Actividad de Aprendizaje

I). Datos Informativos:

1.1 Institución Educativa: Nº10623 - Saucepampa

1.2 Docente: Nancy del Rocío Casanova Asenjo
1.3 Grado: 5
1.4 Nivel: Secundario
1.5 Área: Comunicación
1.6 Fecha :7 al 31 de Agosto.

III) Titulo de la Sesión:

“Leemos un texto expositivo sobre las
Biodiversidad”

IV) Propósito de Aprendizaje

Lee ,texto expositivo sobre la biodiversidad

V). Aprendizaje esperado:

Competencia Capacidad Desempeños precisados Evidencias

-Lee diversos tipos de Obtiene información - Identifica información Identifica los
textos. del texto escrito explicita relevante y conceptos y
complementaria palabras claves.
seleccionando datos
específicos y algunos
detalles en diversos tipos
de texto
Enfoque Valores Actitudes y acciones observadas

Solidaridad Colabora por el bienestar de la Institución

Enfoque ambiental Educativa.
Respeto Respeto y valoración por la I. E.
 VI). Secuencia Didáctica

SINCRÓNICO
Momentos Materiales Tiempo Asincrónica
Actividades Estratégicas

 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Dialogo 25 El estudiante

 Se afirma los acuerdos de convivencia. minutos se organiza
Pizarra
 Después de observar las imágenes en clase para
imagen desarrollar su

Plumones actividad.

Registrar las
respuestas a
Inicio
las preguntas
Mediante lluvia de ideas el estudiante expresa sus saberes debatidas en
previos dando respuestas, la docente anota en la pizarra clase.

 ¿Qué observan en las imagenes ?

 ¿Existen biodiversidad hay en su comunidad?
 ¿Está en peligro la biodiversidad en tu comunidad ¿

•Se presenta la actividad a desarrollar.

" Leemos y analizamos texto expositivo sobre la

biodiversidad”

50 -Los
minutos estudiantes
hacen la
El docente presenta la situación contextualizada.
Desarrollo réplica en
En la IE 10623 Saucepampa encontramos algunos
casa de las
estudiantes que les gusta leer, bailar ,escuchar
estrategias
música y cuidar el medio ambiente y junto con sus
utilizada en
demás compañeros quieren compartir sus mejores
 experiencias y aportar soluciones a las diferentes clase.
problemas ambientales que se presentan en su
comunidad.

¿Comó podrían ayudar a cuidar la biodiversidad¿ -Expresan sus

Se comparte la respuesta y se reflexiona sobre el ideas en
propósito de la sesión. Y las capacidades que se relación a la
ponen en movimiento para desarrollar está sesión de lectura.
aprendizaje
ANTES DE LA LECTURA
 EL estudiante responde las preguntas ¿qué
clase de lectura te gustaría leer? ¿lees con
frecuencia, a veces, o nunca?
 Participa en forma ordenada dando
respuestas a las preguntas planteadas.
DURANTE LA LECTURA
El docente motiva a los alumnos a leer el texto
presentado.

Se les da a conocer sobre la biodiversidad -concepto

Palabras claves
Referencia histórica.
Datos estadísticos

DESPUÉS DE LA LECTURA

Los estudiantes opinan sobre el texto leído

¿De qué crees que trata el texto ¿

¿Cuáles son las ideas principales del texto?

¿Cuáles son las ideas secundarias¿

¿Explica el problema de la biodiversidad?

 ¿Cuáles son las consecuencias de la biodiversidad?

El docente acompaña el trabajo de los estudiantes

15 Desarrollan
minutos sus
El docente refuerza dice las ideas fuerzas sobre la actividad a
evidencias los
desarrollar.
ejercicios y
Cierre Los estudiantes realizan la metacognición: las preguntas

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué de meta

aprendimos (utilidad)?, ¿Qué podríamos mejorar? cognición

 VII) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. Rubrica

Actividad:

“Leemos y analizamos el texto expositivo sobre la biodiversidad”

Quinto grado de secundaria

Criterios de evaluación Identifica la

información Responde las Explica el
relevante y preguntas del problema de la
Calificativo
complementaria texto biodiversidad
del texto
6.6 6.6 6.6
 VII) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. Rubrica

Actividad:

“Leemos y analizamos el texto El cuidado del agua aplicando la técnica del subrayado”

Cuarto grado de secundaria:

Criterios de evaluación Identifica la

Responde las Explica el l
información
preguntas del problema de la
relevante del Calificativo
texto escasez del agua.
texto
6.6 6.6 6.6
CAJO CARLOS, Juliana
CALDERON SANCHEZ,
Jhunior
CARLOS BERNILLA, Carmen
Violeta.
CARLOS MANAYAY, Silvia
Margarita.
MANAYAY CALDERON,
Julia Esther.
SANCHEZ HUAMAN,
Gilmer Yoel.

Materiales:

 Lecturas
 Diccionario físico y virtual
 Comprensión lectora 3º y 4º
 ______________________________________
Prof.: Nancy del Rocío Casanova Asenjo

VII) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. Rubrica

Actividad:
“Leemos y analizamos el texto El cuidado del agua aplicando la técnica del
subrayado”

Quinto grado de secundaria:

Criterios de evaluación Identifica

Responde las
información Explica sobre el
preguntas del
relevante del problema del agua Calificativo
texto
texto
SI NO SI NO SI NO
AYALA CALDERON, Jhony
Doberly.
AYALA CALDERON, Romulo
Alejandro.
AYALA MANAYAY, Luis
Carlos
CALDERON SANCHEZ,
Maria Isabel.
CARLOS MANAYAY,
Maxinina
CARLOS MANAYAY, Susana
CARLOS SANCHEZ,
Segundo Julian.
MANAYAY BERNILLA,
Maximilian
MANAYAY CALDERON,
Rosa Marilyn.
MANAYAY TENORIO, Silvia
SANCHEZ CALDERON,
Jorge Luis
VIDES BERNILLA, Elmer
Celestino

Materiales:

 Lecturas
 Diccionario físico y virtual
 Comprensión lectora 5º

______________________________________
Prof.: Nancy del Rocío Casanova Asenjo