 CLASE N°2:

OBJETIVO: Comparar longitudes, usando unidades de medida no estandarizadas, mediante

resolución de guía, manifestando un estilo de trabajo riguroso y perseverante.

 Ruta de aprendizaje:

Inicio:

Saludo y bienvenida con los estudiantes, antes de comenzar con la ruta de aprendizaje, se les
pregunta: ¿Cómo están? ¿sus familias se encuentran bien? ¿Alguien quiere compartirnos algo?,
esta dinámica se hace a modo de juego y para trabajar lo socioemocional en conjunto con los
estudiantes.

Los estudiantes recuerdan y comentan los contenidos abordados en la clase anterior y que fue lo
que más les llamo la atención, recordando los conceptos claves.

Comentan en conjunto y de forma oral el objetivo de la clase.

Una vez que se activaron os conocimientos previos y el ambiente es el adecuado para la clase se
da inicio al desarrollo:

Desarrollo:

Los estudiantes conocen concepto de longitud y unidades de medida no convencionales tales

como la cuarta, el pie, un clip, etc. Comparan longitudes a través de imágenes. Resuelven guía de
trabajo.

Miden la longitud de un objeto, usando unidades de medida no estandarizadas, como lápices, clips
u otros.

Comparan la longitud de dos objetos, usando unidades de medida no estandarizadas, dejan el

registro en el cuaderno de la asignatura.

Verifican el logro del objetivo a través de la escalera al éxito, con dos preguntas claves:

¿Qué es la longitud?

¿Qué son las medidas no estandarizadas?

Cierre:

Verifican el logro del objetivo a través de la escalera al éxito, con dos preguntas claves:

¿Qué es la longitud?

¿Qué son las medidas no estandarizadas?

  Ticket de salida 2 en classroom

Nombre
Curso 2° Básico Fecha

Objetivo de Aprendizaje
Determinar la longitud de objetos representadas por unidades de medidas no estandarizadas y estandarizadas,
comunicando sus resultados.
Contenidos Habilidades
Longitud Leer-representar-aplicar-resolver
 guía de ejercicios

1). Lee y responde. El desafío de Constanza es descubrir a quiénes corresponden las siguientes
estaturas:

2). Marca con un  los objetos cuya longitud sea conveniente medir en centímetros.
Luego escribe otros 2 objetos que cumplan la misma condición.