LEARNING LESSON

“Pollution”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa :
1.2 Área : Inglés
1.3 Grado : 5TO
1.4. Sección : A,B ,C,D
1.4 Tiempo :
1.5 Docente :

II. PROCESO DIDÁ CTICO

Competencia/Capacidades Propósito Sub producto

Lee diversos tipos de textos en

Inglés. Talk about
_ Dialoga

.Obtiene información relevante de

textos escritos en inglés. their food Crea un coreo en inglés en

preferences
.Infiere e interpreta información
el que describe acciones y
del texto escrito en inglés.
compromisos para cuidar el

using countable
Escribe en Inglés diversos tipos medio ambiente empleando
de textos
going to.
.Adecua el texto en Inglés a la
situación comunicativa.
.Organiza y desarrolla las ideas en
Inglés de forma coherente y
and
cohesionada.

Se comunica oralmente en
uncountable
Inglés
• Obtiene información
del texto oral.
nouns. Role plays

• Infiere e interpreta
información del texto
oral. Comprende textos en inglés, para identificar las causa
• Adecúa, organiza y y consecuencias de la contaminación ambiental.
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.

Clasifica efectos de la contaminación empleando un

cuadro

Interactúa con sus compañeros empleando un

lenguaje apropiado y cortés para referirse para
proponer acciones eco amigables.
III. ESTRATEGIAS METODOLÓ GICAS
Situación de Secuencia Didáctica Recursos Tiempo
aprendizaje
{ Motivación:
- Se Saludo
- Se indica a los estudiantes que en el desarrollo de la sesión La palabra
de aprendizaje el respeto a los acuerdos de convivencia . hablada 10 min.
Inicio - Se plantea a los estudiantes el propósito de la sesión de
aprendizaje .
- Las estudiantes responden preguntas para para activar sus Imágenes
saberes previos.
Question
words

Saberes previos
El docente presenta una imagen del planeta tierra y formula imágenes
preguntas :
1.¿Quié observan en imagen?
2. ¿Por qué el aire es importante? pizarra
PROCESO 3.¿Por que hablamos de la contaminación? 55 min.
4.¿Cómo afecta la contaminación a tu ciudad?
5¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro planeta?
Las estudiantes junto con la docente mediante una lluvia de ideas
sistematizan las ideas del tema de estudio.
- Hoja
-Los estudiantes etiquetan las imágenes ,identifican vocabulario impresa
nuevo Y relacionan las actividades con las imágenes identifican
causas y efectos de la contaminación del agua. Cuaderno
-La docente orienta y monitorea el trabajo de los estudiantes y
esclarece dudas.

Representar mediante un organizador gráfico las causa y

consecuencias de la contaminación del agua. Imágenes
Desarrollo de las actividades de Metacognición

¿Qué aprendí en la clase de hoy?

Salida 05 min.
.
 IV. EVALUACIÓ N

Criterios de evaluación Indicadores

Lee diversos tipos de textos en . Obtiene información relevante de textos escritos en inglés relacionada a los
inglés como lengua extranjera agentes contaminantes del medio ambiente.

Escribe diversos tipos de textos •Utiliza vocabulario nuevo para describir acciones eco amigables empleando la
en inglés como lengua extranjera estructura ¨going to” correctamente.
Se comunica oralmente en Inglés Se xpresa oralmente para referirse a la contaminación ambiental.

Actitud ante el área _Participa activamente en forma permanente y autónoma.

Respeta las opiniones de sus compañeros.

Chiclayo,
_______________________________

Docente Responsable

LISTA DE COTEJO
WATER POLLUTION

Criterios de evaluación Si No
1 Identifica correctamente el vocabulario previamente aprendido en clase.
2 expresa ideas simples en la lengua extranjera sobre causa y efectos de la
contaminación del agua.

3 Manifiesta comprensión del texto mediante respuesta a preguntas.

4 Escribe acciones que indiquen agentes contaminadores del agua y sus

efectos.

5 Utiliza lenguaje corporal para expresar sus ideas mediante un diálogo.