“CÓMO ACTUAR ANTE UN SISMO?

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : Sheila Kory Pachamango Urquizo
Edad/Sección : 5 años / Roja
Fecha : Miércoles 8 de Junio del 2022
Área : Personal Social

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE PRODUCCIONES o/

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIAS

 CONVIVE Y  Realiza actividades  Identifica, nombra los  Dibuja sobre lo que más
PARTICIPA cotidianas con sus consejos de cómo debe le ha gustado de la clase
DEMOCRÁTICA compañeros, y se actuar durante un de los sismos
MENTE EN LA interesa por sismo.  Dice por audio como
BÚSQUEDA DEL compartir las  participa en el simulacro debe actuar ante un
BIEN COMÚN costumbres de su del sismo. sismo.
 Interactúa con familia y conocer los
PERSONAL SOCIAL

todas las lugares de donde

personas. proceden. Muestra
 Construye interés por conocer
normas, y las costumbres de
asume las familias de sus
acuerdos y compañeros.
leyes. Realiza preguntas
 Participa en para obtener más
acciones que información
promueven el
bienestar
común.
Enfoque: Orientación al bien común
Inclusivo o de la atención a la diversidad
Valores Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas
Respeto por las diferencias:
Se desarrolla el sentido de valoración lo que al otro lo hace diferente a uno.
Valorar esas diferencias para vivir mejor en comunidad.
Recursos Canción del sismo, imágenes de los 6 consejos, mochila de emergencia, hojas, lápiz
colores.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:

 Recepción de niños y saludo a los padres de familia.

 Saludo a Dios.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Propiciar que las niñas y los niños conozcan a dónde van los alimentos cuando los comen

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula

 Los niños y niñas se mantienen en el aula guardando la distancia de 1 mt.

Despertando el Interés:
 La maestra motiva a sus niños y niñas cantando una canción sobre un sismo.
Recuperación de saberes previos
. ¿Qué dice la canción?, ¿cómo es un temblor, cómo es un terremoto, ustedes han
sentido un temblor, qué hicieron?
Planteamiento del conflicto cognitivo
 ¿Qué debemos hacer en caso de un sismo?
Presentación del tema
Hoy hablaremos sobre como debemos actuar ante un sismo(temblor)
Construcción del aprendizaje
 La maestra canta con sus niños y niñas la canción del sismo y pregunta a sus niños
¿De qué habla la canción? apunta las respuestas en la pizarra y les dice que la
canción habla de un sismo, cuando la tierra se acomoda se mueve fuerte a esto se
DESARROLLO le llama temblor pero cuando la tierra se mueve muy fuerte se llama terremoto y
que nuestro país está ubicado en una zona sísmica y por eso siempre hay
temblores y que debemos estar preparados para cuando suceda y así evitar
desgracias , la maestra les dice que les a traído 6 consejos para protegernos, les
enseña con ayuda de imágenes y son los siguientes:
 Como debo salir de casita o del aula corriendo y empujándonos no, si no
caminando despacio tranquilos y con las manos en la cabeza y nos colocamos en la
zona segura ya señalada.
 Si estamos en casita decir a las mamitas y a los papitos que desenchufen los
aparatos eléctricos para evitar que durante el movimiento pueda ver corto circuito
o incendios.
 Si la cocina esta prendida mamá o papá tiene que apagar la cocina porque si el
fuego estalla durante el movimiento el balón de gas puede explotar y provocar un
incendio.
 Si estamos cerca de la ventana me alejo porque durante el movimiento se pueden
romper las ventanas y me puedo cortar
 Vamos a salir del aula o de casa hacia la zona de emergencia y llevar la mochila de
 emergencia.
 Nos vamos a nuestro punto de encuentro (parque, loza deportiva.
 Luego salimos al patio hacer nuestro simulacro de sismo y a escuchar sobre los
sismos y la mochila de emergencia, luego pasamos al aula, recordamos lo que
hemos hecho y dibujamos lo que mas nos ha gustado de la clase y envía un audio
sobre lo que debe hacer ante un sismo.
Recuento de lo Aprendido:
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y qué les pareció lo
aprendido.
Metacognición:
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
necesitas? ¿Qué te fue más fácil?, ¿Qué te fue difícil?

Retroalimentación:
¿Te agrado la clase? ¿Qué es un sismo, que haces cuando hay un temblor o terremoto,
será importante prepararnos para un sismo, si no nos preparamos qué pasa?

IV. EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
 CUADERNO DE CAMPO
Aula: 5 años - roja
Fecha: Lunes, 04 de abril del 2022

Propósito de la sesión: Propiciar que las niñas y los niños socialicen expresen sus emociones y
usen modos y normas culturales que permiten la comunicación oral,
conozcan su aula y a su profesora.

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia Construye su identidad.
Desempeño

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ... ME PRESENTO ANTE MIS AMIGOS Y AMIGAS

PERSONAL SOCIAL
AREA Y COMPETENCIA
Construye su identidad

Expresa sus emociones e identifica

la de sus compañerosal presentarse
e identifica sus
características físicas, mencionando
actividades que le gusta realizar y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
que no le agrada realizar pensando
lo que es bueno o buena
indicando quienes conforman
su familia y con quienes
viven.
No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

01

02

03
04

05

06

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09

10