SESIÓN DE INGLÉS N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS
AREA : Inglés
GRADO : 1° B y C
DOCENTE : Grety Jassmin Pezo García
FECHA DE APLICACIÓN : 28 al 31/05/19

II. ACTIVIDAD : “What’s happening”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES DEL APRENDIZAJE DE
ÁREA EVALUACIÓN

Lee diversos tipos Identifica información explícita Prueba de

de textos en inglés relevante y complementaria desarrolla sobre Test de
como lengua distinguiendo detalles dispersos en la fiesta de San comprensión
extranjera un texto sobre las fiestas de San Juan
lectora
 Obtiene Juan, que contienen algunos
información del elementos complejos en su
texto escrito estructura y vocabulario cotidiano
 Infiere e interpreta en un texto descriptivo en inglés.
información el texto
escrito.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

 Personaliza entornos virtuales.

 Gestiona información del entorno virtual.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.

 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de

pertenencia de los estudiantes.
 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
Enfoque intercultural sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.

 Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el

diálogo y el respeto mutuo

IV. SECUENCIA DIDACTICA

 MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS
PEDAGÒGICOS
INICIO  El docente saluda a sus alumnos y escribe la fecha.
20’  El docente presenta una dinámica: el profesor da a los
Motivación estudiantes una liga (dos grupos), la cual ellos deberán de pasar
por su cuerpo sin soltar la mano de su compañero después que
el docente haya dicho la palabra, el último participante debe de
quitarse la liga e ir a escribir en la pizarra la palabra que escuchó,
el estudiante que haya acertado ganará el punto para su grupo.
Problematización  El docente pregunta a los estudiantes ¿en qué otros lugares
celebran las fiestas de san juan?
Saberes previos
 Los estudiantes responden de manera voluntaria.
Propósito
 El docente pregunta cuál es el tema de hoy?
 El docente comunica el propósito de la sesión: Identificar
información sobre las fiestas de San Juan en un texto
DESARROL  El docente presenta el vocabulario, mediante una actividad para
LO que ellos relacionen.
70’  Los estudiantes relacionan el vocabulario.
 Los estudiantes escuchan y repiten las palabras.
 El docente presenta una imagen, y pregunta: What do you see in
the picture?
 Los estudiantes responden de manera voluntaria
 El docente presenta, la situación comunicativa y el diálogo.
Gestión y  Los estudiantes escuchan y practican el diálogo.
acompañamiento  Los estudiantes responden algunas preguntas sobre el diálogo.
 El docente extrae algunas oraciones del diálogo para explicar la
gramática.
 Los estudiantes resuelven algunos ejercicios propuestos por el
docente.
 El docente monitorea el trabajo y brinda el soporte necesario.
 Los estudiantes describen algunas imágenes sobre las fiestas de
san juan en su cuaderno
 El docente monitorea la actividad y brinda la ayuda necesaria.

CIERRE  El docente entrega a los estudiantes un texto en donde ellos

45’ deberán responder preguntas de comprensión lectora.
Evaluación El docente va consolidando los aprendizajes y va
retroalimentando después de finalizado el trabajo.
 Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje: ¿Qué aprendí?
¿para qué me servirá lo aprendido? ¿qué habilidades he
desarrollado?

 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA.

Los estudiantes investigan en internet sobre otros el presente continuo en pregunta
y los copian en su cuaderno, señalando la fuente.

V. RECURSOS Y MATERIALES
 Pizarra, plumones, papelotes, dibujos, hoja de información, ficha de trabajo.

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SUPERVISOR DOCENTE

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 Grety Jassmin Pezo García

What’s happening?

1) VOCABULARY

COOK EAT TELL TALK WALK LOOK

2) DIALOGUE:
Read and practice.

What’s happening?

 Lucas: Hi Maya! How are you?

 Maya: Hello Lucas, I’m fine.
 Lucas: What are you doing?
 Maya: I am walking with my family, today is San Juan’s party.
 Lucas: San Juan’s party? What is that?
 Maya: It's a celebration of the jungle. People go out to have fun in the rivers
with their family.
 Lucas: Oh that’s amazing, tell me more, what are your family doing? Your
mom is cooking?
 Maya: No! she is not cooking, she cooked juane yesterday, my dad is telling
the story of San Juan’s party to my brother, my sisters are talking and eating
some fruit, and the other people are looking the nature
 Lucas: Cool, well, I have to go, enjoy your walk.
 Maya: Thanks, Lucas, bye.
 What is Maya doing?
 What is Maya's father doing?
 What are Maya's sisters doing in the river?
 What are people doing?

3) Examples to explain the grammar:

I am walking She is not cooking

My dad is telling a story My sisters are talking

4) Practices with your classmates, with the game “Charada”

5) Look at the pictures and describe what is happening

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Calificación de 0- 20

Utiliza la información
Localiza información del texto para
específica desarrollar Reconoce la gramática
  NOMBRES en un texto las preguntas aprendida
1              
2              
3              
4              
5              
6              
7              
8              
9              
10              
11              
12              
13              
14              
15              
16              
17              
18              
19              
20              
21              
22              
23              
24              
25              
26              
27              
28              
29              
30              
31              
32              

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

DESEMPEÑOS PRECISADOS

Navega en Clasifica Organiza un Revisa la

diversos entornos información de conjunto de aplicación de
virtuales diversas fuentes y estrategias y estrategias,
recomendados, entornos procedimientos procedimientos,
adaptando teniendo en en función del recursos y
APELLIDOS Y NOMBRES funcionalidades cuenta la tiempo y de los aportes de sus
básicas de pertinencia y recursos de que pares para
acuerdo con sus exactitud del dispone para realizar ajustes o
necesidades de contenido lograr las metas cambios en sus
N
° manera reconociendo los de aprendizaje acciones que
pertinente y derechos del de acuerdo con permitan llegar a
responsable. autor. sus los resultados
posibilidades. esperados.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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27
28
29
30
31
32
33

Si lo hace:
No lo hace: X
NAME: …………………………………………………………………………………………………

GRADE AND SECTION:…………………………………………

DATE:…………………………………………….

1. Read the following whatsapp messages

Mary

Hello Alberto, I am writing to tell you that we are celebrating San Juan’s party this
festivity throughout the jungle today June 24. I'll tell you what we're doing.
08 :00 a.m
First, my family and I, we are walking towards the Mayo River.
8 :15 a.m
We arrived! My sister and my brother are swimming at the river.
9 :45 a.m
My grandfather is telling some stories to my brothers.
11 :00 am
Now we are eating some delicious juanes.
12:00 m.m
Well I'll talk to you later, I'm playing volleyball with my mom, bye
2:00 p.m

2. Read and mark with (x) the main idea of the text.
a) Alberto is playing soccer.
b) Mary is talking about her activities at the San Juan´s party.
c) Alberto is celebrating Mother's Day.

3. Identify and mark with an (X) the alternative with incorrect information.
a. Mary's grandfather is telling some stories to her brothers.
b. At 2 pm Mary is playing basketball with my mon.
c. They are eating some delicious juanes.

4. Write (T) true and (F) false

 We are running towards the Mayo River……………………….. ( )
 My grandmother is telling some stories to my brothers …. ( )
 They are eating some delicious juanes………………….…………. ( )
 I’m playing volleyball with my mom…………………..………………( )

5. Match the incomplete sentences from column A with column B

Column A Column B
I’m playing towards the Mayo River
She is telling Volleyball with my mom
They are swimming Stories to my sisters
We are walking at the river