PRIMERA UNIDAD

HISTORIA
 CONTENIDO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
DE CUARTO MAGISTERIO
SECCIONES A - B

CONCEPTOS BÁSICOS.
Historia. Es la ciencia que estudia y sistematiza los hechos más importantes y
transcendentales del pasado humano. Dichos sucesos son analizados y examinados en
función de sus antecedentes, causas y consecuencias, y en la acción mutua de unos
sobre otros, con el propósito de comprender correctamente el presente y de preparar el
futuro. Estudiar la Historia no es un simple ejercicio memorístico, cargado de hechos,
nombres, lugares y fechas sin conexión alguna. La Historia es ante todo, la posibilidad
que el ser humano tiene para conocerse a sí mismo. Es indagar en el pasado para
comprender el ser porque de nuestro presente, y sobretodo, ver el hombre en su
dimensión; sus aciertos, sus errores y la capacidad que la humanidad tiene para ser
una especie más perfecta, mejor organizada y más justa.

Educación: Viene del latín educere que significa 'sacar', 'extraer', y educare que

significa 'formar', 'instruir'.
En su sentido más amplio, la educación se entiende como el medio en el que los
hábitos, costumbres y valores de una comunidad son transferidos de una generación a
la siguiente generación. La educación se va desarrollando a través de situaciones y
experiencias vividas por cada individuo durante toda su vida.
Dentro de los educadores de Guatemala más famosos podemos mencionar:
 Rafael Aqueche. Rafael Aqueche (Guatemala, 23 de agosto de 1863 – 19 de abril de
1923) fue un educador Guatemalteco. ..
  Carmen María Galo de Lara. (Antigua Guatemala, 1940 – Ciudad
de Guatemala, 19 de octubre de 2013) fue una académica y educadora
guatemalteca. ...
 Alfredo Aldana Hernández.

 María Montessori.
 5. John Dewey.

Pedagogía: La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós.

Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por
tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela. Es el
saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los
procesos de formación de los y las estudiantes. En la actualidad, la pedagogía es el
conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un
fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de
manera social. Es la ciencia y el arte de educar. Es la ciencia de la educación o la
disciplina que tiene como objeto de estudio el planteo, estudio y soluciones del
problema educativo.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

 Se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay
que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y
hebrea.

Que nos enseña la historia de la educación: La historia de la educación se convierte

en una posibilidad de retornar con perspectivas contemporáneas a las formas
primigenias y posibilitadoras de los discursos y las prácticas pedagógicas; asimismo,
permite a las nuevas generaciones mostrar cómo se configuró lo que hoy entendemos
como lo educativo y pedagógico.

Cómo inicia la historia de la educación: Los métodos de enseñanza más antiguos se

encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia
Antigua. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza se
basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos.

También se inicia con el registro de la educación del ser humano desde la época más
antigua hasta la actual, en los diversos lugares del universo.

La educación va de la mano con la evolución del ser humano, ya que todas las
sociedades por más primitivas que sean se apoyan en la enseñanza. Podríamos
asegurar que la educación asume su origen en las comunidades primitivas y el punto de
referencia lo encontramos cuando el ser humano pasa de vivir un estilo de vida nómada
a establecerse y ser sedentario; donde ya se beneficia de sus primeras labores, como
la caza y la pesca, la agricultura y la recolección de sus alimentos y sobre todo de su
supervivencia.
Alcanzaríamos a decir entonces, que La Pedagogía aparece en el momento en que se
depuran técnicas y métodos, con el objeto de tener y aprovechar mejor el conocimiento,
así como una herramienta para reflexionar los hechos educativos que cada momento
histórico requiere.
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el antiguo oriente: India,
China, Persia, Egipto, así como en la Grecia antigua. Tienen un objetivo común, el
paralelismo entre estas naciones radica en que la enseñanza se basa en la religión y en
las tradiciones.
 HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

Es el registro de la vinculación estrecha entre el hecho pedagógico, la teoría educativa

y la práctica de la educación a través del tiempo y en los distintos lugares.
La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de refinar
técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos
educativos que se presentan en cada momento histórico.

Dónde nace la pedagogía: La palabra proviene del griego antiguo paidagogos, el

esclavo que traía y llevaba chicos a la escuela. La palabra paida o paidos se refiere a
chicos, ese es el motivo por el que algunos distinguen entre "pedagogía" (enseñar a
chicos) y andragogía (enseñar a adultos).

FACTORES EDUCATIVOS.

Son todos aquellos elementos, circunstancias, condiciones e influencias que facilitan u

obstaculizan los fines de la educación preescolar y que contribuyen a producir un
resultado.

AGENTES EDUCATIVOS

Personas que atienden a los niños y las niñas en espacios institucionales de primera
infancia: educadores profesionales, auxiliares, personal de servicio, otros profesionales
tales como psicólogos, fonoaudiólogos, etc. que dan apoyo especializado de acuerdo
con las necesidades de los niños y las niñas.
La familia no sólo es un agente sino el primer y más importante agente de socialización,
en este ámbito se inicia y continúa el proceso que es complementado, en ocasiones
compensado por la escuela.
 Funciones de los agentes educativos: El papel del agente educativo es propiciar
espacios de calidad, recuperando las experiencias cotidianas y las situaciones cuya
resolución exige que el niño o la niña trabajen con los recursos disponibles que, a su
vez, les brindan la oportunidad de avanzar en su desarrollo.
 ETAPAS DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION.
En los tiempos primitivos, especialmente en el paleolítico no se puede hablar de
educación en el recto sentido de la palabra. Ya que aquí no hay una dirección
consciente del niño y niña hacia un fin primordial por el educador o la educadora.

Educación humanista: En los últimos tiempos he observado con preocupación que en

algunos colegios nuevos, ponen como slogan en su propaganda “Colegio y Liceo con
Formación Humanista”. La educación humanista parte de una concepción de la persona
humana como sujeto–agente dotado de conciencia, libre y racional, y considera que la
educación es un proceso intencional que implica la comprensión, afirmación y transformación
del mundo y del propio sujeto.

Educación clásica: Una educación clásica es ideal para el estilo de aprendizaje natural
de los niños. El modelo clásico divide el proceso de aprendizaje en tres etapas que coinciden
con el desarrollo de los chicos: la gramática, dialéctica y retórica.
La educación clásica está centrada en el lenguaje. El aprendizaje se logra, en gran medida, a
través de palabras, escritas o del lenguaje oral, también de la experiencia real, de
acontecimientos, o de la observación del mundo que lo rodea.

Educación realista: Se entiende por realismo a la reflexión filosófica que defiende la

existencia de la materia como verdadera e independiente de la mente del sujeto
La expresión realismo pedagógico se emplea en 2 acepciones diferentes. Por una
parte, significa una determinada postura pedagógica, una actitud frente a los fines,
objetivos y métodos educativos. Desde otra perspectiva, histórica, suele entenderse por
realismo pedagógico la doctrina y la práctica de un grupo pedagogos de la edad
moderna.
Educación nacional: El Sistema Educativo Nacional es el conjunto de elementos
integrados que interactúan y son interdependientes. Estos elementos que componen el
sistema educativo serían : los actores sociales , las leyes , los organismos como el
Estado que posibilitan el ejercicio y el derecho a la educación que definen y regulan
como por ejemplo las instituciones.. Lo integran los servicios educativos de gestión
estatal y privada, gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del
país, que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación.

Educación primitiva: La educación primitiva es espontanea con la siguiente

característica:
Difusa: porque se realiza por la acción de la convivencia social en todos aprenden de
todos y todos enseñan a todos.
Mimética: porque su procedimiento característico es la imitación espontánea y servil.
Práctica: porque a través de ella solamente se enseña y se aprende lo inmediatamente
útil.
Coercitiva: porque las trasgresiones de la o el educando, o los actos que desagradan
a sus mayores son sancionados con castigos corporales.
Gregaria: porque no concibe fines individuales.
Estacionaria: porque no existe progreso en el curriculum.

Educación cristiana: Presenta cómo organizar y dirigir el ministerio de la educación en

la iglesia local; cómo identificar las características, necesidades y estilos de aprendizaje
de diversos grupos de edades; el arte de instruir usando diferentes métodos y técnicas;
y cómo entrenar a otros para ser maestros bíblicos.
Educación democrática: La Educación Democrática es un ideal educacional en el cual
la Democracia es tanto una meta como un método de instrucción. Trae valores
democráticos a la educación y puede incluir autodeterminación dentro de una
comunidad de iguales, así como valores tales como justicia, respeto y confianza.

La educación natural: La educación ha sido un proceso natural, que se ha ido

desarrollando dentro del ser día a día y no una imposición por naturaleza, entiende
Rousseau la vida originaria, pura, no influida por los convencionalismos sociales. El
Hombre natural no es el hombre primitivo prehistórico. La base de la naturaleza
humana, se hallan dos sentimientos: el amor propio y la compasión.

Características del hombre natural: La característica del hombre natural se divide en

tres:

 El amor propio y el amor al prójimo:

 La razón:
 La libertad:

Educación organizada. La educación organizada también recibe el nombre de

educación no formal, es un tipo de educación que va a comprender todos los procesos
y prácticas que involucren a un grupo social heterogéneo, pero cuya estructura
institucional no certifica para ciclos escolarizados, es decir, que tiene una
intencionalidad educativa y una planificación del proceso enseñanza-aprendizaje,
solamente que esta va a ocurrir fuera del ámbito escolar.
Posteriormente se domestican algunos animales se guarda los productos, nace la
ganadería, la agricultura y los hechos siguientes:
Aprendizaje espontaneo de un oficio: con uso de instrumentos de trabajo y la elección
de material que se va a utilizar.
La formación de sistemas morales: inspirada por la ley natural la idea de la transmisión
directa de viva voz de la generación joven, para que estas aprendan a normar su
conducta.
Conformaciones de tradiciones y pueblos: esto se transmite a través del ejemplo y la
con la diferenciación de clases sociales.
La creación de sistemas religiosos.

EL TRADICIONALISMO PEDAGÓGICO
Este tiene su origen en Francia en los siglos XVII y XVIII, donde finaliza la educación
primitiva, uno de los exponentes de ello fue Ignacio Loyola de procedencia Jesuita, en
este tiempo los lugares de formación que más se imponían eran los internados donde
se podía tener en constante control a los estudiantes.
En la filosofía del tradicionalismo pedagógico se basaba en que pretendían forjar el
pensamiento de los niños.

Entre los aspectos tradicionalistas sobresalieron:

China: con su tradicionalismo burocrático porque buscaban conservar el orden familiar,
político y social.
India: con su tradicionalismo filosófico, la india era un pueblo pacífico dedicado a la
agricultura y al pastoreo.
Babilonia y Assur: son su tradicionalismo teocrático
Fenicia: con su tradicionalismo utilitario, sus conocimientos se relacionaban con el
comercio, los niños aprendían a leer y escribir sin desatender el aprendizaje del manejo
de armas.
Persa: con su tradicionalismo nacionalista la educación persa se prolongó hasta los 25
años, a los 7 ingresaban a las escuelas públicas.