Portafolio Sociologia Damaris Lic. Hector

PORTAFOLIO DE SOCIOLOGIA
ESTUDIANTE: DAMARIS ELIZABETH

CAAL
NUMERO DE CARNÉ: 202251136
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PROGRAMA DE ESTUDIOS
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA
Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
T T N H Ho CÓDIGO:F30 CURSO: SOCIOLOGÍA GENERAL REQUISITO: H01

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DOCENTE
_______________
I. PRESENTACIÓN DEL CURSO
Los procesos de diseño y programación curricular de la Facultad de Humanidades hicieron

necesaria la incorporación del curso Sociología General. El mismo se inscribe dentro del
pensum y constituye parte importante en la formación del estudiante, porque se vincula con
la Visión, Misión y los Objetivos Institucionales.
II. DESCRIPCIÓN
F30 Sociología General. Este curso orienta al estudiante al conocimiento de la

investigación científica, así como el manejo de la metodología y las técnicas adecuadas para
el descubrimiento de un hecho o fenómeno socio-educativo. Enfatiza las diferentes clases
de investigación que se pueden aplicar en el estudio y diagnóstico de un hecho concreto.
Un elemento muy importante es la elaboración de diseños de investigación, cuantitativa y
cualitativa con el manejo de la teoría, el método y las técnicas.
III. COMPETENCIAS DEL CURSO*

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A. Competencias básicas
 Capacidad de comunicación oral.
 Capacidad de comunicación escrita.
 Habilidad para trabajar en forma autónoma.
 Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
B. Competencias genéricas
 Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
 Capacidad de trabajo en equipo (habilidades interpersonales).
C. Competencias eje
 Construye pertinentemente artículos y ensayos sociológicos sobre distintos fenómenos de la

realidad social con respeto a las opiniones de los demás.
 Explica comprensivamente el conocimiento sociológico, lo relaciona con otras ciencias y lo
aplica en función de investigaciones sociales de forma ética y responsable.
IV. DESARROLLO INTEGRADO
ESTRATEGIAS DE ACCIONES REFLEXIVAS

BLOQUES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE (METACOGNICIÓN)
BLOQUE DE APRENDIZAJE I
 ¿Qué errores se
 Métodos detectaron y cómo se
Exploración de experiencias previas
CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE SOCIOLOGÍA corrigieron?
 Deductivo (análisis),
 Definición de Sociología.  inductivo (síntesis),
 Objetivo de la Sociología.  dialéctico (análisis/  Se suscitó algún
 Importancia de la Sociología. síntesis/ conflicto por la manera
integración). de pensar de los
 Funciones de la Sociología.
integrantes del grupo
 Campo de acción de la Sociología  Metodologías ¿Cómo se resolvió?
DESARROLLO HISTÓRICO DE LA
SOCIOLOGÍA  integradora
 Edad Antigua.  heurística
 ¿Cuáles fueron las
 Edad Media.  hermenéutica dificultades en la
 comprensión de la
 Edad Moderna. expresión creadora
 andragógica teoría? ¿Cómo se
 Edad Contemporánea.
 Problematizadora resolvieron?
Estrategias formativas de aprendizaje:
Establecimiento de tiempos  Técnicas  ¿Cuáles fueron las
concretos dificultades en la
 expositiva escogencia de las
BLOQUE DE APRENDIZAJE II  interrogativa estrategias? ¿Cómo se
 dialógica resolvieron?
 crítico-reflexiva
 exploratoria
LA SOCIOLOGÍA Y SUS RELACIONES
 demostrativa
 ¿Qué competencias se
 Relación con la Historia. integraron en el
 comparativa
 Relación con la Economía.  socializada
desarrollo del curso?
 Relación con la Economía Política.  ABP (aprendizaje ¿Qué evidencias de
 Relación con el Derecho. basado-problemas) logro se observaron?
 Relación con la Política.
 Relación con la Psicología Social.  Aprendizajes  ¿Qué acciones
curriculares se
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Estrategias formativas de aprendizaje:  situado integraron?
Establecimiento de tiempos  significativo
 integrador  ¿Cómo se resolvieron
concretos
 cooperativo los problemas de los
 autónomo tiempos para cubrir
BLOQUE DE APRENDIZAJE III  autogestionario
Exploración de experiencias previas estructuras de
 por
PERSPECTIVAS DE LA SOCIOLOGÍA aprendizaje?
descubrimiento
 Perspectiva ingenua.
 Perspectiva evolucionista.  Estrategias  ¿Qué acciones se
 Perspectiva funcionalista. formativas de proponen para mejorar
aprendizaje el método, la teoría y las
 Perspectiva interaccionista.
técnicas
 Perspectiva del conflicto.  ensayos implementadas?
 Perspectiva dialéctica.  artículos
 Perspectiva materialista.  investigaciones
 ¿Cuáles fueron las
 Educación y desarrollo. etnográficas
 hojas de trabajo ventajas de vincular el
Estrategias formativas de aprendizaje:  análisis de textos trabajo individual y
elaboración de una investigación  proyectos cooperativo?
etnográfica, constrastando la teoría en la integrados **
realidad del país actualmente.  ¿Cuál fue la propuesta
 Registradores concertada para
gráficos superar las dificultades
Establecimiento de tiempos
concretos encontradas en el
 mapas desarrollo del curso?
conceptuales
 mapas mentales
 ¿Qué competencias
 diagramas
fundamentales se
 líneas de tiempo
lograron sistematizar?
BLOQUE DE APRENDIZAJE IV
INSTITUCIONES SOCIALES  Evaluación
 Definición de rol y status.
 Desarrollo de las instituciones.  escalas de rango
 rúbricas  ¿Qué experiencias
 Características de las instituciones. trascendentes son
 diarios
 Funciones de las instituciones. posibles de replicar en
 listas de cotejo
 Principales instituciones:  registros la vida personal y en el
 Instituciones religiosas. anecdóticos desempeño laboral?
 Instituciones político-económicas.  pruebas objetivas
 Instituciones educativas.  ¿Qué reacciones hubo
en la aplicación de la
LA CULTURA
auto, co, hetero y meta
 Definición del concepto sociedad:
evaluación?
- cultura,
- definición de cultura.
 Partes de la cultura.  ¿Qué acciones de
evaluación sumativa,
 Estructura de la cultura.
formativa se
 Subculturas y contraculturas.
desarrollaron para fijar
 Relativismo cultural. aprendizajes relevantes
 Etnocentrismo. y actitudes y valores?
 Xenocentrismo.
 Estratificación social.  ¿Cuál fue el impacto
 Formas de estratificación. cognitivo y social
Estrategias formativas de aprendizaje resultante de los
aprendizajes
Establecimiento de tiempos movilizados?
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concretos
 ¿Cómo se gestionó la
BLOQUE DE APRENDIZAJE V responsabilidad, la
crítica, la objetividad, la
Exploración de experiencias previas honestidad, la disciplina
LA FAMILIA y la concreción de
 Tipos de familia: resultados?
- Patriarcal.
- Extendida.
- Nuclear.
 Problemas estructurales de la
familia:
- La drogadicción.
- Violencia (conflictividad).
- Desintegración.
- Fenómeno migratorio.
Estrategias formativas de aprendizaje:
Establecimiento de tiempos
concretos
** Se sugiere el diseño y la ejecución de un proyecto integrado por ciclo.
V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE*
Las estrategias de aprendizaje deberán integrarse a la fisonomía filosófico-metodológica del Modelo

sociocrítico-formativo, en cuanto al análisis de la problemática socioeconómica y cultural del país, el desarrollo
de la investigación-acción y la promoción del aprendizaje crítico reflexivo. Es importante arribar a productos
concretos, mediante la docencia en forma de investigación y la integración efectiva de la teoría y la práctica;
todo ello mediante el enfoque interdisciplinario, los ejes curriculares, las competencias.
VI. RECURSOS*
El profesor y los estudiantes deberán privilegiar recursos que enriquezcan experiencias directas. Los recursos
son fundamentales para reforzar eficazmente las estrategias de aprendizaje, para desarrollar saberes
integrados, facilitar su comprensión y aplicación simultánea. La selección adecuada de los recursos permitirá
incorporar los recursos del medio así como la tecnología de punta, sin perder de vista la interacción para
robustecer la sinergia interna del aula. Los recursos deberán coadyuvar a la comprensión y aplicación
simultanea de los procesos, generar vocaciones en el aprender haciendo, aprender a aprender y aprender a
desaprender.
VII. EVALUACIÓN*
Los procesos de aprendizaje deberán ser verificados mediante la incorporación de la auto, la hetero y la
coevaluación. La evaluación diagnóstica, sumativa y formativa constituyen la propuesta permanente del diseño.
La integración de la evaluación alternativa es de importancia fundamental, mediante el uso de instrumentos de
observación cualitativa para evaluar capacidades de desempeño, traducidas en habilidades y destrezas, así
como actitudes, expectativas, intereses, aspiraciones y valores.
El diseño no desestima otras formas de evaluación que el profesor considere necesarias para medir procesos
cognitivos y otros productos específicos de aprendizaje.
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Los resultados de la evaluación constituyen la integración de la investigación social, la extensión y el servicio.
Los procesos internos del aula deberán ser enriquecidos por la investigación-acción y la gestión del aprendizaje,
mediante metodologías diversas y la inclusión necesaria de laboratorios, talleres y tutorías. En este contexto, la
investigación social, la extensión y el servicio no deberán estar desligadas de los procesos totales, porque son
medios genuinos de aprendizaje constructivo.
El profesor deberá ponderar cada una de las acciones de evaluación, siguiendo las estipulaciones de la
normativa emanada por Junta Directiva, en materia de calificación.
VIII. ACCIONES COPARTICIPATIVAS DE EVALUACIÓN
 Autoevaluación (Reflexión individual)

 Coevaluación (Reflexión grupal)
 Heteroevaluación (Reflexión Institucional)
 Metaevaluación (Correspondencia con la visión, la misión, las políticas y el entorno
económico y sociocultural)
IX. REFERENCIAS
 VIRTUALES
- www.biblioteca.usac.edu.gt
- www.bvhumanidades.usac.edu.gt
- www.eduteka.org
Bibliografía básica del curso
 ARRIAZA JERÉZ, Baldomero. (1993). Sociología de la educación guatemalteca.

Guatemala: Editorial DIES. USAC F(184) ***
 CHINOY, Ely, (1990), Introducción a la Sociología. Barcelona: Editorial Paidós.

301 C539 ***
 ENGELS, Federico. (1985). El origen de la familia: la propiedad privada y el

Estado. México: Editorial Quinto Sol. 321.1 E57 ***
 FANON, Frantz. (1963). Los condenados de la tierra. Fondo de Cultura

Económica.
 FICHTER, Joseph, (1977). Sociología. Barcelona: Ediciones Herder. 301 F445:10

***
 GALLINO, Luciano. (2005). Diccionario de sociología. México: Editorial Siglo XXI.

R 301.03 G169:3
 GIDDENS, Anthony. (2007). Sociología. Madrid: Alianza Editorial. 301 G453 s:6**
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Bibliografía complementaria
 PIMIENTA PRIETO, Julio Herminio. (2012). Las competencias en la docencia universitaria.
Madrid: Pearson.
 SACRISTÁN, José Gimeno y PÉREZ GÓMEZ, Ángel. (1995). Comprender y
transformar la enseñanza. Madrid: Morata. CEM 371.3 G491:9***
 --------------------------- (2011). Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?
España: Morata 370.11 E24:3***
 STENHOUSE, Lawrence. (1991). Investigación y desarrollo del currículum. Madrid:
Morata 375 S825:3 ***
 TOBÓN, Sergio. (2014). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo,
currículo, didáctica y evaluación. Bogotá. Instituto CIFE.
 UNIVERSIDAD DE DEUSTO (2008). Aprendizaje basado en Competencias. Una
propuesta metodológica de las competencias genéricas. Bilbao. Mensaj

BLOQUE 1
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Y CIENCIAS NATURALES CON ORIENTACIÓN AMBIENTAL
AE410 EDUCACIÓN AMBIENTAL
M.A. HECTOR ALVARADO JERÓNIMO
AGENDA No. 1
“Un pueblo que oprime a otro pueblo no puede ser libre.”
Federico Engels
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CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE SOCIOLOGÍA
BLOQUE I DESARROLLO HISTÓRICO DE LA SOCIOLOGÍA 29 de mayo de
TEMA: 2022
•Definición de Sociología, Objetivo de la Sociología, Importancia de la

Sociología., Funciones de la Sociología, Campo de acción de la
CONTENIDOS:
Sociología.
•Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea
* Desarrolla actitud positiva en las actividades que realiza durante la jornada.
COMPETENCIAS *Describe los principios filosóficos de la sociología como disciplina para entender el
desarrollo y evolución de los pueblos.
HORARIO ACTIVIDADES RECURSOS
Bienvenida Docente y
8.00 a 8.05
Lectura de la agenda alumnos
Comentario sobre la frase del día diapositivas
Percepción de la situación actual de la educación. Docente y
8:05 a 8:10 Conocimientos previos, a través de Wooclap- alumnos
Antecedentes de la sociología
Primera parte Diapositivas
8:10 a 8:40 Definición, objetivos y campo de acción de la sociología.
8:40 a 9:00
Receso
Segunda parte.
9:00 a 9:40 Diapositivas
Evolución y precursores de la sociología
9:40 a 10:00 Comentario de la jornada
Presentaciones
Retroalimentación
Laptop
10:00 a 11:00 Actividades de aprendizaje- individual- del bloque I
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA USAC
SEDE 73
ESTUDIANTE: DAMARIS ELIZABETH CAAL
NÚMERO DE CARNÉ: 202251136
M.A. HÉCTOR ALVARADO JERÓNIMO
F30 SOCIOLOGIA GENERAL
MAPA CONCEPTUAL
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SOCIOLOGÍA
Es la ciencia social que se encarga del análisis científico de la ciudad humana o población
regional. La Sociología tiene como objetivo atraer comportamiento del ser humano.
En la sociología también aplica la: desigualdad, exclusión, marginación, salud, inmigración,

alfabetización, gestión de los recursos públicos, prevención de riesgos laborales en la
empresa, así como efectos en familia y gobierno.
A grandes rasgos la sociología ocupa partes constituyentes y las dinámicas internas para
comprender los modos que cambia o se conserva la vida.
La sociología también es aplicada al método científico ya que son áreas sociales humanas
del saber.
La sociología tiene como objetivo comprender, explicar y diagnosticar el entorno de la

vida social, utilizando una combinación de datos que dan conocimientos que nos permiten
elaborar la toma de decisiones.
La sociología es tan importante para interpretar y dar sentido a los eventos que ocurren
en la sociedad, además es un fundamento que aporta numerosos saberes como la cultura,
la política y la antropología
COMPORTAM
CIENCIA ANÁLISIS IENTO
MÉTODO EXPLICAR
DINÁMICAS CIENTÍFICO
CONOCIMIEN APORTAR
TOS INTERPRETA
R
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FORO 1
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FORO 2
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INFOGRAFIA
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MINUTA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

USAC
SEDE 73
ESTUDIANTE DAMARIS ELIZABETH CAAL
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F30 SOCIOLOGIA GENERAL
LIC. HÉCTOR JERÓNIMO ALVARADO
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN
PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACÓN
EDUCATIVA
Minuta No. __1____
Sede: 73 Fecha: 02/06/2022

Estudiante: Damaris Elizabeth Caal
1.- Temas desarrollados
 La Sociología
 La Importancia De La Sociología Radica En Que
 Funciones De La Sociología
 El Campo De Acción De La Sociología
 Sociología General
 Pensamiento Sociológico En Edad Antigua
 Sociología Durante La Edad Media
 San Agustín (354-430)
 Sociología En La Edad Moderna
 Factores Contextuales De Las Reformas Educativas
2.- Descripción de actividades realizadas de manera virtual
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 Www.wooclap.com
 Google Meet
 Power Point
Utilizamos la herramienta www.wooclap.com y Google Meet para recibir el curso,
luego el catedrático inicio con la presentación de los temas en Power point, posterior a
ello estuvimos participando en la clase ya que el docente la pone más interesante con
una pregunta, un juego y se ve la participación de cada uno de los alumnos.
3.- Ideas principales de los temas desarrollados
 La sociología estudia métodos de investigación

 La sociología es una ciencia interdisciplinaria
 Historia de Henri de Saint Simón
 El origen de la Sociología
 El objetivo fundamental de la Sociología
 Importancia de la Sociología
 Estudiar y evaluar la conducta de la sociedad
 La sociología estudia al hombre en la sociedad entre otras
 Ámbito social de la sociología
 San Agustín expuso la doble posición del bien y del mal
 Conciencia de las realidades sociales
 Platón Siglo V antes de J.C
 San Agustín escribió 412 y 426 “La Ciudad De Dios”
4. Lecciones aprendidas (por el estudiante

La sociología nos enseña a comprender determinados problemas que persisten en
nuestra comunidad, también aprendemos a desarrollar determinaciones en donde
encontramos formas de sentir, formas de pensar y actuar bajo la disciplina.
La sociología nos ha enseñado interpretar y dar sentido a los eventos que ocurren en
la sociedad además comprende las civilizaciones humanas.
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5. Evidencia de lo trabajado durante la jornada.
Participó ? Sí
¿Colaboró con la lectura…? No
¿Respondió a algunas interrogantes…? Sí.
6.- Comentario de la clase

POSITIVO: La sociología nos enseña que podemos brindar valiosos instrumentos para
entender ciertos que favorecen en el aprendizaje escolar en donde podemos estudiar el
problema de conducta, violencia escolar, la apatía, el desinterés por aprender, la
discriminación entre otras. Aprendemos a diferenciar los problemas sociales, culturales entre
otras.
6.2 NEGATIVO: No hubo nada negativo en el curso, estuvo muy interesante.
6.3 INTERESANTE: Aprendemos de muchas maneras ya que la sociología nos

ayuda a entender más a las personas y estudiarlas y así poder ayudarlas cuando lo necesite.
Como bien habíamos visto en clases la sociología hoy en día se ve muy común hoy en día ya
que como personas. Hoy en día hay jóvenes que no tienen la atención que se debe ni la
ayuda adecuada, ni son escuchados. Por eso mismo la sociología existe para ayudar a los
demás y dar una solución a sus problemas.
BLOQUE 2
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F30 SOCIOLOGÍA GENERAL
AGENDA No. 2
LA SOCIOLOGÍA Y SUS RELACIONES 05 junio de 2022

BLOQUE II
TEMA:
CONTENIDOS: Relación con la Historia, Relación con la Economía, Relación con la Economía
Política. Relación con el Derecho, Relación con la Política, Relación con la
Psicología Social.
COMPETENCIAS *Describe los principios filosóficos de la sociología como disciplina para entender el
desarrollo y evolución de los pueblos.
8.00 a 8.05
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8:05 a 8:10 Conocimientos previos, a través de Menti.com alumnos
Antecedentes de la sociología y sus relaciones
Primera parte. Diapositivas
8:10 a 8:40 Relación con la historia, la economía y economía política
8:40 a 9:00
Receso
Segunda parte.
Relación con el Derecho, con la política y Psicología Social.
Presentaciones
Retroalimentación
Laptop
10:00 a 11:00 Actividades de aprendizaje- individual- del bloque II
“La derecha tiene razón cuando se identifica a sí misma con la tranquilidad y el orden: es el orden, en
efecto, de la cotidiana humillación de las mayorías, pero orden al fin: la tranquilidad de que la injusticia
siga siendo injusta y el hambre hambrienta.”
Eduardo Galeano
FORO 3
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FORO 4
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+
ESTUDIANTE DAMARIS ELIZABETH CAAL
NÚMERO DE CARNÉ 202251136
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LINEA DE TIEMPO PROCURSORES DE LA SOCIOLOGÍA
DOCENTE HÉCTOR JERÓNIMO ÁLVARADO
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CURSO SOCIOLOGÍA GENERAL
NUMERO DE CARNÉ: 202251136
GLOSARIO DE SOCIOLOGIA
CURSO: SOCIOLOGIA GENERAL
DOCENTE: HÉCTOR JERÓNIMO ÁLVARADO
CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN

PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
ACCIÓN SOCIAL: La acción social comprende cuanto se refiere a movimientos de reforma

política, democracia industrial, legislación social justicia racial y social, liberal religiosa y civil.
Entre las técnicas figuran la propaganda, la investigación y el convencimiento.
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AGREGADO SOCIAL: Estudia la totalidad de personas que habitan en un habitado
territorio determinado, considerado como colectividad desde el punto de vista. Proximidad
relativa unos de litros.
ASOCIAL: Características de la relación entre un individuo y su grupo en que el primero se

identifica de modo consciente con el último. El término asocial debe distinguirse de los
términos antisocial criminal y Parásito.
ANATOMÍA SOCIAL: Estructura y organización de la sociedad. Función relativa e

interdependencia de los diferentes grupos sociales y su relación con la sociedad como
unidad total activa.
ANOMIA: Palabra de origen francés que significa ausencia de normas. Desorganización

social y desmoralización.
CAMBIO SOCIAL: El cambio social puede ser progresiva o regresivo, permanente o

temporal, planeado o sin planear en una dirección o en múltiples direcciones, benéfico o
perjudicial.
COACCIÓN SOCIAL: Cualidad que consiste en experimentar el apremiante deseo de

adquirir o poseer un estatus social, una afiliación de grupo a que pertenece el grupo.
COMPLEJO CULTURAL: Se aplica a un grupo de rasgos culturales entrelazados, de

ordinario con una característica central que forma relación y serie de actividades en conexión
con características centrales.
COMPOSITOR SOCIAL: Características de una población con respecto a sus

obligaciones a sus orígenes nacionales y culturales, afiliación religiosa, lenguaje, ocupación,
ingresos, ciudadanía, duración de la residencia entre otros factores importantes.
CONCIENCIA PÚBLICA: Estudia las necesidades o deseos individuales supeditados a la
movilización general que requiere para la acción y comprensión colectiva, implica la libertad
de elegir la acción.
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CONFLICTO: Proceso o situación que dos o más seres humanos tratan de frustrar sus
respectivos propósitos de impedir la satisfacción de sus intereses recíprocos llegando a
destrozar o lesionar el adversario.
CRECIMIENTO ECONÓMICO: Proceso de evolución largo plazo durante el cual se

produce una modificación de características de una economía, como una transformación en
sus estructuras considerando la sociedad en su totalidad y abstrayendo movimientos.
DESIGUALDAD SOCIAL: Permite que la comparación entre individuos afirmamos que uno
es más valorado.
EDUCACIÓN: Factores sociales y culturales que ayudan al individuo a desarrollar sus

potencialidades sociales originarias y naturales.
GRUPO SOCIAL: Identificación del individuo con el grupo y una estructura que los
miembros reconozcan continuidad del grupo como entidad.
GRUPOS MAYORES: Funciones sociales mayores y universales, aquellas que los hombre
no pueden dejar de desempeñar si es que la sociedad ha de continuar existiendo: familiar,
educativo, económico, político, religioso y creativo.
INSTITUCIÓN: Estructura permanente de pautas, papeles y relaciones que las personas

realizan según sus determinadas formas sancionadas y unificadas, con el objeto de
satisfacer sus necesidades sociales básicas.
INTEGRACIÓN SOCIOCULTURAL: Aceptación de las minorías y grupos desfavorecidos

de la sociedad, con el objeto de que logren mejorar su dignidad y su nivel de vida.
MOVILIDAD SOCIAL: Aumento equitativo de oportunidades de las personas en salud,

educación e ingreso a lo largo de su vida y entre generaciones. Su importancia radica en la
relación que tiene en la pobreza y desigualdad socioeconómica.
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PERSONA SOCIAL: Único e irrepetible, con rasgos biológicos específicos; mientras que la
persona social es el individuo que ha adquirido socialmente, es decir que ha aprendido a vivir
en sociedad o en grupo.
SOCIALIZACIÓN: Proceso de adquisición, interiorización e integración en la personalidad

del individuo, de los valores sociales y las normas de comportamiento propios del grupo
social y normas de comportamiento grupo social o a la comunidad que pertenece con el fin
de posibilitar su adaptación en el contexto social.
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BLOQUE 3
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AGENDA No. 3
“La imaginación sociológica nos permite captar la historia y la biografía y la relación entre ambas en la
sociedad. Esa es su tarea y su promesa.”
PERSPECTIVAS DE LA SOCIOLOGÍA, 12 junio de 2022

BLOQUE III
TEMA:
Perspectiva ingenua, Perspectiva evolucionista, Perspectiva funcionalista y

Perspectiva interaccionista.
CONTENIDOS:
Perspectiva del conflicto, Perspectiva dialéctica, Perspectiva materialista y
Educación y desarrollo
COMPETENCIAS *Describe los principios filosóficos de la sociología como disciplina para entender la
perspectiva que rigen a la ciencia social.
8.00 a 8.05
8:05 a 8:10 Conocimientos previos, a través de Menti.com alumnos
Perspectivas de la sociología
Primera parte.
Perspectiva ingenua, Perspectiva evolucionista, Perspectiva
8:10 a 8:40
Diapositivas
funcionalista y Perspectiva interaccionista.
8:40 a 9:00
Receso
Segunda parte.
Perspectiva del conflicto, Perspectiva dialéctica, Perspectiva
materialista y Educación y desarrollo

Presentaciones
Retroalimentación
10:00 a 11:00 Actividades de aprendizaje- individual- del bloque III Laptop
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FORO 5
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE
GUATEMALA USAC
NUMERO DE CARNE: 202251136
MAPA SEMANTICO

PEDAGOGÍA
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JORNADA 1
SOCIOLOGIA
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USAC
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y NÚMERO DE CARNE
DAMARIS ELIZABETH CAAL 202251136
BRANDON AGUSTIN GOMEZ BAC 202251359
EVALUACIÓN VIRTUAL

PEDAGOGÍA
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Muy buenas noches Licencia Héctor Alvarado
Jerónimo.
Este es nuestro trabajo

DAMARIS ELIZABETH CAAL 202251136
BRANDON AGUSTIN GOMEZ BAC 202251359
https://forms.gle/mWesPnyL3dc7M7MD6
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https://drive.google.com/file/d/1NHUmPvm1hBnQ2dHQuQt9Vrz080pQtZ3o/view?
usp=sharing
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BLOQUE 4
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AGENDA No. 4
INSTITUCIONES SOCIALES – LA CULTURA 19 junio de 2022

BLOQUE IV
TEMA:
Definición de rol y status, Desarrollo de las instituciones. , Características de las instituciones, Funciones de
las instituciones, Principales instituciones: Instituciones religiosas. Instituciones político-económicas.
Instituciones educativas.
CONTENIDOS:
Definición del concepto sociedad: cultura, definición de cultura, Partes de la cultura, Estructura de la cultura,
Subculturas y contraculturas, Relativismo cultural, Etnocentrismo., Xenocentrismo,
8.00 a 8.05
8:05 a 8:10 Conocimientos previos, a través de diversas herramientas alumnos
La sociología y su desarrollo
Primera parte. Diapositivas

8:10 a 8:40 Status y rol- Instituciones sociales
8:40 a 9:00
Receso
Segunda parte.
La Cultura
Presentaciones
Retroalimentación
Laptop
10:00 a 11:00 Actividades de aprendizaje- individual- del bloque IV
El poder político es simplemente el poder organizado de una clase para oprimir a otra.
Karl Marx
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA USAC
SEDE 73
CURSO: SOCIOLOGÍA
LIC. HÉCTOR ÁLVARADO
ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “HARRIET"
CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN

PEDAGOGÍA TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Película de Harriet
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En esta película nos damos cuenta que la
discriminación venía desde mucho más antes las
personas eran discriminadas por el tipo de color que
ellos eran seres humanos que no tenían la culpa de
como eran.Cuenta la película de HARRIET una
película muy bonita ya que trata de una mujer que
fue discriminada solo por ser una mujer de color a lo
que se les trata mujeres y hombres como personas
negras. En Estados Unidos se ve estos tipos de actos
hacía las personas de color en el cual no ha cambiado
para nada. En Estados Unidos desde el año 2015
4728 personas murieron durante fuerzas de
seguridad, durante la mayoría de estas matanzas
estas personas fueron asesinadas brutalmente con
arma de fuego. En Estados Unidos las personas
negras tienen casi el triple de probabilidades que las
personas blancas de haber sufrido algún tipo de
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discriminación. En la Educación también se ve la
discriminación en los niños en el cual no tendría que
ser así ya que la educación trata de ser tratados por
igual
ANALISIS DE LA PELICULA “HARRIET”
Luego de ver la película escriba de manera coherente y objetiva los siguientes

aspectos de análisis a la situación pedagógica planteada.
Esta primera parte es fundamental para realizar el trabajo colaborativo en clase.
1 Título de la película HARRIET

2 Director Kasi Lemmons
Harriet Tubman
3 Personajes importantes Gideon Brodess
Bigger Long
¿Cuál es la trama de la Narra la extraordinaria historia de la huida de la esclavitud Harriet

4
película? Tubman y de su transformación es una de las mayores heroínas de los
Estados Unidos, con su coraje y su ingenio liberó a cientos de esclavos y
cambio el curso de la historia.
5 Valores que presenta la
película Fuerza de la fe Respeto
Sinceridad Justicia
Fuerza Empatía
Humildad Equidad
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Libertad Solidaridad
Igualdad Beneficencia
Es donde ella oculta su identidad y toma valor para regresar a la

plantación de los Brodess y llevarse a su esposo este Capítulo nos enseña
también que en el amor hay dificultades que hay que aprender en la vida
Parte de la película que
6. y saber caminar juntos en pareja pues demuestra que cuando hay amor
le llamó la atención.
entre dos personas que en realidad se aman hacen lo posible por estar
juntos. Y nos enseña la libertad de los demás, el respeto hacia las demás
personas sin importar el color o raza de cada persona.
Esta película nos enseña que hay muchas formas de aprender a respetar a
los demás sin importar la etnia, el nivel social de cada persona ya que cada
¿Qué relación tiene la
ser humano debe tener el mismo respeto al igual que todos y nos enseña
7 trama de la película con
que hay que hacer cambios positivos cuando en realidad algo está mal. Si
el curso?
nos damos cuenta lo mismo pasa en Guatemala con la corrupción, la
Educación, la economía, la falta de alimentos son grandes caos que
afectan a Guatemala y por eso hay que pelear por mejorar a Guatemala.
Escriba 10 frases relevantes, sobre los temas vistos en clase.
Los muertos gobiernan a los vivos.

Toda la historia de la sociedad humana, hasta la actualidad, es una lucha de
clases
El sentimiento es objeto de la ciencia pero no criterio de la verdad científica
La imaginación sociológica nos permite captar la historia y la biografía y la relación
entre ambas
La sociedad existe para el beneficio de sus miembros, no los miembros para su
sociedad
Toda actividad humana transcurre dentro de la sociedad, sin que pueda nadie
sustraer su flujo
El positivismo significa el fin de la lotería del conocimiento, que pasa a ser
sustituida por una teoría de las ciencias
El hombre es, en efecto, un ser poco racional y muy busca razones.
El estado moderno no es si no un comité que administra los problemas comunes
de la clase burguesa
Se define como estado la institución que posee el monopolio legítimo de la
violencia dentro de un territorio
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Escriba 4 aspectos -temas- que se relacionan con la SOCIOLOGÍA
Clase social
Guerra
Criminalidad
Etnia
Religión
Derecho
Su conclusión, relacionado al tema de la esclavitud, o bien, el problema racial en Estados

Unidos.
El racismo es muy grande y Estados Unidos es uno de ellos ya que es un gran país con
mucha economía, pero con poco respeto a las personas de color. Cada año matan a personas
por ser diferentes a ellos, en el cual nos damos cuenta que se sigue viendo el racismo y se
sigue viendo día a día. Ya que hoy en día también vemos que hoy las personas de color son
poco aceptadas, pero se aceptan otras leyes que no son beneficiosas para el país.
La película Harriet nos enseña que tenemos que aprender a luchar por lo positivo en nuestro
país ya que el cambio puede venir de nosotros si nos unimos a trabajar en ello y no dejarnos
manipular de algún corrupto. Como bien se ve las personas de color son discriminadas por
ser diferentes en cuanto a otros países se ve otros tipos de discriminación por ser israelíes,
indígenas o personas inmigrantes de otros países.
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BLOQUE 5
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AGENDA No. 5
Cuando un recién nacido aprieta con su pequeño puño, por primera vez, el dedo de
su padre, lo tiene atrapado para siempre. (Gabriel García Márquez)
LA FAMILIA 26 junio de 2022

BLOQUE IV
TEMA:
LA FAMILIA. Tipos de familia: Patriarcal, Extendida, Nuclear.
CONTENIDOS:
PROBLEMAS ESTRUCTURALES DE LA FAMILIA: La drogadicción, Violencia

(conflictividad), Desintegración, Fenómeno migratorio.
8.00 a 8.05
8:05 a 8:10 Conocimientos previos, a través de diversas herramientas alumnos
La sociología y su desarrollo
Primera parte Diapositivas

8:10 a 8:40 La familia como entidad social
8:40 a 9:00
Receso
Segunda parte.
PROBLEMAS ESTRUCTURALES DE LA FAMILIA.
Presentaciones
Retroalimentación
Laptop
10:00 a 11:00 Actividades de aprendizaje- individual- del bloque V
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SQA
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

USAC
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SEDE: 73
ESTUDIO DE CASOS ZEPUR ZARCO
LIC. HÉCTOR ALVARDO JERÓNIMO

PEDAGOGÍA
ESTUDIO DE CASOS ZEPUR ZARCO

SEPUR ZARCO: EN BUSCA DE LA VERDAD,
JUSTICIA Y LAS REPARACIONES
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Hace como36 años hubo un conflicto en Guatemala,
hubo un enfrentamiento que murieron 200.000
personas indígenas, Zepur Zarco fue la escena de la
violación sistema y explotación de los indígenas
qeqchi desde 1982 hasta 1988.
Las mujeres fueron utilizadas como ejército
guatemalteco como sirvientas, violadas y obligas a
vivir condiciones de esclavitud. Sus maridos que
reclamaban la tierra, habían sido desaparecidos,
detenidos o asesinados. Sepur Zarco fue el primer
caso de violencia sexual relacionada con el conflicto
impugnado en virtud del código penal de Guatemala.
El respeto hacia las personas indígenas no existía para

ellas en aquellos tiempos ya que por ser diferentes
eran tratados de una forma brutal, todas las personas
tienen los mismos derechos que los demás, con el
cambio de gobiernos de Guatemala fueron
cambiando las cosas, las libertades, el trabajo,
igualdad, Guatemala vivía en aquellos tiempos,
tiempos de guerrilla muchas personas no
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vivían en paz por temor a que sean desaparecidos por
exigir un poco de libertad y respeto. Solo imaginar el
maltrato que sufrió nuestra gente en aquel entonces
por tierras era algo insignificante y lo deja sin
palabras, estás mujeres tenían todo el derecho de
exigir justicia ya que fueron abusadas sexualmente,
estas violaciones marcaron la vida de cada una de
ellas, el maltrato, las indiferencias que los guerrilleros
veían en ellas. El hombre y la mujer indígena no
tenían derecho en absoluto en nada.
El presidente Fernando Romeo Lucas García fue un
terrateniente, militar y político guatemalteco.
Fue el presidente de Guatemala que llevo a cabo la
guerrilla en Guatemala.
Muchas personas fueron asesinadas injustamente y
fueron buscadas en sus hogares para desaparecerlas,
mucha gente vivió con ese temor de ser asesinadas,
nuestro hermoso país fue manchado por otros
presidentes que mancharon su nombre, la liberad, la
igualdad, el respeto no fueron tomadas en cuenta,
también estamos viendo estos problemas en la
actualidad, nadie pelea por delincuencia, la pobreza,
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la educación, la economía, ponerse la mano en la
consciencia que Guatemala tiene que mejorar y salir
de su pobreza extrema.
Guatemala puede salir de estos problemas la canasta
básica, la educación, y economía, pero tomar en
cuenta las necesidades del pueblo y mejorar.
El pueblo de Estor sufrió muchos asesinatos en 1982 y
1983. Los hombres fueron desaparecidos las mujeres
esclavizadas sexualmente, esclavas domésticas.
Algunas familias vivían atemorizadas en sus hogares,
pero ni aun fueron salvadas, porque llegaban a
saquear sus hogares y llevarse sus compañeros de
hogar para asesinarlos.
En marzo del año 2010 tomaron fuerzas para llegar al
tribunal y hablar de los abusos que sufrieron en aquel
tiempo lleno de tristezas, algunos perdieron sus
esposos, esposas, hijos, hijas, robo de animales,
cosechas de algunos fueron incendiadas.
Hablar por algo que sucedió hace muchos años no nos
hará volver a las personas que perdimos en aquel
tiempo lleno de asesinatos, pero nos hará fuerte para
que la voz de cada mujer indígena sea escuchada y
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que se tome en cuenta el valor de un indígena y
marquen una gran historia no solo en el Estor que sea
toda Guatemala para que se llegue a escuchar y ver
en las redes sociales que las personas indígenas
tienen el mismo derecho que otras.
Reconocimiento a 14
mujeres indígenas
Un precedente para
juzgar la violencia
sexual en la guerra de
Sepur Zarco
Caso Sepur Zarco: El

largo camino a la justicia.
CASCADA PEDAGOGICA
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Página 74 de 76
Página 75 de 76
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PORTAFOLIO DE SOCIOLOGIA

ESTUDIANTE: DAMARIS ELIZABETH

NUMERO DE CARNÉ: 202251136

T T N H Ho CÓDIGO:F30 CURSO: SOCIOLOGÍA GENERAL REQUISITO: H01

I. PRESENTACIÓN DEL CURSO

Los procesos de diseño y programación curricular de la Facultad de Humanidades hicieron

F30 Sociología General. Este curso orienta al estudiante al conocimiento de la

III. COMPETENCIAS DEL CURSO*

 Construye pertinentemente artículos y ensayos sociológicos sobre distintos fenómenos de la

IV. DESARROLLO INTEGRADO

ESTRATEGIAS DE ACCIONES REFLEXIVAS

Estrategias formativas de aprendizaje:

** Se sugiere el diseño y la ejecución de un proyecto integrado por ciclo.

Las estrategias de aprendizaje deberán integrarse a la fisonomía filosófico-metodológica del Modelo

VIII. ACCIONES COPARTICIPATIVAS DE EVALUACIÓN

 Autoevaluación (Reflexión individual)

Bibliografía básica del curso

 ARRIAZA JERÉZ, Baldomero. (1993). Sociología de la educación guatemalteca.

 CHINOY, Ely, (1990), Introducción a la Sociología. Barcelona: Editorial Paidós.

 ENGELS, Federico. (1985). El origen de la familia: la propiedad privada y el

 FANON, Frantz. (1963). Los condenados de la tierra. Fondo de Cultura

 FICHTER, Joseph, (1977). Sociología. Barcelona: Ediciones Herder. 301 F445:10

 GALLINO, Luciano. (2005). Diccionario de sociología. México: Editorial Siglo XXI.

“Un pueblo que oprime a otro pueblo no puede ser libre.”

•Definición de Sociología, Objetivo de la Sociología, Importancia de la

ESTUDIANTE: DAMARIS ELIZABETH CAAL

NÚMERO DE CARNÉ: 202251136

M.A. HÉCTOR ALVARADO JERÓNIMO

F30 SOCIOLOGIA GENERAL

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA

Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

En la sociología también aplica la: desigualdad, exclusión, marginación, salud, inmigración,

La sociología tiene como objetivo comprender, explicar y diagnosticar el entorno de la

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESTUDIANTE DAMARIS ELIZABETH CAAL

NÚMERO DE CARNÉ: 202251136

LIC. HÉCTOR JERÓNIMO ALVARADO

Minuta No. __1____

Sede: 73 Fecha: 02/06/2022

1.- Temas desarrollados

2.- Descripción de actividades realizadas de manera virtual

3.- Ideas principales de los temas desarrollados

 La sociología estudia métodos de investigación

4. Lecciones aprendidas (por el estudiante

6.- Comentario de la clase

6.2 NEGATIVO: No hubo nada negativo en el curso, estuvo muy interesante.

6.3 INTERESANTE: Aprendemos de muchas maneras ya que la sociología nos

LA SOCIOLOGÍA Y SUS RELACIONES 05 junio de 2022

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESTUDIANTE DAMARIS ELIZABETH CAAL

NÚMERO DE CARNÉ 202251136

DOCENTE HÉCTOR JERÓNIMO ÁLVARADO

ESTUDIANTE: DAMARIS ELIZABETH CAAL

NUMERO DE CARNÉ: 202251136

CURSO: SOCIOLOGIA GENERAL

DOCENTE: HÉCTOR JERÓNIMO ÁLVARADO

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN

ACCIÓN SOCIAL: La acción social comprende cuanto se refiere a movimientos de reforma

ASOCIAL: Características de la relación entre un individuo y su grupo en que el primero se

ANATOMÍA SOCIAL: Estructura y organización de la sociedad. Función relativa e

ANOMIA: Palabra de origen francés que significa ausencia de normas. Desorganización

CAMBIO SOCIAL: El cambio social puede ser progresiva o regresivo, permanente o

COACCIÓN SOCIAL: Cualidad que consiste en experimentar el apremiante deseo de

Minuta No. 1__