TEMA:

PSICOMOTRICIDAD

SUSTENTADO POR:

ADELINA MERCEDES STEPAN

1000-25966

ASIGNATURA

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

FACILITADORA:
ELY CAROLINA RIVAS GRULLÓN
FECHA
15 DE FEBRERO DEL 2023
REPÚBLICA DOMINICANA
 INTRODUCCIÓN

Un estímulo temprano es un conjunto de acciones o estímulos

Atención a niños o niñas en los primeros años de vida para evitar retrasos
Desarrollo psicomotor. Su finalidad es evaluar
Estimulación temprana del desarrollo psicomotor infantil.
 CUERPO DEL TRABAJO

Realiza una tabla informativa sobre la estimulación temprana de las

habilidades psicomotoras. Incluye materiales y ejercicios que se utilizan e
imágenes de estos.

Locomotrices Estos son movimientos que tienen como objetivo principal llevar al cuerpo de un
lado otro del espacio. Como, por ejemplo: caminar, correr, saltar, deslizarse, rodar
trepar

No su peculiaridad principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio.

Locomotrices
Como, por ejemplo: balancearse, inclinarse, estirarse, doblarse, girarse,

retorcerse, empujarse, levantarse, colgarse, equilibrarse, etc.

De proyección o se definen por la proyección, manipulación y recepción de móviles y objeto Como,

recepción por ejemplo: lanzar, golpear, batear, atrapar, rodar, etc.

Giros Entendemos todo movimiento corporal en términos de rotación, lo que significa

rotación a través del eje ideal humano, vertical, lateral y

plano sagital. Desde un punto de vista funcional, el torneado constituye

Habilidades útiles en la orientación de personas y situaciones. Según el árbol

corporal: giro, voltereta, rueda. - Contacto con el suelo - Giros de suspensión. -
Giro con maneta constante (palanca alta). - Soporte Giro con y múltiples pausas
consecutivas.

Equilibrio Está reducidamente ligado al sistema nervioso central, que necesita de la

información del oído, vista y sistema cinestésico. Así, por equilibrio podemos

entender, la capacidad de asumir y mantener una determinada postura en contra

de la gravedad. Su desarrollo está relacionado con factores de tipo psicomotor

tales como la coherencia, fuerza, flexibilidad, etc. y con aspectos funcionales tales
como la base, la altura del centro de gravedad, la dificultad del ejercicio,

Equilibrio Proyecta el centro de gravedad dentro del área delimitada por los contornos
estático externos de los pies.

Equilibrio es el estado del movimiento humano. Durante este movimiento, modifica

dinámico constantemente sus polígonos de apoyo. Una de las manifestaciones más
evidentes en el momento en que se altera el equilibrio es el vértigo. El vértigo se
define como la ilusión de giro o desplazamiento de una persona u objeto. En otros
casos parece que

La sensación de caminar sobre una estera o algodón, esto se llama mareo.

Coordinación La coordinación se puede definir como el control neural de la contracción.

Músculos durante el movimiento. Además, como la capacidad de sincronizar las

acciones musculares que producen el movimiento,

Agonistas y antagonistas, interviniendo a la velocidad e intensidad adecuadas en

el momento adecuado. Tipo de Coordinación: Según

Podemos distinguir las partes del cuerpo que intervienen en el movimiento:

Dinámica aquella que agrupa los movimientos que requieren una acción conjunta de todas
general las partes del cuerpo. Intervienen gran cantidad de segmentos y músculos, y, por
tanto, gran cantidad de unidades neuromotoras

Óculo manual y aquella que va dirigida a las manos o pies. Los ejercicios para desarrollarlas van
encaminados a los lanzamientos y las recepciones
óculo- pédica

Dinámica Corresponde a movimientos bimanuales ejecutados con precisión. este

manual
La coordinación dinámica general, que subyace a todo movimiento, está presente
en todas las habilidades fundamentales. Precisión de ejecución. su

logrado a un costo mínimo. - Fácil y seguro de ejecutar. - Grado o nivel de

automatización. Desarrollar diferentes habilidades y destrezas físicas relacionadas
con el movimiento a través de ejercicios de coordinación

 
2. Analiza el caso adjunto y redacta un informe el que propongas pautas
específicas de intervención en la estimulación temprana de
psicomotricidad, según las necesidades del niño del caso.

El trazo es una variable que hay que considerar a partir del punto perspectiva
de enseñanza.

Sugiera líneas libres o garabatos, poco a poco, ellos Realiza diferentes

tipos de trazos rectos y curvos.
Coloque nueces o pompones de diferentes tamaños en la bandeja
Debe ser removido de su lugar con unas pinzas.
Coloque las pajitas de colores en los agujeros del colador o colador
Contenedores con aberturas.
Ponga el corcho en el frasco.
Use su dedo para dibujar en la superficie cubierta de chocolate.
En una cubeta de arena, marque huellas de manos o pies.
Hacer figuras de plastilina .

CONCLUSIÓN

La estimulación prematura o temprana afecta a tres áreas del neurodesarrollo

Claves para estas edades: desarrollo psicomotor y autonomía personal. él
Desarrollo del lenguaje y comunicación. habilidad relacionada
entorno físico y social.