y edad de aparición de cada uno de los
criterios va a variar de un individuo a otro,
definiendo cada una de las categorías
diagnósticas. A pesar de las clasificaciones,
ninguna persona que presenta un TEA es
igual a otro en cuanto a características
observables.
Se diferencian 5 grandes tipos de autismo,
por lo que las personas que lo padecen
pueden situarse en cualquier punto del
espectro:
 Autismo.
 Síndrome de Rett.
 Síndrome de Asperger.
 Trastorno desintegrado infantil o
síndrome de Héller.
 Trastorno generalizado del desarrollo
no especificado.
Trastorno de Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH).
El autismo y el TDAH tienen en común en
que están relacionados en términos
genéticos.
También se asemejan en que comienzan en la
El TDAH y el TEA se pueden dar a la vez,
no son incompatibles.
Una diferencia del TEA y el Autismo es que
este último varía de intensidad en sus
síntomas dentro de un espectro, mientras que
el TDAH no tiene un espectro ni puede
generar variedad de síntomas.
Los niños con estos trastornos tienen en
común varios síntomas como son: tener
problemas de autocontrol, tienen conductas
hiperactivas, falta de empatía, tienen
problemas en la interacción social.
Los niños con TEA tienen afectada sus
habilidades de comunicación durante toda su
vida, pero en el TDAH ocurre lo contrario: al
crecer suelen mejorar en sus relaciones con
los demás.

El trastorno por déficit de atención e

hiperactividad (TDAH) es una afección
crónica que afecta a millones de niños y a
menudo continúa en la edad adulta. El TDAH
incluye una combinación de problemas
persistentes, tales como:
Dificultad para mantener la atención,
hiperactividad y comportamiento impulsivo.

Los niños con TDAH también pueden tener

dificultades con la baja autoestima, las
relaciones problemáticas y el bajo
rendimiento escolar. Los síntomas a veces
disminuyen con la edad. Sin embargo,
algunas personas nunca superan por
completo sus síntomas de TDAH. Pero
pueden aprender estrategias para tener éxito.
Criterios Diagnósticos del DSM-V del
TEA y el TDAH

Los criterios diagnósticos del DSM-5

incluyen 9 signos de falta de atención y 9 de
hiperactividad e impulsividad. El diagnostico
con estos criterios requiere 6 síntomas y
signos de un grupo o de otro. Además, los
síntomas necesitan: estar presentes a
menudo por 6 meses, ser más pronunciados
que los previstos para el nivel de desarrollo
del niño, ocurre al menos 2 situaciones (el
hogar y la escuela), estar presentes antes
de los 12 años (por lo menos algunos de los
síntomas), interferir con el funcionamiento
en el hogar, la escuela o el trabajo.
Síntomas de falta de atención.
no presta atención a los detalles o comete
errores por descuido en las tareas escolares
o en otras actividades. Tiene dificultad para
mantener la atención en las tareas escolares
o durante el juego, no parece escuchar
cuando se le habla en forma directa, no
sigue las instrucciones ni finaliza las tareas,
tiene dificultad para organizar tareas y
actividades, evita, no le gusta o rehúsa
intervenir en tareas que requieren un
esfuerzo mental sostenido durante un
periodo prolongado.
Síntomas de hiperactividad e
impulsividad.

Mueve continuamente las manos o los pies,

o se retuerce, abandona a menudo su
asiento en la clase o en otros lugares, a
menudo corre o trepa en exceso en sitios
donde estas actividades resultan
inapropiadas, tiene dificultad para jugar
tranquilamente, siempre está haciendo algo
o actúa como si tuviera un motor, habla en
exceso, responde antes de que se
completen las preguntas, tiene dificultad
para aguardar su turno, interrumpe a los
demás o se entromete en sus actividades.

Datos bibliográficos:

Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5).