Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA
Ciencias de la Salud y Psicología
ASIGNATURA
Atención a la Diversidad
FACILITADOR
Cecilia Esther Flores Moya
PARTICIPANTES
Maderin Norbella parra Figuereo
Jelinek Margarita Ventura
María del Carmen Rivas Fabre
Rebeca Vilorio
Yaribel Ciprian
MATRÍCULAS
100058074
100058113
100023152
100032748
100028103
TEMA
Trabajo final
Necesidades de Apoyo Educativo - Discapacidad Intelectual
FECHA Santo domingo
28/09/2023 República Dominicana
 INTRODUCCIÓN

La discapacidad intelectual es una condición que afecta la capacidad de una

persona para comprender, aprender y razonar de manera similar a sus pares. Esta
diversidad funcional se manifiesta en distintos grados, desde limitaciones leves
hasta discapacidades más severas que requieren apoyo constante. Es esencial
abordar esta temática desde una perspectiva inclusiva y respetuosa, reconociendo
el valor y potencial únicos que cada individuo posee, independientemente de sus
habilidades cognitivas.

Debemos considerar la discapacidad intelectual como una expresión de la

interacción entre la persona y el entorno y comenzar a entender la discapacidad
como un estado de funcionamiento de la persona. Para abordar la discapacidad
intelectual de una manera formal es necesario tomar en cuenta las posibilidades o
habilidades del sujeto en relación con los distintos entornos en los que se
desenvuelve habitualmente, para que las actividades sean las adecuadas y
muchas de ellas se puedan realizar tanto en casa como en la escuela.

La implementación de un Programa de Desarrollo Individualizado (PDI) innovador

se convierte en una necesidad imperativa para abordar estas dificultades de
manera efectiva. Este informe se propone detallar un PDI diseñado para el manejo
de las Necesidades de Apoyo relacionadas con la Discapacidad Intelectual,
integrando enfoques innovadores, exploraremos la complejidad de la discapacidad
intelectual, destacando la importancia de la empatía y la igualdad en la
construcción de una sociedad más justa e inclusiva.
Programa de Desarrollo Individualizado (PDI) para el manejo de las
Necesidades de Apoyo Educativo - Discapacidad Intelectual

Objetivo General: El objetivo de este PDI es proporcionar un enfoque educativo

individualizado que permita a estudiantes con discapacidad intelectual desarrollar
sus habilidades académicas, sociales y emocionales para alcanzar su máximo
potencial.

Objetivos Específicos:

Adaptación del Currículo: adaptar el currículo escolar para satisfacer las

necesidades individuales del estudiante, enfocándose en áreas donde pueda tener
dificultades y sus posibilidades.

Apoyo Personalizado: proporcionar apoyo personalizado para el desarrollo de

habilidades de lectura, escritura, matemáticas y otras áreas académicas.

Desarrollo de Habilidades Sociales: ofrecer sesiones de entrenamiento en

habilidades sociales para fomentar la interacción con compañeros y profesores.

Apoyo Terapéutico: proporcionar terapia ocupacional, terapia del habla y física

según sea necesario para abordar las necesidades específicas del estudiante.

Evaluación Continua: realizar evaluaciones regulares para monitorear el

progreso y ajustar el plan según sea necesario.
Metodología:

Se realizarán evaluaciones iniciales para determinar las fortalezas y debilidades

del estudiante.

Se trabajará en estrecha colaboración con un equipo multidisciplinario, incluyendo

docentes, terapeutas y padres, para desarrollar e implementar estrategias
efectivas.

Se proporcionará apoyo individualizado en el aula y, cuando sea necesario, fuera

de ella.

Se fomentará la inclusión del estudiante en actividades extracurriculares y sociales

para promover la interacción con sus compañeros.

Desglose del programa

Actividades Desarrollo Recursos Tiempo

Actividades de Leer libros con Libros con imágenes 15-30 minutos

Comunicación: imágenes y utiliza por sesión.
Libros de cuentos
recursos visuales
Lectura de adaptados.
para ayudar al niño a
cuentos.
comprender la
Pictogramas.
historia.
Tables o PC.

Juegos de Jugar juegos que  Tarjetas con 15-30 minutos

palabras. fomenten la palabras o por sesión.
comunicación, como imágenes.
veo-veo, “Ve y busca”
 Pictogramas.
o “Simón dice”.

Actividades de Trabaja en  Cuentas 20-30 minutos

Destrezas habilidades como el
Motoras: agarre y la grandes. por sesión.
coordinación mano-
Ejercicios de  Papel y pintura.
ojo mediante
motricidad fina:
actividades como
 Juegos de
ensartar cuentas en
construcción,
un cordón o pintar,
masilla, cordón
también modelado
con masilla.

Actividades de Involucra al niño en la  Ingredientes. 20-30 minutos

Vida Diaria y preparación de por sesión.
 Utensilios de
Autonomía: comidas simples,
cocina seguros.
como hacer un
Preparación de
sándwich o pelar
alimentos:
frutas.

Vestirse solo Fomenta la  Ropa con 10-15 minutos

independencia al cierres simples. por sesión.
O terapia
enseñar al niño a
ocupacional
ponerse y quitarse la
ropa, utilizando ropa
con cierres fáciles de
manipular.

Actividades Juega juegos de  Juegos de 20-30 minutos

Sociales y de mesa adaptados a su mesa por sesión.
Interacción: nivel de habilidad que adaptados.
fomenten la
Juegos de  Fichas, dados.
interacción y la toma
mesa:
de turnos.

Actividades en Participa en  Grupos de Variable,

grupo: actividades grupales, apoyo. dependiendo
como grupos de de la actividad
 juegos o talleres, para grupal.
 Juegos
practicar habilidades
grupales.
sociales.

Actividades Proporciona  Texturas. 15-20 minutos

Sensoriales: experiencias por sesión.
 Arena.
sensoriales
Sesiones de
agradables, como
 Agua.
estimulación
masajes suaves,
sensorial
utilizando texturas  Arroz
diferentes o jugando
con arena, arroz o
agua.
Reflexión Personal:

Rebeca Vilorio, ID-100032748

Manejar o trabajar con personas con discapacidad intelectual es todo un desafío, y

este te hace poner sobre la mesa todo lo aprendido y lo no aprendido para sumar
nuevos conocimientos y así realizar tu mejor trabajo con el sujeto, de tal manera
que lo potencies sin lastimarlo ni vulnerar sus derechos.

Por tal motivo, para realizarlo de la mejor forma y no improvisar es necesario

realizar un PDI (Programa de Desarrollo Individualizado). Con el mismo podemos
de mejor manera abarcar cada una de las necesidades educativas y físicas del
alumno. La ventaja de realizar el “PDI” es que lo puedes compartir con los padres
para involucrarlos en la intervención, pues sin su participación no lograríamos
alcanzar los objetivos ya que son un eslabón sumamente importante en la
educación de sus hijos.

Para aplicar el PDI de una manera eficiente es necesario tener un maestro

sombra que este a cargo de uno o un grupo reducido con necesidades
educacionales similares. Es necesario hacer todo el esfuerzo posible para ayudar
a los niños a aprender junto con sus compañeros que no tienen necesidades
específicas del aprendizaje, pero en algunos momentos el apoyo que necesitan es
tan individualizado y especifico que no se puede logrará en un aula común si no
en aulas de apoyo, adecuadas para su condición y una atención más
personalizada

Al realizar un PDI no se debe dejar de lado el currículo escolar ya que los objetivos
educativos del alumno tienen que estar emparentado con los objetivos del C. E de
su grado escolar. No se debe olvidar la modificación o adaptación de los
exámenes o las maneras de evaluar los aprendizajes, ya que en estos casos la
comodidad y la dignidad del niño deben ser prioridad.
Opinión personal Maderin

Desde mi perspectiva, la inclusión y el respeto hacia las personas con

discapacidad intelectual son fundamentales para construir una sociedad más justa
y compasiva. La diversidad en todas sus formas enriquece nuestras vidas y
comunidades, y es esencial reconocer y valorar las contribuciones únicas que
cada individuo puede aportar. Al promover la aceptación y la igualdad, no solo
creamos un entorno más inclusivo para aquellos con discapacidad intelectual, sino
que también fomentamos una cultura que valora la diversidad en general. La
empatía y la conciencia son clave para derribar barreras y construir puentes hacia
un futuro donde todos tengan la oportunidad de participar plenamente en la
sociedad.

Jelinek

Mi opinión sobre la discapacidad intelectual es que debemos abogar por la

inclusión y la comprensión en lugar de perpetuar estigmas o prejuicios. Cada
individuo, independientemente de su capacidad cognitiva, tiene un valor intrínseco
y contribuciones únicas que pueden ofrecer a la sociedad. Es crucial adoptar una
perspectiva centrada en las habilidades y no limitarse a definir a las personas por
sus limitaciones.

La discapacidad intelectual no debería ser vista como un obstáculo insuperable,

sino como una variación natural de la diversidad humana.

María del Carmen Rivas Fabre .Matricula:100023152.

Reflexión Personal:
El diseño e implementación de este PDI innovador es el resultado de una reflexión
profunda sobre la importancia de abordar la diversidad en el contexto de la
discapacidad intelectual. Cabe destacar de manera reflexiva en este informe que
ha servido de aprendizaje que servirán de base sólida para mis conocimientos, en
el cual resalta la importancia de la personalización en la educación, destacando la
necesidad de reconocer y adaptarse a las diferencias individuales de los
estudiantes. Se enfatiza la adaptación curricular como una herramienta esencial
para abordar las dificultades académicas, extendiéndose a la esfera social y
emocional del estudiante. La colaboración multidisciplinaria se presenta como
crucial, involucrando a docentes, terapeutas y padres en el proceso educativo.

La metodología propuesta, que incluye evaluaciones iniciales, apoyo

individualizado y la promoción de la inclusión en actividades extracurriculares,
subraya la naturaleza continua y dinámica del aprendizaje. Se destaca la
importancia de ajustar las estrategias según las necesidades cambiantes del
estudiante a lo largo del tiempo. El Plan de Desarrollo Individual (PDI) se presenta
como una guía comprensiva y adaptativa, abarcando aspectos cruciales del
desarrollo y reconociendo la diversidad de habilidades en cada estudiante.

Yaribel Ciprian Matricula: 100028103.

Reflexión personal.

Poder contar con los conocimientos necesarios a la hora de trabajar con personas
con discapacidad intelectual, es de suma importancia, ya que de esta forma
podemos brindar la ayuda necesaria para su desarrollo a lo largo de su vida.

Por esa razón es importante realizar un programa de desarrollo individualizado

(PDI), ya que de esta forma podemos crear estrategias que puedan ayudar a que
puedan alcanzar un mayor desarrollo en el ámbito educativo, logrando así que se
puedan sentir acogidos por las demás personas sin tener la sensación de sentirse
menospreciado por su discapacidad.

De igual manera cabe destacar la importancia de los padres en el (PDI), por el

motivo de que trabajando de la mano con ellos el alumno tendrá la oportunidad de
lograr mejores resultados.
Al trabajar con esta técnica, el profesional cuenta con una gran ventaja a favor de
la persona o estudiante a trabajar, por el motivo de que ya tiene un plan elaborado,
lo que esto permitirá que el proceso se lleve a cabo con mayor eficiencia, y
logrando así que la persona se pueda desenvolver de una manera en las
actividades implementadas, logrando así mejores resultados.

Conclusión

En conclusión, la discapacidad intelectual es un desafío que muchas personas

enfrentan en su vida, pero no define su valía ni su potencial. Es fundamental que
la sociedad y los sistemas de apoyo se enfoquen en maximizar las habilidades y el
bienestar de las personas con discapacidad intelectual. Esto implica proporcionar
acceso a una educación inclusiva y de calidad, promover la autonomía y la
independencia, y eliminar las barreras sociales y físicas que pueden dificultar su
participación plena en la comunidad.

La empatía, el respeto y la comprensión son cruciales en el trato con las personas

con discapacidad intelectual. Por tal motivo la intervención educativa que se
platee debe mejorar la calidad de vida del niño integrándolo en un plano de
equidad para obtener resultados igualitarios en lo que se pueda. Al trabajar juntos
para crear entornos inclusivos y oportunidades equitativas, podemos contribuir a
una sociedad más justa y enriquecedora para todos, donde cada individuo,
independientemente de sus habilidades, pueda alcanzar su máximo potencial y
llevar una vida plena y significativa. La discapacidad intelectual no define a una
persona, y con el apoyo adecuado, cada individuo puede contribuir de manera
única a nuestra sociedad.

Para lograr con eficacia satisfacer las necesidades de un niño con discapacidad
intelectual, si o si tenemos que realizar un programa o PDI, por su puesto,
después de realizar una evaluación integral al niño o niña involucrado, ya que este
garantizara el alcance de los objetivos educativos del mismo y que se realice sin
improvisar y no incurramos en mala praxis.

Bibliografías:

 http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-
30322016000100007
 https://www.youtube.com/watch?v=iNw3Pi4MpHA
 Corkille, D. (1993). El niño feliz. Su clave psicológica. Barcelona: Gedisa.
 Miles, C. (1990) Special Education for Mentally Handicapped Pupils. Mental
Health Center.
 FEAPS. (2001). Las personas con retraso mental y necesidades de apoyo
generalizado. Madrid
 Grau, C. y Gil, M.D (2012). Intervención psicoeducativa en Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo. Madrid: Pearson.
 Muntanet, J. La sociedad ante el deficiente mental. Madrid: Narcea.
 James, O. y Whinttaker. Psicología. Tercera edición

 Piaget, J. y Inhelder, B. (1920). Psicología del niño. Madrid: Morata.

 Osterrieth, P. (1920). Psicología infantil. Madrid: Morata.
 https://youtu.be/WZj97uGQ37I
Anexo