MÓDULO 2 EL USO DE MUÑECOS EN PSICOTERAPIA CON ENFOQUE INTEGRADOR

2. EL USO DE LA PALABRA Y SU FORMA DE EXPRESIÓN EN EL

TRABAJO CON MUÑECOS
2.1. INVESTIGACIÓN

En esta fase la persona nos cuenta lo que le ocurre, las hipótesis que cree que están en
la raíz de su situación, los aspectos de su vida con los que no se siente del todo bien.
La construcción de la imagen con muñecos puede realizarse mientras la persona explica
su relato, o cuando hay finalizado de exponer lo que siente.

Con personas con facilidad de verbalización

Suelen ser personas que tienen facilidad narrativa, explicativa, saben reproducir en
palabras lo que sienten, sus emociones o su percepción de una situación.

Una vez llegamos al final de la indagación, aparece una imagen de lo que ocurre. En este
momento le proponemos empezar a construir la imagen.

"Me parece que tenemos una imagen de lo que cuentas. Comparto lo que he ido
escuchando y me dices si te he entendido bien. En esta situación está tu madre, tu
abuela y tú, como niño, en medio de esa discusión...y también está la situación con tu
jefe en la que ahora te sientes asustado por lo que te supone la discusión y tu
dificultad para defenderte. Podemos empezar a trabajar con los muñecos para ver
qué información añade la imagen a esta comprensión, ¿te parece?".
"Comprendo lo que me dices. Para poder mirar con un poco de perspectiva y ampliar
la visión de lo que ocurre nos apoyaremos en los muñecos y la imagen que veamos
con ellos, ¿te parece bien?"

Con personas con dificultad de verbalización

Con las personas que tienen dificultad de verbalizar, que no saben bien lo que sienten
ni pueden poner palabras a sus sentimientos, comenzar la indagación con muñecos nos
ayudará a nosotros y a ellos para poder comprender.

De este modo la imagen y los muñecos comienzan a llenar de información todo aquello
que la persona no sabe cómo contarnos.

Para proponer el inicio de la incorporación de los muñecos como elemento de apoyo:

@anasendino_psicologa
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"Creo que los muñecos nos pueden ayudar a poner en una imagen esto que en
palabras es tan complejo".
"¿Te parece que usemos los muñecos para completar la información? Son muy
buenos para esto y lo hacen más fácil".
"A veces es difícil poner palabras. Creo que los muñecos pueden ayudar a contarme y
que miremos juntos lo que está sucediendo en esa situación. Una imagen vale más
que mil palabras".

¿CÓMO PROPONER LA ELECCIÓN DE LOS MUÑECOS?

1. Definir con claridad lo que representa

Tanto la persona que acude a consulta como el profesional, tienen que tener claridad
en la definición de qué o quién representa ese muñeco. Por ejemplo:

Menos preciso:
"Elige un muñeco que te represente".
"Elige un representante para ti".
"Saca un muñeco que sea esta emoción"
Más preciso:
"Elige un representante para ti, tu yo adulto que viene a consulta y quiere trabajar
esto".
"Elige un representante para ti en la edad que eso sucedió".
"Saca un muñeco que represente la emoción y melancolía que acabas de describir".

2. Confirmar que los dos saben la definición exacta del representante a elegir

Si uno entiende que el muñeco es "mi hermana" y el otro ha entendido que el muñeco
"es mi hermana en el momento que eso pasó", la observación y lectura de la imagen no
sería la correcta y eso generaría confusión.

Viendo la importancia de la claridad en el ir acordes y juntos, es mucho mejor

asegurarse que tener que ir hacia atrás una vez haya avanzado el movimiento.

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IMPORTANCIA DE LAS PREGUNTAS EN TERCERA PERSONA

Imagina que la persona ha colocado un representante para sí mismo. En lugar de

preguntarle en primera persona: "¿Cómo te sentías en ese momento?", los muñecos nos
permiten hacer preguntas en 3ª persona que ayudan a expresar en la medida que
ponen un poco de distancia con uno mismo.

“Vamos a mirar a tu representante. ¿Qué ves en él? ¿Cómo dirías que se siente?”
“¿Hay algo en el muñeco que puedas reconocer en ti?¿Qué te dice el muñeco sobre ti
mismo en esa situación?”

Todo lo que nos responda está bien y es información valiosa y correcta. Hacerle
preguntas es para que nos cuente su verdad, su mundo subjetivo es lo más importante
que nos puede aportar.

FRASES PROHIBIDAS: "yo no veo que se sienta así cómo dices; lo que veo en el muñeco es
otra cosa".
Y si realmente vemos que lo que dice la persona no coincide desde ninguna perspectiva
con lo que muestran los muñecos, hemos de pensar que a veces, los mecanismos de
protección han llevado a las personas a "desconectar" de su mundo emocional.

Para estos casos:

Pensemos que la persona ha descrito una situación muy alegre, pero que sin darse
cuenta ha elegido una figura depresiva o que se puede ver de forma muy evidente que
está más apenado que contento. En este caso:
1. Validamos su respuesta: "Comprendo. Lo que ves en tu representante es alegría"
2. Seguir con la indagación para comprender mejor su visión, y el mundo subjetivo
en el que se sostiene esa respuesta: "¿Cómo siente esa alegría…¿puedes describir
dónde la ves en la figura?
3. Comenzar a ayudarle a observar lo que no ve:"¿Te apetece que observemos un
poco más detenidamente juntos a tu representante? Y en este momento le
indicamos aspectos específicos a observar que le amplíen la información:
"Te has fijado en su rostro, ¿la posición de sus cejas?"
"Miremos esto que lleva en la espalda, ¿te parece que es una espada?, ¿para qué
podría servir esta espada al muñeco?" (Si nos ha dicho que está muy feliz pero
la figura lleva elementos de autodefensa o protección)"
4. Compartir nuestra observación de la imagen: "¿Te parece bien que te comparta lo
que veo yo en este muñeco?" "Esto no invalida para nada tus respuestas, pero puede
ayudarte a observar nuevas cosas y valorar si pueden servirte."

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2.2. CREACIÓN DE LA IMAGEN INICIAL

Tras un tiempo de escucha a la persona sobre su “situación problema” y nuestra

indagación sobre ella y otros temas que hayamos podido relacionar, el profesional elige
qué imagen configurar y elige el orden de los integrantes a la escena.

1. Poner en situación a la persona

Tomarse el tiempo de explicarle a la persona que vamos a introducir los muñecos y los
pasos a seguir para que se sienta tranquilo y con confianza durante el proceso.

"Después de escucharte, vamos a observar la dinámica de lo que sucede creando la imagen

con los muñecos. Así podremos comprender y observar juntos mejor lo que estás viviendo y
con qué está relacionado".

2. Indicaciones a la persona para elegir muñecos

"Tómate tu tiempo para elegirlos y hazlo a tu modo, como veas mejor, no hay un
modo correcto de elegir ni de colocar; todo estará perfecto como lo hagas".
"Cuando vayas a elegir a un muñeco para representar a alguien sólo necesitas buscar
la sensación de mirar el muñeco y sentir que aunque no entiendas porqué, ese
muñeco te conecta con esa persona”.
“No tiene que ser igual en el pelo, la ropa u otros elementos. Es algo así como: te
conecta con la persona, te recuerda a ella. Aunque te parezca que no tiene sentido, si
hay algo que te hace elegirlo, ese es el muñeco".
“Cuando tengas elegido el muñeco lo colocas donde sientas que es su lugar en el
círculo de observación. El lugar en que lo sientes en relación al espacio o a los demás
muñecos."

3. Indicaciones durante el proceso

Puedes seguir un proceso para que elija los muñecos uno a uno o que los elija y los
coloque "todos a la vez".

a. Para la elección y colocación:

"Elige un representante para tu abuela, y colócala donde sientas que es su lugar en la
situación".

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b. Para la observación:
En la fase de creación de la imagen inicial o imagen problema no movemos los muñecos
a una segunda posición. Es un momento de observar sin mover y comprender las
dinámicas que subyacen a la situación que vive la persona.
¿Tiene sentido para ti esta imagen que ves en el círculo?
Ahora que lo miras desde fuera, ¿qué te dice la imagen?
¿Hay algo que conecte lo que ves con algo de tu historia?

c. En relación al muñeco:
¿qué dirías que está mirando? ¿qué dirías que hace en esta posición? ¿cómo crees que
se siente en este lugar? ¿cómo podría sentirse en relación a esta otra figura?¿qué te
dice sobre la persona?

d. Para el cierre de la fase de observación de la imagen inicial

Esto que estamos comprendiendo y observando en la imagen, ¿tiene sentido para ti?,
¿puedes reconocerlo en la vida real? Si es así, ¿te parece que ahora incluyamos
elementos, movimientos o palabras que puedan ayudarte a encontrar un camino
para resolverlo?
Para hallar ese camino te haré propuestas, pero lo más importante será que tú
identifiques si es una buena propuesta para ti, si tiene sentido, si cuando veas la
propuesta sientes algo que te da paz y no te incomoda.
Sea cuál sea tu ritmo y tus respuestas para mí estarán perfectas. No hay nada
concreto a conseguir más allá de tu aprendizaje y mejora. Estoy a tu servicio. ¿Tengo
tu confianza en esto para ayudarte?

Estas preguntas no son necesarias hacerlas todas ni en este orden, sólo son una guía
sobre la que apoyarte. Lo importante es que escuches a la persona que tienes delante,
con tus oídos y todos tus sentidos. No forzar algo para lo que no esté preparada la
persona, nuestra misión es acompañar en el ritmo de ella en todo momento.

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2.3. DESARROLLO DEL TRABAJO

Inicio
Una vez clarificada la dinámica central que mantiene a la persona en la situación
problema llega el momento de añadir nuevos elementos o modificar la escena de algún
modo para ir avanzando hacia la solución.

En esta fase de la sesión con los muñecos lo que puede ocurrir es:
1. Que se añadan nuevos representantes (personas/emociones/elementos)
2. Que se den cambios de posición de los muñecos
3. Que se establezca un diálogo de comunicación entre los muñecos
4. Que se establezca un diálogo de comunicación entre el cliente y los representantes

Durante el desarrollo del trabajo tendrás que ir combinando estas 4 dinámicas

dependiendo de lo que sea necesario para un buen avance. Las dinámicas pueden
iniciarlas la persona de forma espontánea o el profesional. Ninguna de las opciones es
mejor que la otra. Lo esencial es la conciencia en el diálogo y el movimiento; y si lo ha
iniciado la persona, le escuchamos y luego, nos detenemos para poder poner
conciencia a ese movimiento.
Cuando es el profesional el que propone movimientos/nuevos representantes puede
ser por diferentes motivos:
Aparecen en el relato de la persona nuevos elementos o nuevas personas
implicadas en la situación y consideras que es relevante como para añadirlo a la
imagen.
Detectas "la persona que falta".
Buscas añadir información relevante para el cliente poniéndosela "a la vista" para
facilitarle la comprensión.
Completar la información inicial (“coloca también a tu hermano si estaba en ese
momento en casa”).
Avanzar el movimiento hacia la solución (“coloca un muñeco que represente la
pareja que te gustaría encontrar”)

Después de dar la indicación: dejamos sentir, dejamos tiempo de elegir, dejamos tiempo
de conectar con esa figura, dejamos tiempo de colocar dónde sienta que es su lugar y
después miraremos qué introduce como información
"Dime, ¿cómo es para ti ahora con esta nueva figura aquí?"
"¿Cómo se siente tu representante ahora con este nuevo elemento en el círculo, ha
cambiado algo?

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Abrir la mirada

Después de la indagación empiezan consecutivamente las fases de ampliación de

conciencia (ponerse en el lugar de los demás) y avanzar hacia la solución.

Nos apoyaremos en el diálogo entre los muñecos para ayudar a la persona a empatizar
con cada una de las posiciones, ponerse en el lugar del otro, comprender lo que se ve
mirando desde el lugar de las otras personas implicadas en la situación, y buscar las
frases de resolución.

El cliente puede conectar con cada uno de los representantes.

"¿Cómo crees que se siente la mamá aquí?"
"Mira a tu hermana, ¿cómo se siente ocupando este lugar?"

Una vez hecho este "ponerse en su lugar” podemos avanzar con la comunicación:
"¿Qué crees que la mamá podría decirte desde allí?"
"Cuáles serían las palabras de tu hermana, ¿qué le diría ella a la mamá?

En este momento el cliente formulará a su modo esas frases.

Podemos seguir adelante de estos modos:

Puede que la persona encuentre sus palabras, puede que no, entonces le ayudaremos,
pero siempre validando que las palabras que proponemos, tengan sentido para la
situación y la persona.

Para avanzar en el proceso preguntamos una vez ha puesto palabras a lo que dice el
representante:
"Ahora que ha dicho esto mamá ¿Cómo crees que se siente ella al haberlo dicho? "Y
ahora que tu representante ha escuchado las palabras de la mamá, ¿cómo se siente?

Puede que su respuesta sea algo así: "eres una absoluta decepción como hijo”.
Validamos su sentir y dedicamos tiempo a esa transformación que nos disponemos a
hacer a través del cambio de narrativa:
"Realmente el impacto de lo que dice puede llegar a ser muy fuerte. Vamos a continuar
poniendo conciencia en las palabras y buscando otros modos de expresar mejor lo que se
siente. Es una pena que la mamá no haya sabido comunicarse mejor, pero buscaremos el
modo de comprender sus emociones de fondo, ¿te parece bien?"

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"Prueba a que mamá lo diga en este modo: “esperaba otra cosa de mi maternidad, ha sido
más duro de lo que pensaba, tenía expectativas que no se han cumplido, y te hago
responsable a ti"

Cuando le hacemos una propuesta de narrativa al cliente le indicamos siempre esto:

"Te voy a dar unas palabras. Me gustaría que lo repitas en voz alta. Puede que al
inicio te parezca raro, pero quiero que me digas al decirlo si tiene sentido para ti, si
las sientes ciertas"
El cliente usa las propuestas de frases y nos da su feedback.

Si lo siente cierto avanzamos

"Perfecto, dilas de nuevo concentrándote en ello".

Si no lo siente cierto (puede que sea un cambio demasiado grande o que no hayamos
acertado)
"¿Cómo lo dirías tú?Puede que el diga en nombre de la mamá "quería que fueses
distinto y estoy frustrada por tu culpa".
Seguimos en base a esto: "ok. Pues céntrate en el lugar de mámá y dilo de nuevo"
(Así le permitimos ir a su ritmo. En esta etapa ya ha escuchado nuestras
palabras, aunque no puede verbalizarlas, ya ha incluido el deseo frustrado de
mamá y ha dejado atrás ser el culpable.
Y en esta comunicación vamos acompañando al cliente a colocarse en cada ocasión en
el lugar del muñecos(persona) que habla y a establecer un diálogo cada vez más
constructivo entre ellos.

También podría darse la comunicación entre la persona que estamos acompañando y

los muñecos. Puede hablar con su propio representante (simulando un diálogo consigo
mismo o partes de él), o puede dirigirse a cualquier otro representante (ya sea persona,
emoción, etc.).

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Hacia la imagen de cierre

Llega un momento en que la energía del trabajo se dirige a la resolución del conflicto.
En este momento de modo más evidente las frases que propondremos a la persona
que acompañamos serán lo que llamamos frases de sanación.

"Yo soy el pequeño, y te doy tu lugar, como mi padre, el mayor de los dos".
"Ahora veo mi responsabilidad en lo que sucedió, y pongo en ti la tuya".
"Te veo, suelto, y acepto lo que sucedió entre nosotros tal y como fue"
"No te perdono, te reconozco como responsable de lo que me hiciste y dejo atrás mi
rabia hacia ti. A partir de este momento me abro a una nueva etapa de vida con más
compasión"
"Confío en la vida, en mis recursos y en mi capacidad"
"Fuiste una niña valiente y te agradezco todo lo que has hecho para acompañarme a
ser la mujer que soy hoy. Yo te daré lo que no pudieron darte, yo lo tengo para ti,
incondicionalmente".

Habitualmente, en sesiones de 1h aprox. esta fase empieza a los 35-40 minutos para
poder hacer un cierre tranquilo y completo, sin prisas.
El profesional es quien las propone, las validamos en el sentir de la persona y las
retocamos para adecuarlas a lo que sienta que encaja con su vivencia.
Las frase que la persona no sienta cierta al decirla, no le servirá como posibilidad de
transformación profunda, solo servirá como aprendizaje racional que puede derivar en
un bloqueo al no sentirlo como verdad.

@anasendino_psicologa
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