Planeación didáctica especifica

Nombre del docente: Materia: ÉTICA, SOCIEDAD Y Semestre: SEGUNDO SEMESTRE 2023
MARÍA CRISTINA MICHEL PÉREZ TECNOLOGÍA TECOMATLÁN, JALISCO TBC 6
Unidad de Aprendizaje I Nombre de la Unidad: EL ANÁLISIS
25 horas CIENTIFICO DE LOS FENOMENOS
SOCIALES Y SU INTERPRETACIÓN
Propósito: Al finalizar la unidad, el estudiantado comprende la posibilidad de analizar científicamente los fenómenos sociales, a través
de diversas disciplinas, para reconocer que la realidad social es compleja y cambiante.

Conocimientos:
 El conocimiento científico y su importancia para la sociedad.
 Circunstancias históricas en las que surgen las Ciencias Sociales.
 Particularidades de las Ciencias Sociales respecto a las Ciencias Naturales y a las Ciencias Formales. Puntos de encuentro de estas
ramas del conocimiento científico.
 Las Ciencias Sociales y su campo de estudio.
La importancia de la interdisciplinariedad para entender a las ciencias actuales y para incidir sobre su desarrollo.
Habilidades
Identifica el conocimiento científico social.
Establece la importancia de la clasificación de las ciencias y distingue su objeto de estudio.
Reconoce la trascendencia de los acontecimientos históricos e ideologías que dieron paso al surgimiento de las Ciencias Sociales.
Aprendizajes esperados
 Entiende que somos seres sociales y la importancia de estudiar científicamente la realidad.
 Distingue las particularidades de las ciencias naturales, formales y sociales.
 Reconoce la importancia de la búsqueda de la objetividad por parte de los científicos sociales.
 Conoce qué estudian las ciencias sociales más importantes y reconoce su campo y métodos de estudio: economía, sociología, Ciencia
Política, Derecho, Historia y Antropología.
 Reconoce que la realidad social es compleja y cambiante.
 Identifica cuál es la importancia de la interdisciplinariedad.
Comprende que cada disciplina de Ciencias Sociales permite una interpretación distinta de la realidad, pero comprenderá también su
interdisciplinariedad.

Preguntas guía:
 ¿Cuál es la diferencia entre las ciencias naturales, formales y sociales?
 ¿Fenómenos sociales como la migración, el desempleo, la delincuencia, etc., pueden ser analizados desde las ciencias?
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¿Puedes encontrar solución a estos fenómenos a partir de las ciencias naturales, formales y sociales?

INSTRUMENTO DE
SEMANAS ACTIVIDADES A REALIZAR PRODUCTO A GENERAR EL ALUMNO
EVALUACION
PRIMER SEMANA 31 ACTIVIDADES DE INICIO: Elaboran la actividad Respuestas.
ENERO-3 DE FEBRERO diagnóstica: Participación
1 HORA Presentar a los alumnos el programa de la
asignatura haciendo énfasis en los ¿CON QUÉ CONOCIMIENTOS
BLOQUE I aprendizajes esperados y como se les CUENTO?
INTRODUCCION A LAS evaluará.
CIENCIAS SOCIALES Retroalimentación sobre la
ENCUADRE actividad diagnostica.
RECONOCES COMO SE
REALIZA LA DESARROLLO:
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO EN LAS
a) Actividades en equipo 20 % Lecturas: Introducción, para iniciar
b) Asistencia y puntualidad 10 % reflexiona.
CIENCIAS SOCIALES Reflexionar sobre las siguientes
c) Participación en clases 10 % preguntas:
d) Examen 30 % 1. ¿Cómo te llevas con tus
e) Tareas 20 % hermanos y papas?
f) Proyecto transversal 10 % 2. ¿llevas una buena relación
con los demás miembros
0RDINARIO: de tu comunidad?
3. ¿Cómo sería la vida si no
a) Proyecto transversal: 30% tuviéramos que
b) Evaluación: 30 % relacionarnos con los
c) Autoevaluación: 20 % demás?
d) Otros: exposición, trabajos 20
% CIERRE:
SOCIALIZACION EN PLENARIA DE
RESPUESTAS.
PRIMERA EVALUACION PARCIAL: 13 AL Socializar respuestas.
17 DE MARZO
SEGUNDA EVALUACION PARCIAL: 8 AL
 Planeación didáctica especifica
12 DE MAYO

TERCERA EVALUACION PARCIAL: DEL

19 AL 23 DE JUNIO

TERCER PARCIAL PARA SEXTO: DEL 12

AL 16 DE JUNIO

PRIMER SEMANA DEL31 -3 INICIO: Darán lectura al tema CONOCIMIENTO CRITERIOS A EVALUAR:
DE ENERO EMPIRICO Y CONOCIMIENTO FORMAL, a) Responde de manera correcta
2 HORAS DEL LIBRO Introducción a las ciencias y coherente las cinco
sociales páginas 18-21. preguntas. Ponderación 20
LIBRO INTRODUCCIÓN A puntos.
LAS CIENCIAS SOCIALES DESARROLLO: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: b) Presenta el trabajo con
BLOQUE I En tu libreta de apuntes contesta el caratula, introduccion y
siguiente cuestionario. conclusiones con los
 Planeación didáctica especifica
TEMA: LOS TIPOS DE I. Explica con tus propias palabras que
CONOCIMIENTOS. es el conocimiento empírico.
II. Menciona las situaciones en las que
se puede aplicar el término empírico.
III. Explica con tus palabras a que se
refiere el conocimiento intuitivo.
IV. Explica la diferencia entre
conocimiento intuitivo y “corazonada”
V. Realiza 2 ejemplos de premisas del
conocimiento deductivo.
Socialización por parte de dos alumnos
CIERRE:
de la actividad de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?
v=45jxut_k76M
INICIO:
LECTURA DEL TEMA CIENCIA Y
PRIMER SEMANA 1 HORA FILOSOFIA. LIBRO INTRODUCCIÓN A
LAS CIENCIAS SOCIALES.
elementos solicitados. 20
puntos.
c) Emplea sus propias palabras
en las respuestas a las
preguntas, introducción y
conclusiones, de manera clara
y cuidando la redacción.
Minimo 4 lineas por apartado.
Mostrando comprensión del
tema. 20 puntos
d) Cuida la ortografia yn presenta
un trabajo con limpieza.20
puntos
e) Entrega en la fecha
indicada.20 punto.
Participación

DESARROLLO:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
Discutan en parejas y escriban en
el siguiente organizador la
comparación entre diferencias y
semejanzas, si las hay, entre el
método científico y el sentido
común.

CIERRE. Una vez que tengan la

información, expónganlo
brevemente con los demás
compañeros.
Es importante mencionar que
todos los miembros de los equipos
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deben poder explicar
lo que pusieron en el cuadro.
PRIMER SEMANA 1 HORA INICIO. Lectura del tema CIENCIAS CRITERIOS A EVALUAR:
FORMALES Y CIENCIAS
FACTICAS. Páginas 28-44.

DESARROLLO: Organizar equipos para exposición:

1. Tema Ciencias Formales:
Lógica, Estadística y
matemáticas. 4
INTEGRANTES

2. Ciencias fácticas: Ciencias

experimentales. 4
integrantes

3. Ciencias fácticas: Ciencias

sociales. 4 integrantes

4. Filosofía. 3 integrantes

5. Humanidades. 3 integrantes

CIERRE: ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 3:
1. En su libreta realicen un mapa
mental de las Ciencias
formales y las Ciencias
fácticas.
2. Recuerda que un mapa mental
es un diagrama que se utiliza
para representar palabras,
ideas, dibujos y conceptos.
3. Puedes utilizar, dibujos y
colores.
4. En tu libreta deberás incluir
una página de la misma como
 Planeación didáctica especifica
carátula donde escribas los
siguientes datos: Nombre del
centro educativo, semestre,
área disciplinar, unidad a la
que corresponde la actividad,
tu nombre completo y nombre
de la actividad y fecha.
5. Incorpora una breve
introducción del tema a la
actividad.
6. Al finalizar realiza una
conclusión donde expreses
una opinión personal sobre la
importancia de esta actividad
y aprendizaje en tu formación
o vida cotidiana.

SEGUNDA SEMANA INICIO: TEMA: ORIGEN DE LAS CIENCIAS CRITERIOS:

FEBRERO DEL 6 AL 10 DE SOCIALES PÁGINAS DEL LIBRO
FEBRERO 2023 INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS
I HORA SOCIALES PÁGINAS 51-61.
CIRCUNSTANCIAS
HISTORICAS EN LAS QUE
SURGEN LAS CIENCIAS DESARROLLO: Organizar equipos para exposición
SOCIALES. de los temas:
1. REVOLUCIÓN CIENTIFICA.
2. CIENCIA Y REVOLUCION
INDUSTRIAL
3. ILUSTRACION

Para exposición realizaran un

cuadro sinóptico con las
principales características de la
Revolución científica, la Revolución
Industrial y la Ilustración.

CIERRE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

4:
 Planeación didáctica especifica
Individual:
1. Anotarán en su libreta los
cuadros sinópticos de
exposiciones con los
siguientes puntos:
a) Incluir una carátula en
su libreta donde
escribas Nombre del
centro educativo,
semestre, área
disciplinar, unidad a la
que corresponde la
actividad, tu nombre
completo y nombre de la
actividad y fecha.
b) Al finalizar realiza una
conclusión donde
expreses una opinión
personal sobre la
importancia de esta
actividad y aprendizaje
en tu formación o vida
cotidiana.
c) Incorpora una breve
introducción del tema
a la actividad.

SEGUNDA SEMANA 2 INICIO: LECTURA DE EMPIRISMO Y

HORAS RACIONALISMO PÁGINAS 62-64.
DISTINGUE LAS
PARTICULARIDADES DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LAS CIENCIAS DESARROLLO: 5:
NATURALES, SOCIALES Y En binas realizarán un cuadro
FORMALES. comparativo con las principales
características del racionalismo y
empirismo en donde se
identifiquen similitudes y
diferencias.
 Planeación didáctica especifica
a) Incluir una carátula en su
libreta donde escribas Nombre del
centro educativo, semestre, área
disciplinar, unidad a la que
corresponde la actividad, tu
nombre completo y nombre de la
actividad y fecha.
b) Al finalizar realiza una
conclusión donde expreses una
opinión personal sobre la
importancia de esta actividad y
aprendizaje en tu formación o vida
cotidiana.
c) Incorpora una breve
introducción del tema a la
actividad.

CIERRE:
SOCIALIZACION DE LA
ACTIVIDAD.
SEGUNDA SEMANA 1 HORA INICIO: LECTURA POR EQUIPOS DE LOS
TEMA LAS CIENCIAS TEMAS: ANTROPOLOGÍA, CIENCIA
SOCIALES Y SU CAMPO DE POLITICA, DERECHO, ECONOMIA,
ESTUDIO. SOCIOLOGIA, GEOGRAFIA
HUMANA, HISTORIA Y
SOCILOGÍA.
DESARROLLO:
Organizados en binas prepararán
exposición de cada ciencia social.

Para exposición cada bina realizará

un mapa conceptual con las
principales características de las
ramas de las ciencias sociales.
CIERRE:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
6:
Planeación didáctica especifica
INDIVIDUAL
Anotarán en su cuaderno cada
mapa conceptual de los temas.
Recuerda que si lo haces en tu
libreta de actividades deberás
incluir una página de tu misma
libreta como carátula, donde
escribas los datos de identificación
como: Nombre del centro
educativo, semestre, área
disciplinar, módulo, unidad a la
que corresponde la actividad, tu
nombre completo, número y
nombre de la actividad y la fecha
de elaboración.
Antes de realizar tu actividad,
incorpora una breve introducción
del tema de la actividad.
Al finalizar, escribe tus
conclusiones donde expreses una
opinión personal sobre la
importancia de esta actividad y
aprendizaje en tu formación o en
tu vida cotidiana.
Cuida tu ortografía, redacción y
limpieza al realizar tu trabajo.
Debes entregar tu actividad dentro
de la fecha establecida por tu
docente. La entrega de la actividad
después de la fecha límite provoca
que se penalice tu calificación.
No olvides escribir al final de tu
trabajo las referencias
bibliográficas y fuentes que
consultaste para realizarlo. Para
ello emplea el formato APA.
Consulta los criterios de
evaluación que se aplicarán en
 Planeación didáctica especifica
esta actividad, así como el valor de
la puntuación total.

SEGUNDA SEMANA 1 HORA INICIO: Lectura de los temas: Materialismo

6 AL 10 DE FEBRERO histórico, Estructural-
RECONOCE QUE LA funcionalismo, Teoría
REALIDAD ES COMPLEJA Y comprensiva, Teoría critica.
CAMBIANTE.
DESARROLLO: En equipos darán lectura A LOS
MODELOS DE INTERPRETACION
DE LA REALIDAD PÁGINAS 112-
126.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
7:
CIERRE: En tu libreta de apuntes realiza
una infografía sobre el objetivo y
características de cada uno de los
modelos de interpretación de la
realidad.
Puedes utilizar colores, dibujos
y/o plumones si es necesario.
Recuerda que si lo haces en tu
libreta de actividades deberás
incluir una página de tu misma
libreta como carátula, donde
escribas los datos de identificación
como: Nombre del centro
educativo, semestre, área
disciplinar, módulo, unidad a la
que corresponde la actividad, tu
nombre completo, número y
nombre de la actividad y la fecha
de elaboración.
Antes de realizar tu actividad.,
incorpora una breve introducción
del tema de la actividad.
 Planeación didáctica especifica
Al finalizar, escribe tus
conclusiones donde expreses una
opinión personal sobre la
importancia de esta actividad y
aprendizaje en tu formación o en
tu vida cotidiana.
Cuida tu ortografía, redacción y
limpieza al realizar tu trabajo.
Debes entregar tu actividad dentro
de la fecha establecida por tu
docente. La entrega de la actividad
después de la fecha límite provoca
que se penalice tu calificación.
No olvides escribir al final de tu
trabajo las referencias
bibliográficas y fuentes que
consultaste para realizarlo. Para
ello emplea el formato APA.
Consulta los criterios de
evaluación que se aplicarán en
esta actividad, así como el valor de
la puntuación total.

María Cristina Michel Pérez __ LAURA LOMELÍ PÉREZ _____________________________________

Revisó Validó
Elaboró Nombre y firma del Sub director Nombre y firma del Director
Nombre y firma del docente
 Planeación didáctica especifica

LECCION CONTRUYE T
Conciencia Social:
Lección 1 ¿Qué voy a ver en este curso?
Objetivo de la lección
Identificar los elementos del curso que contribuirán al desarrollo de su identidad y logro de metas, así como a mantener relaciones
interpersonales constructivas y realizar acciones en favor de la sociedad.

http://construyet.sep.gob.mx/lecciones/estudiantes/concienciasocial/