GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 01 y 02

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. Programa de estudio : Educación secundaria-Inglés
1.2 Curso Módulo : 2022-II
1.3. Ciclo : VIII
1.3. Modalidad : Virtual
1.4. Duración : 9 semanas Del 22 de Agosto al 20 de octubre de 2022
1.5 Horas semanales : 6 horas total de horas 54
1.5.1. Horas sincrónicas : 36
1.5.2. Horas asincrónica : 18
1.6. Docente : Karina Giovana Paredes Cardoso
1.7. Email kparedesc.ped@ipcielim.edu.pe

I.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRODUCTO
DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO
FINAL

1.2 Desarrolla procesos permanentes de 1.2.5. Se actualiza permanentemente

reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus asumiendo el aprendizaje como proceso de
metas y dar respuestas pertinentes a las autoformación.
Personal
exigencias de su entorno. Se compromete con
el desarrollo y fortalecimiento de su
autoformación. Project : Crea
un video
2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los 2.1.1 Analiza y sistematiza información de narrando What
investiga y contextualiza con pertinencia en su fuentes primarias, de resultados de are your plans
Profesional -
tarea docente, dando sustento teórico al innovaciones e investigaciones, así como de or ambitions
Pedagógica
ejercicio bibliografía actualizada de textos literarios, for the next 10
científicos y otros. years?”

3.1 Interactúa con otros actores educativos de 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad

Socio manera armónica, constructiva, crítica y involucrándose positiva y creativamente en el
Comunitaria reflexiva generando acciones que impulsen el trabajo en equipo.
desarrollo institucional.

II.ACTIVIDADES DE ESTUDIO

SEMANA ACTIVIDADES DE ESTUDIO

Sesión 1 Título: I ate yesterday

Propósito: Write a text describiendo what they ate yesterday.
Trabajo autónomo: Los estudiantes leen la lectura, observan fotos e
identifican el vocabulario referente a comidas. Completan ficha de trabajo.
Del 22 de
agosto al 03
Sesión presencial:
de setiembre
Inicio: La docente inicia la clase formulando preguntas sobre la lectura.
del 2022
La docente presenta el propósito de la clase: Crea un video narrando cuáles son sus
planes para los próximos 10 años

Presenta vocabulario nuevo. My food

 Reunidos en pares los estudiantes realizan una serie de ejercicios
relacionados al tema. Escuchan audios, responden preguntas, completan
textos y ordenan oraciones.
Cierre:
La docente revisa el trabajo de los estudiantes y clarifica dudas.

c) Trabajo de extensión/evaluación: Elabora un texto describiendo los alimentos

que consumen.
Sesión virtual
Inicio
La docente comparte material digital los estudiantes participan activamente
identificando vocabulario.
La docente presenta el propósito de la clase.
Desarrollo
Escuchan un audio y responden preguntas de comprensión,
Practican la pronunciación
Leen un texto desarrollan ficha de ejercicios
Los estudiantes socializan su trabajo en clase
La docente clarifica dudas y da las conclusiones
Cierre
El estudiante sube su trabajo a la plataforma cubicol
El trabajo se realizará el sgt trabajos de manera individual. Redacta un texto sobre una
receta ancestral difundiendo nuestra cultura gastronómica.
En grupo de dos participan en una conversación: “Inviting to dinner

Sesión 2 Título :Quiz night !

Propósito: Elabora un aviso publicitario usando adjetivos superlativos
Trabajo autónomo: Los estudiantes leen preguntas de un show radial y eligen la
respuesta correcta. Quiz show Responden las preguntas de la ficha de trabajo.
a) Sesión presencial :
Inicio:
La docente inicia la clase formulando preguntas sobre el audio.
La docente presenta el propósito de la clase. Elabora un aviso publicitario
usando adjetivos superlativos.
Presenta vocabulario nuevo. Numbers.
Desarrollo:
Los estudiantes escuchan un audio about Quiz Night y responden
activamente las preguntas formuladas por la docente.
La docente explica la gramática.
Del 05 al 16
Reunidos en pares los estudiantes realizan una serie de ejercicios
de setiembre
relacionados al tema. Escuchan audios, responden preguntas, completan
del 2022
textos y ordenan oraciones.
La docente revisa el trabajo de los estudiantes y clarifica dudas.
Cierre:
c) Trabajo de extensión/evaluación: Elabora un texto aviso publicitario
d) Sesión virtual
a) Inicio: la docente comparte un material digital: lectura: Practical English.At
the restaurant! Los estudiantes responden preguntas de manera individual.

b) Desarrollo :La docente inicia la clase formulando preguntas sobre la lectura.

La docente da las orientaciones del uso de algunas expresiones Cuando
deseamos realizar una invitación.
Reunidos en pares los estudiantes realizan una serie de ejercicios
relacionados al tema. Escuchan audios, responden preguntas, completan textos y
ordenan oraciones.
 Los estudiantes redactan un texto haciendo una invitación. Luego socializan
sus trabajos en la clase.

La docente revisa el trabajo de los estudiantes y clarifica duda

c) Cierre
En pares participan en una conversación invitando a alguien a cenar,ir al
cine,etc.
Suben su trabajo a la plataforma cubicol.
El trabajo se realizará en grupos de dos.

Sesión 3 Título “Couch surf around the world”

Propósito: Talking abour our future plans
a) Trabajo autónomo: Escucha un “a radio travel program”. Were you
right? y responde las preguntas .
Would you like to go CouchSurfing? Why (not)? Would you like to
have a stranger stay in your house? Why (not)?
b) Sesión Presencial
Inicio
La docente inicia la clase formulando preguntas sobre la lectura” Couch
Surf around the world“La docente presenta el propósito de la clase:
Describir Talking abour our future plans en Inglés.
.
Desarrollo:
La docente inicia la clase presentando un audio, los estudiantes participan
activamente respondiendo las preguntas e identifican información
específica en el texto.
La docente explica la estructura gramatical. GOING TO.
Se organizan en grupos y desarrollan una serie actividades relacionadas al
tema. Ordenan oraciones, escucha un audio y responden preguntas. Leen un texto y
responden preguntas.
Del 19 al 30 Cierre: cada estudiante a través del jamboard redacta un texto sobre “su
de setiembre plan de vacaciones “Socializan su trabajo
del 2022 La docente corrige errores y da las conclusiones.
Trabajo de extensión/evaluación: Desarrolla una ficha de ejercicios sobre el
tema.
Sesión virtual
Inicio: La docente comparte un material digital: lectura: Iria's blog about
her CouchSurfing trip”.

Los estudiantes responden preguntas de manera individual.

Desarrollo :La docente inicia la clase formulando preguntas sobre la lectura.

La docente da las orientaciones del uso del going to.
Reunidos en pares los estudiantes realizan una serie de ejercicios
relacionados al tema. Escuchan audios, responden preguntas, completan textos y
ordenan oraciones.
Cierre
En pares participan en una conversación sobre How are you going to do for
the next 10 years?
Suben su trabajo a la plataforma cubicol.
El trabajo se realizará en forma individual..
 Sesión 4 Título “What ´s going to happen”
Propósito: Redacta un texto describiendo predicciones para el futuro
Trabajo autónomo: Lee la primera parte de un texto PART 1 of a story.
En pares responden las sgtes preguntas :
Who does Jane wane to see? 2 Who is going co tell her about her
future? Why? 3 Why couldn't she see the man very well?.

Sesión Presencial
Inicio : Responde preguntas referente a la lectura.
Participa identificando vocabulario de la lectura.
Del 03 al 14 Presenta el propósito de la clase :Escribir un texto sobre predicciones para
de octubre el futuro. Write four predictions, about the weather, sports, your
del 2022 town / country, and you. Use I think. Ex.I think it's going to snow
tonight.
Desarrollo :Reunidos en grupo leen un texto .
Desarrollan una serie de ejercicios
Elaboran un organizador gráfico sobre el texto y lo exponen.Trabajo
colaborativo en jamboard.
CIERRE : la docente formula preguntas y clarificar dudas.
Los estudiantes desarrollan ficha de auto y coevaluación.

Trabajo de extensión/evaluación: Después de la sesión sincrónica Los

estudiantes en pares desarrollan check and review..

Título : People's First Impressions

Propósito:
Trabajo autónomo: Lee dos blogs sobre una página web de viajes y comenta
las impresiones de las personas sobre las ciudades que visitan. Which two
are they? First Impressions.
Presentación de producto final
Propósito: Crea un video narrando What are your plans or ambitions for the next 10
Del 17 al 21 years?”
de octubre del Inicio
2022 Saludo , asistencia y reflexión de un principio bíblico
Se dan las indicaciones y recomendaciones pertinentes.
Desarrollo
Sustentación del producto final.
Cierre
La docente hace las recomendaciones necesarias y corrige errores.
Los estudiantes suben el producto final a la plataforma cubicol.

III.ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD INSTRUMENTO FUENTE
PROCESO

Los estudiantes Crea un video narrando sus planes y

Rúbrica de Autoevaluación
redactan diferentes ambiciones para los próximos 10 años
evaluación Coevaluación
textos que considerando criterios básicos de la
 contribuyen a la comunicación oral como :
elaboración de su Organización de la información
producto final. ,contenido, pronunciación y fluidez y
Entrevista sobre un presentación del producto.
día típico en su vida.

Elabora un aviso
publicitario usando
adjetivos superlativos

En parejas redacta un
plan de vacaciones.

Redacta un texto sobre

un pais o ciudad que haya
visitado por primera vez.

V. REFERENCIAS

CÓDIGO DE
TEXTO
BIBLIOTECA
⮚ English grammar in use-Rymond Murphy
⮚ Translation Booklet : Habla inglés con fluidez.
⮚ Practical English usage. Michael Swam.
⮚ English Grammar.Collin Cobuild
⮚ America English File I .Christina Latham-Koenig Clive Oxenden Pail Seligson.
Second Edition OXFORD

vie, 25 jun 13:1

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Karina Giovana Paredes Cardoso
Docente Formadora Giancarlo Fernando Cabrales
Lara
Jefe de Unidad Académica

Docente Formador