Brindar orientaciones sobre la estrategia de Refuerz

o Escolar, identificando las necesidades

individuales y grupales de los estudiantes para la
adecuación de la actividad, la atención
simultánea y diferenciada, así como su integración en
el PAT de la IE.
 1 3
2 4

Orientaciones para Adecuación de

la implementación
actividades de Ideas
de Refuerzo Análisis de fichas de
Escolar. Refuerzo escolar fuerza
Refuerzo escolar
 La o el docente asegura atender al mismo
tiempo la diversidad de sus estudiantes. Se
evidencia en una actividad común en la que
participan todos los estudiantes. Esta
primera parte se realiza de forma simultánea
con todo el grupo clase.
La o el Docente asigna a cada estudiante o
grupo las acciones o actividades
diferenciadas. Se evidencia en las tareas
específicas que asigna a cada grupo o estudiante
de forma individual, teniendo en cuenta sus
necesidades de aprendizaje.

Ejemplo:
Predicción de Ejemplo: Aplicación de
la lectura. fichas de comprensión
del mismo texto, pero
con diferente grado de
complejidad.
 Estrategia que consiste en
conjunto de acciones socio
emocionales, pedagógicas y
de gestión para atender a las
necesidades especificas de
los estudiantes para el
desarrollo de sus
competencias.

¿ Cual es el propósito de R E?

Contribuir con el cierre de la brecha de aprendizaje.

Atender de manera especifica las necesidades de aprendizaje de

los estudiantes a partir de una evaluación diagnostica.

Disminuir la interrupción de trayectorias y promover la

igualdad de oportunidades de aprendizaje.
Protagonista es la y La familia y la comunidad
el estudiante. son colaboradores
activos.

Se implementa en el marco
de una experiencia de
La atención es Cuenta con material aprendizaje.
simultánea y educativo.
diferenciada.
 Promueve la igualdad de oportunidades de
aprendizaje en todos los estudiantes

Mejora en el Fortalecimiento
diferenciada
aprendizaje de la autoestima

Desarrollo de competencias Reforzar, recuperar o desarrollar la

de estudiantes de 2do a 6to
grado para seguir
aprendiendo.
confianza y su autoestima en el/la
estudiante. Brindar soporte
socioemocional durante el
desarrollo de los aprendizajes.

Cierre de brechas de
aprendizaje.
 Plan de trabajo anual,
Distribución del tiempo Espacios acondicionados
considerando acciones
para el desarrollo de RE. para la ejecución de RE.
de RE.

Cronograma de talleres de Plan / cronograma de Material de difusión,

formación docentes y monitoreo al desarrollo de comunicación a los padres y
reuniones con familias. actividades de RE. comunidad sobre acciones de RE.
 DIAGNOSTICO DESARROLLO CIERRE

Análisis de resultados y Sistematizar

Identificar necesidades proyección de metas.
de aprendizaje. Ejecución de sesiones de
Organización de aprendizaje /Adecuación y
estudiantes y horarios. desarrollo de actividades de
Comunicación a las aprendizaje.
familias. Reuniones con las
familias y/o apoderados
información y reflexión de
la evaluación de salida
para la toma de
decisiones .
Informar a los padres.
 Kit de evaluación
Insumos Portafolio de
evidencias

Carpeta de
recuperación

Registros en el
SIAGIE

Experiencia de
evaluación
 Ruta para la
adecuación de las
fichas de Refuerzo
Escolar
 Matriz de necesidades para EL 4º GRADO DEL NIVEL PRIMARIA - Matemática

NOMBRES Y GRADO Y DIFICULTAD IDENTIFICADA (A NIVEL DE

COMPETENCIA NECESIDAD DE APRENDIZAJE(POR ESTUDIANTE)
APELLIDOS NIVEL NIVEL DE GRUPO) APRENDIZAJE

LUZ 4° grado de Resuelve Resolver problemas de cantidad Resuelve problemas de cantidad estableciendo relaciones de
primaria problemas de donde expresen la comprensión del conformación y representación de la construcción de la decena
SONIA como grupo de diez unidades, de manera concreta, gráfica 1
cantidad valor posicional en números de
PABLO hasta cuatro cifras y los y simbólica.
CECILIA
representen mediante Resuelve problemas de cantidad estableciendo relaciones de
EMILIO equivalencias, así como la conformación y representación de la construcción de la
PATRICIA comprensión de las nociones de decena, de manera concreta, gráfica y simbólica. 2
multiplicación, haciendo uso de
AURELIO
PAMELA
estrategias para sumar y restar con Resuelve problemas de cantidad estableciendo relaciones de
canje. Justificar sus procesos de conformación y representación de la construcción de la decena
TERESA
resolución y sus afirmaciones y la centena, de manera concreta, gráfica y simbólica.
JUAN sobre operaciones con números Justificar sus procesos de resolución y sus afirmaciones 3
MARCELO
naturales. sobre operaciones con números naturales.

TALIA
DANTE Resuelve problemas de cantidad estableciendo relaciones de
conformación y representación de la construcción de la
ISABEL
decena, la centena y la unidad de millar, de manera concreta,
SOFIA gráfica y simbólica. Justificar sus procesos de resolución y 4
ANDRÉS sus afirmaciones sobre operaciones con números
naturales.
CELIA
 Matriz de necesidades para EL 4º GRADO DEL NIVEL PRIMARIA - Comunicación
DIFICULTAD
NOMBRES Y GRADO Y NIVEL DE
COMPETENCIA IDENTIFICADA (A NIVEL NECESIDAD DE APRENDIZAJE (POR ESTUDIANTE)
APELLIDOS NIVEL APRENDIZAJE
DE GRUPO)
LUIS 4° grado Escribe diversos Escribe diversos tipos de Escribir con ayuda diversos tipos de textos, adecuándolos a la situación
de tipos de textos textos, afianzar la comunicativa, considerando las características más comunes del tipo 1
SONIA
primaria en su lengua organización y el desarrollo textual, y utilizando la puntuación para dar sentido a su texto.
JUAN materna. de sus ideas de forma Escribir con ayuda diversos tipos de textos, adecuándolos a la situación
CECILIA coherente y cohesionada, comunicativa, considerando las características más comunes del tipo
para que logren ordenar textual, con vocabulario frecuente y utilizando la puntuación para dar 2
DELIA
sus ideas en torno a un sentido a su texto.
PEDRO
tema, logrando así
LUISA establecer relaciones de Escribir con ayuda diversos tipos de textos, adecuándolos a la situación
PAMELA
cohesión utilizando algunos comunicativa, considerando las características más comunes del tipo
conectores y revisando su textual, organizando sus ideas en oraciones, y utilizando la puntuación
TERESA
texto con el fin de mejorarlo para dar sentido a su texto. Establecer relaciones entre las ideas
3
EMILIO haciendo uso de algunos referentes y conectores.
JOSÉ

GERARDO
DANTE Escribir con ayuda diversos tipos de textos de forma reflexiva, organizar y
PILAR desarrollar sus ideas en oraciones. Establecer relaciones entre ideas
haciendo uso adecuado de algunos tipos de conectores y referentes; 4
SOFIA
emplear vocabulario variado y revisar su texto con el fin de mejorarlo.
ANDRÉS
 Sesión de aprendizaje

ATENCIÓN SIMULTANEA

ATENCIÓN DIFERENCIADA

ATENCIÓN SIMULTANEA
 Sesión de aprendizaje

ATENCIÓN
SIMULTÁNEA

ATENCIÓN
DIFERENCIADA ACTIVIDADES
DIFERENCIADAS

ATENCIÓN
SIMULTÁNEA
 Ruta para la
adecuación de las
fichas de Refuerzo
Escolar
 https://repositorio. peruedu
ca.pe/cent ro-de- herramientas-
pedagogicas/
 Recapitulamos
Comités de gestión
escolar
Actividades para el año 2022 Fuentes de verificación Responsable/s
M A M
Cronograma
J J A S O N D

CGE3 Gestión oportuna y sin

condicionamiento de la matrícula

CGE 4:
Generación de espacios de
trabajo colegiado y otras
estrategias de acompañamiento
pedagógico, para reflexionar,
evaluar y tomar decisiones que
fortalezcan la práctica pedagógica
de los docentes y el
involucramiento de las familias
en función de los aprendizajes de
los estudiantes.

CGE 5

Elaboración articulada, concertada

y difusión de las normas de
convivencia de la IE.
 Recapitulamos
Comités de gestión Cronograma
Actividades para el año 2022 Fuentes de verificación Responsable/s
escolar M A M J J A S O N D
Actualización de los instrumentos de gestión de la
institución educativa
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres: Elaborar,
implementar y evaluar
Comité de Gestión de
Condiciones Recepción, registro, almacenamiento, distribución de
Operativas materiales o recursos educativos
Formular la propuesta del cuadro de horas
pedagógicas

Promoción de la lectura
Convalidación, revalidación, prueba de ubicación de
estudiantes, reconocimiento de estudios
Comité de independientes
Gestión Comunidades de Aprendizaje
Pedagógica. Uso pedagógico de los recursos y materiales educativos

Refuerzo Escolar
Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar
Acciones de prevención y atención oportuna de casos
de violencia escolar
Comité de Gestión del Reuniones de trabajo colegiado y grupos de
Bienestar interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar
las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar
Identificar las necesidades especificas de aprendizajes de los
estudiantes en competencias comunicativas y matemáticas
favorece la atención oportuna, pertinente y efectiva.

Desde refuerzo escolar una de las premisas es el énfasis

en el fortalecimiento de la autoestima brindando soporte
socioemocional para el logro de aprendizajes. Esto
desde la identificación en su diagnostico.

Se debe garantizar el diseño de sesiones de aprendizaje

y la adecuación de actividades que respondan a la
diversidad en el aula.

Las actividades de Refuerzo Escolar enmarcadas en la

RVM N°045-2021-MINEDU deben ser insertadas en el
Plan Anual de Trabajo
G S
R A
A I
C