ESCUELA DE MAESTROS - CABA

Material elaborado por el Equipo de Conocimiento del Mundo

Coordinación: Silvina Berenblum y Elías Buzarquiz

3º grado “Árboles de la Ciudad de Buenos Aires” 1

Preguntas eje:
¿En qué lugares de la ciudad hay árboles? ¿Cómo son? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
¿Cómo es posible identificarlos? ¿Qué árboles hay en la Ciudad de Buenos Aires? ¿Cómo cambian a lo
largo del año? ¿Todos pierden las hojas en otoño o florecen en primavera? Al investigar sobre árboles
con flores ¿Cómo sucede el proceso de transformación de flor a fruto? ¿Por qué es importante la
presencia de los árboles en la ciudad?

Contenidos:

Bloque Ideas básicas Alcances de los contenidos

 Las plantas, los animales y las personas
son seres vivos. Nacen de otro ser vivo, se
desarrollan y mueren. Los seres vivos
tienen diferentes características externas y
Los diferentes comportamientos.
fenómenos  Las plantas, como otros seres vivos,
naturales cambian a lo largo del año y de los años.
Estos cambios son diferentes en los
distintos tipos de plantas.
-Descripción y comparación de distintos tipos de
plantas y de sus partes: similitudes y diferencias
entre sus hojas, tallos, raíces, semillas.
-Seguimiento y registro de diferentes cambios en
una planta a lo largo del año: crece, brota, cambia
sus hojas, florece, fructifica.
-Comparación de cambios entre diferentes plantas
(por ejemplo: plantas que florecen y otras que no,
momentos del año en que florecen o fructifican,
época del año en que pierden sus hojas.)
-Uso e interpretación de cuadros de registro para
el seguimiento de los cambios.
-Identificación de la secuencia flor-fruto-semilla en
el ciclo de vida de las plantas con flor.

Hoja de ruta:

Presentación
Actividad 1 Observando árboles en la ciudad. Actividades opcionales
Actividad 2 Los árboles de Buenos Aires. 1-El movimiento de la plantas
Actividad 3 Seguimos observando cómo son los árboles. 2-La dispersión de frutos y
Actividad 4 Cambios de los árboles a lo largo del año. semillas de algunos árboles
Actividad 5 El ciclo flor-fruto-semilla. 3-Entonces…
Actividad 6 Funciones del arbolado urbano, cuidados y ¿Cómo se dispersan los frutos y
mantenimiento. las semillas?
Cierre

1
La siguiente propuesta es una producción conjunta elaborada por los capacitadores Claudia Serafini, Celeste Pérez
Michielli y Elías Buzarquiz, en colaboración con las capacitadoras Camila Lara y Romina Garutti en el diseño de las
actividades digitales. Este material se desarrolla en el contexto de la capacitación en el área de Conocimiento del
Mundo para los DE 5º, 7º, 9º y 18º de la CABA durante el periodo de Aislamiento y Distanciamiento Social Preventivo
Obligatorio transitado en el año 2020.
 Desarrollo de las actividades:
A continuación se detalla el desarrollo de las actividades para los alumnos y las alumnas con algunas
orientaciones para las maestras y los maestros:

Presentación
¿Jugaste con las hojas secas de algunos árboles en la plaza? ¿Viste una vereda toda cubierta de flores
de color celeste-lila? ¿Notaste que hay árboles que tienen el tronco con forma de botella? ¿Y otros de los
que caen “alitas” que se mueven como las hélices de los helicópteros?

La ciudad tiene una gran variedad de árboles, que cumplen diferentes funciones y que experimentan
algunos cambios. En este recorrido vas a poder conocer cómo son esos árboles, qué funciones cumplen
en la ciudad y cómo cambian a lo largo del año.

Actividad 1: Observando árboles en la ciudad.

Te proponemos revisitar la Ciudad de Buenos Aires en busca de algunos de árboles. Recorré con tu
familia algunas cuadras de tu barrio o realicen un recorrido virtual por la ciudad usando Street view:
-¿En qué lugares de la ciudad hay árboles? ¿Hay alguno que te llamó la atención? ¿Por qué?

Después de pasear por la ciudad, te proponemos que observes los árboles que se encuentran en la
cuadra de tu casa o en alguna plaza o parque cercano.
Elegí dos árboles diferentes: ¿Cómo son? ¿Qué partes podés reconocer?

Para ayudarte podés consultar el siguiente material informativo:

-https://drive.google.com/file/d/1f0jxifYD7MFDGLRelSFns82EIF0p98gr/view?usp=sharing

Ahora completá en el cuadro las partes de cada árbol que puedas observar2.
Dibujá usando lápiz negro, lo más parecido posible a como se ve y anotá si hay algo que te llamo la
atención o te parece importante. Si sabés como se llama, también anótalo.
Es posible que te queden casilleros vacíos, dejalos sin completar porque vamos a seguir investigando
sobre los árboles y usando este cuadro.

ÁRBOL 1 ÁRBOL 2
Fecha ¿Cómo es el tallo? Fecha ¿Cómo es el tallo?
Nombre del árbol Nombre del árbol
Dibujo del árbol completo Dibujo del árbol completo

¿Tiene hojas? ¿Cómo son? ¿Tiene hojas? ¿Cómo son?

Podés dibujarlas. Podés dibujarlas.

¿Tiene flores? Si tiene dibujalas. ¿Tiene flores? Si tiene dibujalas.

¿Tiene frutos? Si tiene dibujalos. ¿Tiene frutos? Si tiene dibujalos.

Otras observaciones: Otras observaciones:

2
El cuadro de registro es posible descargar en el siguiente sitio:
-https://drive.google.com/file/d/14JIoZCk53anvNMhN7OV2MgPiXO7N7qXO/view?usp=sharing
Ahora que pudiste observar los árboles y dibujar algunas de las partes que los forman:
-¿En qué se parecen los árboles entre sí? ¿Qué diferencias observaste entre uno y otro?

Orientaciones para docentes:

-Al realizar un recorrido usando la aplicación de Street view, se les puede pedir que en el recorrido
tengan que transitar virtualmente por algunos lugares específicos. Sugerimos para ello algunas
recomendaciones: parque Lezama para el DE 5º; parque Rivadavia y la calle Rivadavia para el DE 7º;
para el DE 9º Palermo y Libertad con sus tipas y jacarandáes a la altura dela biblioteca Nacional; DE
18º la plaza Ciudad de Banff o la plaza Don Bosco.

Actividad 2: Los árboles de Buenos Aires.

Lee el siguiente texto sobre los árboles de la ciudad

Los árboles de Buenos Aires

La ciudad de Buenos Aires cuenta con una gran cantidad y variedad de diferentes tipos de árboles.

Hace aproximadamente 130 años un paisajista francés llamado Carlos Thays que por eso época fue
designado director de Paseos de la ciudad. Por ese motivo inició la importante plantación de árboles
en las calles y parques. Thays viajó hacia las provincias del norte argentino para traer las semillas y así
cultivar árboles propios (llamados autóctonos o nativos) de América del sur.

Es así que en las calles de Buenos Aires abundan jacarandáes, tipas, lapachos amarillos y rosados,
ibirá pitá, ceibos, timbós. También fueron plantados árboles de otras partes del mundo como fresnos,
liquidámbar, tilos, plátanos, paraísos, robles, ciruelos y moreras.

En los últimos años en el Vivero de la Ciudad se construyó un espacio destinado al cultivo de árboles
de especies nativas para reponer las que van muriendo o plantar en calles y parques de algunos barrios
porteños. Además de producir las especies autóctonos que introdujo Thays, también cultivan otras
como guarán y carnaval.

-¿Conocés algunos de los árboles que se nombran?

¿Será posible que sea alguno de los que viste en tu cuadra o en la plaza cercana?

Intentá identificarlos, para hacerlo te dejamos algunas opciones que te pueden ayudar:
 A- Podés entrar en este sitio web y buscar los árboles poniendo la dirección del lugar donde los
observaste:
-https://www.buenosaires.gob.ar/areas/med_ambiente/Arbolado/buscar.php?menu_id=6409

B-Podés consultar una enciclopedia sobre árboles entrando al siguiente sitio:

-https://es.calameo.com/read/0064180907b7d855420b3

C-Podés mirar algunos videos para comparar con los árboles que vos observaste:

Seibo o Ceibo: https://youtu.be/9EMUJ8XxZoA Plátano: https://youtu.be/fK2QrfXEC1s

Lapacho: https://youtu.be/hz8csf4_Szg Tipa: https://youtu.be/xFAEIYX1Oas
Fresno: https://youtu.be/vzLw0xQSqyU Ibirá Pitá: https://youtu.be/oImqGG45c-I
Tilo: https://youtu.be/2nqXgcUGGLg Paraíso: https://youtu.be/sTPW9nTwoTw

Palo borracho: https://youtu.be/UonW7uCHHYM - https://youtu.be/vEveGs5iqt8

Si no conocías el nombre del árbol y ahora pudiste identificarlo, volvé al cuadro y completá el nombre
que le corresponde al árbol 1 y al árbol 2.
Si ya conocías el nombre de los árboles que observaste contá:
-¿Cómo sabías el nombre de los árboles? ¿Cómo los reconociste?

Orientaciones para docentes:

-Entre las especies de árboles que se encuentran presente en la Ciudad de Buenos Aires y es posible
que las chicas y los chicos observen pueden ser: palo borracho, jacarandá, fresno, paraíso, plátano,
ceibo o seibo, pezuña o pata de vaca o buey, magnolia, arce, tipa, ibirá pitá, lapacho rosado y tilo, entre
otros.
-La búsqueda de árboles en la página web y en la enciclopedia digital a pesar de contar con pautas de
uso, seguramente requerirá orientaciones para cada grupo. Sugerimos que las y los docentes exploren
ambos recursos que les permita ofrecer pistas específicas a sus alumnas/os acerca de cómo utilizarlos.

Actividad 3: Seguimos observando cómo son los árboles.

Pensá ¿Cómo cambian los árboles durante un año? ¿Qué cambios tiene?
Hacé un listado con los cambios que pensás que tienen los árboles a lo largo del año.

Ahora observá estos videos de algunos árboles de Buenos Aires que muestran fotos sacadas durante un
año pero en cámara rápida. Después volvé a mirar tu listado y fijate si hay algún cambio para agregar.

Jacarandá: https://youtu.be/syvFWnGgUFo
Roble: https://youtu.be/zdKYWiVy9FY
Fresno: https://youtu.be/Z0JdCENAXeQ
Arce: https://youtu.be/DxuP3iC1Wao

Ahora te proponemos mirar la lista de cambios y el cuadro que completaste sobre tus 2 árboles:
-¿Qué casilleros tiene vacíos?
¿Qué partes no se veían en el momento de tu primera observación?
¿Qué día hiciste la observación?
 Si ya pasó un mes desde tu primera observación, es un buen momento para volver a mirar los árboles y
reconocer si tiene las mismas partes, si tiene otras partes o si alguna de las que observaste ya no están.
Por ejemplo, puede ser que ahora tenga hojas, que la corteza del tronco haya cambiado de color, que se
le hayan caído los frutos y ahora tenga flores…

ÁRBOL 1 ÁRBOL 2
Fecha ¿Cómo es el tallo? Fecha ¿Cómo es el tallo?
Nombre del árbol Nombre del árbol
Dibujo del árbol completo Dibujo del árbol completo

¿Tiene hojas? ¿Cómo son? ¿Tiene hojas? ¿Cómo son?

Podés dibujarlas. Podés dibujarlas.

¿Tiene flores? Si tiene dibujalas. ¿Tiene flores? Si tiene dibujalas.

¿Tiene frutos? Si tiene dibujalos. ¿Tiene frutos? Si tiene dibujalos.

Otras observaciones: Otras observaciones:

Orientaciones para docentes:

-Para realizar una segunda observación y registro es importante que haya transcurrido un tiempo.
Sugerimos un mes como mínimo, que permita considerar la observación de algunos cambios en cada
árbol. A partir de las preguntas y orientaciones que se plantean en la actividad se espera promover una
comparación entre ambos registros y favorecer el reconocimiento de la presencia o ausencia de algunas
partes y también modificaciones, o no, del aspecto que presentan dichas partes en el momento de cada
observación.

Actividad 4: Cambios de los árboles a lo largo del año.

Observá las siguientes imágenes y pensá las siguientes preguntas:

-¿Cuál de estas fotos creés que se sacó en otoño? ¿Y cuál en primavera?

¿Qué observaste para pensar tu respuesta?
¿Creés que todos los árboles pierden las hojas en otro momento que no sea en otoño?
¿Pensás que todos los árboles florecen en primavera?
Palo Borracho Magnolia Tipa Tilo
 ¿Qué pensarías si te cuento que estas fotos fueron tomadas durante el mismo mes?
¿Y si te cuento que fueron tomadas en el mes de mayo?

El Palo Borracho florece abundante de febrero a mayo cuando se le han caído las hojas.
A la Magnolia es posible verle hojas todo el año.
La Tipa tiene hojas hasta agosto y, desde enero a abril forma los frutos alados que
perduran hasta julio.
Las hojas del Tilo, en mayo, cambian a color amarillo y luego se desprenden del árbol.

Mirá alguno de estos dos calendarios de árboles que te ayude con las siguientes preguntas:
¿En qué meses tienen hojas los árboles? ¿En qué mes o meses flores? ¿En cuáles frutos?
¿Todos los árboles pierden las hojas en otro momento que no sea en otoño?
¿Todos los árboles florecen en primavera?

-https://drive.google.com/file/d/1091UIP9NdkbIOmxBCFFNJBSkarn5bVIX/view?usp=sharing
-https://drive.google.com/file/d/1LLfKDm9dovDB6Sq8sFLN6Q-R0kuYQHH5/view?usp=sharing

Ahora te proponemos leer el siguiente texto:

Los árboles de la ciudad cambian a lo largo del año

Los árboles de la ciudad, no siempre se ven igual. A algunos se les caen todas las hojas, y
luego vuelven a brotar hojas verdes, en otro momento se llenan de flores y luego de frutos.
Pero estos cambios no ocurren en todos los árboles ni en el mismo momento del año.

Hay árboles, como el naranjo, que tienen hojas durante todo el año, se los llama árboles de
hojas perennes y a los que pierden todas sus hojas en determinado momento del año, se
llaman de hojas caducas, como por ejemplo el plátano.

Además, sabemos que muchos árboles florecen en primavera pero también hay otros que
florecen en otros momentos del año como por ejemplo el Palo borracho que florece en verano.

Actividad 5: El ciclo flor- fruto- semilla

En el siguiente video vas a poder observar uno de los cambios que le sucede al árbol de moras, llamado
Morera. Miralo atentamente y respondé:
-https://youtu.be/I3-PAhaO1VI
-¿Qué cambios se ven en el video? ¿Qué relación hay entre la flor y el fruto?

Cuando termines te proponemos observar el gráfico, escuchar el audio del texto y marcar con un color
los cambios que pudiste reconocer.
¿Qué relación hay entre la flor, el fruto y la semilla?
 Audio del texto:
https://drive.google.com/file/d/1yvB2TjNjZu1lpOhXvVS8m_I8zCxmFffK/view?usp=sharing

El ciclo de vida de las plantas con flor3

1-Los árboles de la ciudad se originan de una semilla,

que al encontrar las condiciones propicias en el suelo,
la temperatura, luz y humedad adecuadas, germina
dando origen a un nuevo árbol.
2-Durante la germinación, la cáscara que recubre a la
semilla se rompe y desarrolla la raíz.
3-Luego crece el talluelo y las primeras hojas, a esta
pequeña planta se la llama plántula.
4-Luego de algún tiempo, los árboles habrán crecido
lo suficiente, produciendo más hojas y fortificando su
tronco.
5-Al llegar a la edad adulta, comenzarán a producir
flores. Las flores pueden ser masculinas o femeninas
o tener ambas estructuras en una misma flor.
6-Cuando el polen producido por la parte masculina
de una flor llega a la parte femenina, transportado por
el viento o por abejas, mariposas, moscas,
murciélagos o colibríes, se inicia la transformación de
las flores en frutos.
7-Los pétalos de la flor se marchitan y caen, el ovario
crece y se forma el fruto con las semillas adentro.

3
Tomado y adaptado de El libro de 3º matemática, ciencias naturales y ciencias sociales. Ed. Santillana. CABA (2014). Página
95.
Ahora, ordená con números las imágenes del ciclo de vida del árbol Tipa y escribí debajo de cada
imagen lo que ves en cada una.

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Orientaciones para docentes:
-Para acompañar la observación del gráfico y la lectura del texto se espera que puedan reconocer algunos
cambios como la germinación de las semillas, el desarrollo de la raíz, el crecimiento del talluelo y las
primeras hojas, el crecimiento de las plantas con más hojas y un tronco fortificado, el desarrollo de las
flores y la transformación en frutos junto con la formación de semillas.

Actividad 6: Funciones del arbolado urbano, cuidados y mantenimiento

-¿Quiénes pueden plantar árboles en la ciudad?
¿Se puede plantar cualquier especie en cualquier lugar? ¿De qué depende?
¿Hay especies que no se puedan plantar en Buenos Aires?

¿Cuáles son las principales funciones del arbolado en la ciudad?

-Para responder las primeras preguntas entrá a la página del GCBA:

-https://www.buenosaires.gob.ar/laciudad/noticias/cuales-son-los-arboles-aptos-para-la-ciudad

-Para saber sobre las funciones del arbolado urbano escuchá la entrevista que brinda una especialista y
mirá el póster:
- https://www.youtube.com/watch?v=9RotiRZh2e8&ab_channel=INTAChubut
Cierre
Para finalizar el recorrido te proponemos reunir tus cuadros de registros, dibujos y anotaciones de los
diferentes árboles que observaste y se los envíes a tu maestra o maestro.
La propuesta es armar una enciclopedia de árboles de tu grado entre las producciones de todas las
compañeras y todos los compañeros.

-¿Qué información te parece importante incluir?

-¿Cuáles de los registros que hiciste enviarías? ¿Qué información aportan?

Orientaciones para docentes:

-Como cierre de la propuesta se sugiere reunir los registros de los y las estudiantes para la construcción
de una enciclopedia de árboles del grado. La recopilación podrá ser a través de dibujos, cuadros o
fotografías de las producciones que permita, en un documento común, sistematizar la información
(nombre del árbol, fecha de las observaciones realizadas, estado fenológico, ubicación con algunas
referencias, etc.). A modo de consulta se puede observar la enciclopedia incluida en la propuesta y
utilizar la aplicación calameo o bien apelar a otros formatos como padlet.

Actividades opcionales:

Bloque Ideas básicas Alcances de los contenidos

 Las plantas también se mueven, -Identificación de movimientos de plantas, semillas
Los ya sea por movimientos autónomos y frutos al ser transportados por distintos medios:
fenómenos o por transporte. agua, viento, animales.
naturales -Establecimiento de relaciones entre las
características de las semillas y los frutos, y el
medio de transporte.

Orientaciones para docentes:

Las siguientes actividades abordan la dispersión de frutos y semillas como enriquecimiento de la
propuesta sobre “Árboles de la Ciudad de Buenos Aires”. Cada docente sabrá contemplar la
posibilidad de desarrollo con su grupo de alumnas y alumnos. En relación con la inclusión de
dichas actividades en el recorrido de la propuesta original, se sugiere realizarlas previamente a
la actividad 3, 4 o 5 dado que colaboran en el reconocimiento de las características de algunas
partes o estructuras de los árboles.

1-El movimiento de las plantas

Los árboles son plantas que desarrollan raíces en un lugar y allí permanecen.
Sin embargo es posible que sus frutos y semillas se muevan largas distancias.
-¿De qué maneras los frutos y las semillas pensás que recorren largas distancias?

Para investigar sobre este movimiento llamado dispersión te proponemos mirar algunos videos.
Observá atentamente y tomá nota para responder la pregunta.

-https://www.youtube.com/watch?v=-IEHgRiB77s
-https://drive.google.com/file/d/1pmTcIAZBOSlKQu0usEAZT8gJxs5ubnT0/view?usp=sharing
-https://drive.google.com/file/d/1FcIhwdPdFTlqJWka8ckTy_4IBzLdCS1A/view?usp=sharing
2-La dispersión de frutos y semillas de algunos árboles
Pudiste observar que los frutos y las semillas de diferentes plantas se mueven de un lugar a otro.
-¿Qué sucede en el caso de los árboles? ¿Observaste los frutos y semillas de algunos árboles?
¿Cómo es posible que nos demos cuenta si viajan largas distancias?

En el siguiente sitio vas a encontrar fichas que brindan información sobre los distintos modos de dispersión
de algunos árboles y otras plantas.
-https://drive.google.com/file/d/1m5SiDsqK2X17wYt0miC_77P2JGdU504k/view?usp=sharing

Ahora, con ayuda de las fichas y la enciclopedia4, dibujá los frutos y semillas de los árboles según
corresponda al modo de dispersión que realizan:

1) Acacia negra - 2) Tipa - 3) Jacarandá - 4) Pata de vaca - 5) Tala - 6) Guindillo

7) Arce - 8) Quebracho - 9) Fresno - 10) Falso cafeto - 11) Palo borracho - 12) Ligustro

Transportados por Transportados por el Transportados por el Frutos que

animales viento agua explotan

Si dibujaste en esta fila Si dibujaste en esta fila Si dibujaste en esta fila Si dibujaste en esta fila
más de uno observá más de uno observá más de uno observá más de uno observá
¿En qué se parecen? ¿En qué se parecen? ¿En qué se parecen? ¿En qué se parecen?

4
Para consultar la enciclopedia se reitera el enlace de acceso, ya citado en la propuesta a la que se hace referencia
Arboles de la Ciudad de Buenos Aires. https://es.calameo.com/read/0064180907b7d855420b3
3-Entonces… ¿Cómo se dispersan los frutos y las semillas?
Diseñá tu propia ficha con lo que pudiste investigar y respondé:

¿De qué diferentes maneras se trasladan los frutos y las semillas?

Orientaciones para docentes:

En esta actividad que se propone la elaboración de fichas, las niñas y los niños podrán volcar
algunos conocimientos más generales sobre la dispersión como por ejemplo qué se entiende
sobre dispersión y los diferentes tipos que investigaron o elegir algunas plantas, dibujas sus frutos
y semillas y caracterizar el tipo de dispersión.