1° Y 2° Actividad 02

“ELABORO GRÁFICOS ESTADÍSTICOS SOBRE EL PORCENTAJE DE

ESTUDIANTES QUE CONOCEN Y VALORAN LAS TRADICIONES,
COSTUMBRES Y SABERES DE MI COMUNIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.: Nº 10791
DOCENTE: Julio Cesar Quispe Purihuaman
ÁREA: Matemática
GRADO: 1° y 2°
FECHA: Del 28 de noviembre al 02 de diciembre de 2022

II. RECORDEMOS:
Queridos estudiantes, antes de iniciar con el desarrollo de esta sesió n, es
necesario recordar algunas ideas importantes:

1. ¿Qué es una tradición cultural?

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_______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué es importante conocer y valorar nuestras tradiciones y
costumbres?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propó sito de nuestra actividad de
aprendizaje del día de hoy, las evidencias que debes elaborar y los
criterios que deben cumplir:

Propósito:
Elaborar tablas de frecuencias y graficos estadisticos, sobre el
porcentaje de estudiantes que conocen y valoran las tradiciones y
costumbres ancestrales de mi comunidad, usando hojas de cá lculo
(Excel)

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 Competencia Evidencias
 Gráficos estadísticos (De
barras e histograma)
sobre el porcentaje de
estudiantes que conocen
Resuelve y valoran sus tradiciones
problemas de y costumbres.
gestión de datos e  Argumentos de
incertidumbre propuestas de acciones
para promover la práctica
de nuestros costumbres y
saberes ancestrales.
Criterios
 Logra leer tablas estadísticas,
entender la información que
contienen, y producir nuevos
datos.
 Identifica y construye un
gráfico estadístico de acuerdo
a la variable en estudio.
 Da argumentos válidos que
proponen acciones para
promover el conocimiento y
la revaloración de las
tradiciones y costumbres de
su comunidad.

REFLEXIONAMOS: A continuación, te presento algunas interrogantes que te permitirán

reflexionar acerca de lo que aprenderemos en esta nueva actividad.
1. ¿Qué podría hacer con los datos organizados en las tablas??
___________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo podría presentar una mejor información?

IV. IDENTIFICA, ANALIZA Y COMPRUEBA:

Ahora es momento de conocer cada una de las actividades propuestas

para el día de hoy, recuerda que en cada una de ellas encontraras
informació n valiosa que te ayudará a desarrollarla con má s facilidad.

1. Nos familiarizamos con nuestro tema de investigación:

 Para continuar con el estudio de la participació n
democrá tica en tú familia y
comunidad deberá s leer e
interpretar las tablas
estadísticas que elaboraste
en la actividad anterior,
esto te servirá para tomar
decisiones importantes y
llegar a conclusiones.

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  Empezaremos analizando la primera tabla estadística
que se realizó en la actividad anterior, te pido que
pongas mucha atenció n:
Antes de empezar tu aná lisis te pido que tengas a la mano la informació n que te
compartí en la actividad anterior sobre los elementos de la tabla estadística
(frecuencia absoluta, relativa, porcentual y conteo), identifica cada uno de
estos elementos en la tabla N° 1 y luego responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué representa el conteo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué representa la frecuencia absoluta?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Qué representa la frecuencia relativa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ¿Qué representa la frecuencia porcentual?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. ¿Qué representa el total………en la frecuencia absoluta?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6. ¿Cómo interpreto la participación frecuente de los estudiantes en la

presentación de danzas tradicionales de su comunidad, con la
frecuencia relativa?

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 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. ¿Qué representa el 100 % en la frecuencia porcentual?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. ¿Cómo interpreto la toma de decisiones con la frecuencia
porcentual?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

¡Muy bien! Has logrado realizar una lectura general de la tabla de frecuencias.
Ahora es el momento de analizar sus elementos en funció n a los datos procesados
para eso debes leer las dos lecturas presentadas a continuació n, y explicar qué
diferencias encuentras entre la primera y la segunda lectura.

Recuerda que existen muchas formas de interpretar una tabla de frecuencias,

todo dependerá de qué quieres saber. Por eso, de todos los datos que obtengas,
debes quedarte con los que te ayuden a plantear
acciones que promuevan la revaloració n de las
tradiciones y costumbres de tu comunidad.

Te comparto la siguiente informació n para que refuerces tus

aprendizajes sobre la lectura y aná lisis de tablas estadísticas.

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ACTIVIDAD 1: A partir de los ejemplos mostrados, ahora es tu turno de leer e
interpretar el comportamiento de los datos que has recogido y organizado en tus
tablas de frecuencias.

2. Buscamos y aplicamos estrategias:

Ahora que has analizado e interpretado
los datos de tus tablas de
frecuencias, respecto a la pregunta
01, responde: ¿De qué otra manera
podrías presentar el comportamiento de
dichos datos mediante gráficos
estadísticos?
Debes saber que existen diversos grá ficos para presentar el
comportamiento de los datos. Todo dependerá del tipo de variable:
para representar variables cualitativas puedes usar grá ficos de

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 barras o circulares, mientras que para las variables cuantitativas
puedes emplear grá ficos de barras, histogramas, polígonos de
frecuencias, entre otros.

Aquí te dejo unos ejemplos de grá ficos estadísticos, su forma, lectura y aná lisis.

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Después de haber analizado la informació n proporcionada, nos toca elaborar un
grá fico de barras con los datos de la tabla 01. Seguiremos los siguientes pasos,
presta atenció n:
Paso 1: Recopilamos los datos y los organizo en una tabla para ordenar la
informació n que vamos a representar. En este caso, ya los tenemos
organizados en la tabla de frecuencias.
Paso 2: Trazamos el eje “y”, este va de forma vertical aquí irá n los datos que
representan a la cantidad de personas de mi familia. El eje “x” se traza de
forma horizontal y en este se colocará las categorías que las personas
respondieron a la variable presentació n frecuente de danzas tradicionales.
Paso 3: Escribo los datos de la Frecuencia absoluta, en el eje “y”, de manera
ordenada (de menor a mayor) y estableciendo una determinada escala entre
cada dato. Asimismo, escribo en el eje “x” las categorías de la variable (lo que
respondieron los encuestados) de izquierda a derecha.
Paso 4: Dibujo una barra, relacionando los datos del eje “x” con el eje “y”.
Tengo que hacer esta acció n con cada dato representado en la tabla.

Paso 5: Escribo un título en la parte superior del grá fico. Este debe hacerse
en funció n a la variable que estoy representando. Por ejemplo: Gráfico N.°
01: N° de veces que participan en la presentación de danzas
tradicionales de mi comunidad.

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Recuerda que
puedes elaborar
grá ficos
estadísticos con el
aplicativo Excel de
tu tableta, haciendo
uso de sus
herramientas.
ACTIVIDAD 2: Ahora debes elaborar Tabla de frecuencias, grá ficos de barras
para cada pregunta de la encuesta con los datos que obtuviste, segú n las variables
que usaste para tu tema de estudio, porcentaje de estudiantes que conocen sus
tradiciones, costumbres y saberes de tu comunidad.
3. Producimos nueva información:

 Ahora que has aprendido a leer e interpretar tablas estadísticas:

Lee e interpreta las tablas de frecuencias que realizaste sobre el

porcentaje de estudiantes que conocen y valoran las tradiciones,
costumbres y saberes de tu comunidad.

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 V. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:
Finalmente, resuelve las actividades del cuaderno de trabajo segú n tu
grado:
GRADO TEXTO PÁGINAS
1° Resolvamos problemas 1 15 al 19
2° Resolvamos problemas 2 21, 23 y 24

VI. EVALUACIÓN:
 Es el momento de autoevaluarte a partir de tus avances en el desarrollo de
tus aprendizajes, para lo cual te apoyarás en los siguientes criterios de
evaluación.

1. Competencia transversal
Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de
Lo logré proceso de para mejorar mis
evaluación
lograrlo aprendizajes?
Logre elegir mi meta de
aprendizaje para resolver
el reto de la sesió n,
teniendo en cuenta mis
habilidades y necesidades.
Organicé mis actividades
para alcanzar mi meta de
aprendizaje en el tiempo
acordado.
Tomé en cuenta la
informació n que me
brinda mi profesor para
realizar cambios y
mejoras en mis
actividades.

2. Competencia del área

Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Lo logre proceso de
Criterios de evaluación lograrlo mejorar mis
SI NO SI NO aprendizajes?
Presenté los datos recopilados sobre el
conocimiento de las tradiciones y

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costumbres de mi comunidad a través de
grá ficos de barras.
Logré representar las variables en
estudio a través de otro grá fico
estadístico.
Leo tablas y grá ficos de barras, para
comparar e interpretar la informació n
que contienen.
Logré identificar los elementos que
componen un grá fico estadístico.

3. Metacognición:
 Llego el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividad,
respondiendo a las siguientes preguntas:

1. ¿He leído las tablas de frecuencias, para comparar e interpretar la

información que contienen?
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cómo lo logré?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué me ha faltado?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué debo hacer para mejorar la lectura e interpretación de las tablas de
frecuencias?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

VII. ¿QUÉ APRENDEREMOS LA PRÓXIMA ACTIVIDAD?

¡Muy bien! Has realizado con éxito las actividades propuestas

para el día de hoy:

 Lograste leer, comparar y analizar las tablas de

frecuencias.
 Organizaste los datos y los presentaste en gráficos de
barras.

En una próxima actividad te tocará:

 Leer, interpretar y elaborar conclusiones de la nueva

informació n sobre el porcentaje de estudiantes que
conocen y revaloran las tradiciones y costumbres de tu
comunidad, ¿Te parece bien?
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