Cmo hacer el cuadro de la operacionalizacin de

la variable.
Cuadro Operacional
Definicin: el mapa de variables es tambin llamado Operacionalizacin o Cuadro de Variables. En el, se
presentan: objetivos general, objetivos especficos, variables, dimensiones e indicadores. Sin embrago, como
elaboracin se incluirn los indicadores. El mapa de variables es la columna vertebral de toda la investigacin
y su correcta elaboracin garantiza la coherencia terico-practica del estudio.

Ejemplo de cmo debe estructurarse un cuadro operacional:

Al momento de realizar el cuadro debe tener en claro que:

1.- La variable surge o est contenida en el ttulo de su proyecto o tesis de grado. Ejemplo si su ttulo es:
Estilos de aprendizajes en los participantes del postgrado UNERMB Sede Cabimas. Evidentemente su
variable ser: ESTILOS DE APRENDIZAJES.
2.- Las dimensiones se desprenden de los objetivos especficos, donde debe eliminar el verbo y objeto de
estudio. Ejemplo:
Describir el tipo de estilo aprendizaje en los participantes de la Maestra en Docencia
para Educacin Superior de la UNERMB. Al eliminar el verbo Describir y el objeto de estudio de los
participantes de la Maestra en Docencia para Educacin Superior de la UNERMB evidentemente la
dimensin de este objetivo es TIPOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJES.
3.- Finalmente, los indicadores (que consiste en lo medible, verificable, el dato, el hecho, es la subvariable
que se puede serlo de la variable propiamente dicha o de la dimensin de la variable) forman parte de la
descomposicin (clasificacin) de la dimensin, y que estos indicadores no deben surgir de la nada ni ser
inventados por el investigador, ms bien deben partir de la clasificacin dada por algun autor consultado en
una referencia bibliogrfica o documental. Ejemplo: en el caso de la dimensin tipos de estilos de
aprendizajes por ela autor Mora (2003) se clasifican como: auditivo, visual y kinestsico. Tal como se
refleja en el siguiente cuadro operacional.
Ttulo: Estilo de Aprendizaje en los participantes del Programa Postgrado
UNERMB Sede Cabimas

Dimensiones Indicadores

Objetivos Especficos Variables tems

Describir el tipo de
estilo de aprendizaje en los
participantes de
la Maestra en Docencia
para Educacin Superior de la
ESTILO
UNERMB
DE
Cuadro de Variables
OBJETIVO GENERAL: Fomentar la integracin de nios y nias con necesidades educativas
especials (sndrome de Down) en ambientes convencionales.
Variable Definicin Definicin Dimensin Indicador
Conceptual Operacional
Nios Especiales Los nios Nos referimos a
Revisin de las Intelectual.
especiales son cualquier nio Creativo.
aquellos cuyas que pueda necesidades.
Acadmico.
caractersticas necesitar ayuda
fsicas, adicional debido Enseanza.
Desarrollo Comprensin.
intelectuales o a un problema
integral Aprendizaje
sustitutivos mdico,
requieren, de emocional o de
planes y aprendizaje.
programas
complementarios
o sustitutivos,
transitorios y/o
permanentes para
su integracin
Ambientes de Proteccin.
Ambientes Aquellos nuevas Entornos de Motivacin.
Convencionales ambientes modalidades y aprendizajes Desarrollo.
instructivos estrategias de activos y Comunicacin.
caracterizados formacin y colaborativos. Valores.
por su socializacin, Dialogo.
organizacin que le confieren Co-aprendizaje Conocimientos.
dentro de un a la Pedagoga en grupo. Cooperacin.
centro educativo un claro sentido
que acoge un social que
profesor y de rebasa
alumnos. los escenarios
escolares,
dirigindose a
la atencin de
problemas
asociados con
la exclusin, los
conflictos
socio-
educativos y el
 desarrollo
humano

Nota: Se modifica el diseo del cuadro, el contenido es el mismo.

Tomado del trabajo de Grado:

LA INTEGRACIN DE NIOS Y NIAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (SINDROME DE DOWN) EN AMBIENTES CONVENCIONALES
Autores:
Ariza Eva, Bompart Mnica, Castillo Yosmary, Parra Yhosmarelis, Rodrguez Anlinsb
2009.

Publicado por Tesis de Investigadores en 10:15