EDUCACION Y PEDAGOGIA

Unidad de Formación: Pedagogías en los procesos Educativos

Integrantes:
 Azair Tarqui Limachi
 Geraldine Solmaira Mendez Salazar
 Yenny Marcela Pozo Lopez
 Esther Abigail Arispe Escalante
 Gabriela Ortega Torres
 Gabriel Aguilar Montero
 Rosel Carola Belis Cruz

Docente: Lic. Denar Coimbra

Especialidad: Educación Primaria Comunitaria Vocacional 1er año

Santa Cruz – Bolivia

02-03-2020
 INTRODUCCIÓN

La educación y la pedagogía son disciplinas que surgen con la existencia misma del ser
humano. No existe ninguna sociedad por primitiva que sea en la que no se presenten. La
educación comenzó cuando los adultos entrenaban a los jóvenes en el conocimiento y
habilidades consideradas necesarias en su sociedad. Y la pedagogía fue la forma cómo
transmitieron esos conocimientos y habilidades. En las sociedades pre-alfabéticas lo hicieron
vía oral, y por medio de la imitación, tal como los estudios antropológicos sugieren. Las
narraciones de historias pasaron conocimientos, valores y habilidades de una generación a la
siguiente. A medida que las culturas empezaron a extender su conocimiento más allá de las
habilidades que se podían aprender fácilmente a través de la imitación, se fue desarrollando la
educación formal.

En las siguientes páginas se realizará un breve recorrido por las diferentes épocas y etapas
de la educación y la pedagogía y el impacto que tuvieron y tienen en el mundo y en Bolivia.

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 INDICE

1. Educación………………………………………………………………………………..………3

2. Pedagogía………………………………………………………………………………..………3

3. Diferencia entre educación y pedagogía………………..……………………………………3

4. Historia de la educación y pedagogía…………...………………………………….……..….4

5. Educación y pedagogía en Bolivia……………………………………………………..…..….7

6. Conclusiones…………………………………………………………………………….……..15

7. Bibliografía……………………………………………………………………………….……..17

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1. EDUCACION:
La palabra «educación» procede del latín ēducātiō ("crianza") o de ēdūcō ("educo, entreno")
que está relacionado con el homónimo ēdūcō ("Llevo adelante, saco") de ē- ("de, fuera de")
y dūcō ("conduzco, guío"). Asimismo, la palabra educación, tiene por lo menos dos étimos
latinos: ēdūcere y ēdūcāre, siendo el segundo derivado del primero; lo importante es que
ēdūcere etimológicamente significa el promover al desarrollo (intelectual y cultural) del
educando, es decir, desarrollar las potencialidades psíquicas y cognitivas propias del
educando desde su intelecto y su conocimiento haciendo en tal proceso al educando activo.
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, así
como habilidades, valores, creencias y hábitos. El proceso educativo se da a través de la
investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la
formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues
además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

2. PEDAGOGIA:
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba
compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía
referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
La pedagogía es la ciencia que estudia la educación y la enseñanza y produce
investigación y teoría de los procesos educativos del ser humano durante todas las etapas
de su vida. Tiene como objetivos proporcionar el contenido suficiente para poder planificar,
evaluar y ejecutar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta ciencia integral y holística
se nutre de conocimientos provenientes de la Sociología, Historia, Antropología, Filosofía,
Psicología y Política.

3. Diferencia entre educación y pedagogía

La pedagogía es la parte teórico-reflexiva de la investigación educativa, mientras que la
educación se refiere a la acción de educar y formar; la parte práctica.
La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía, radica en que la primera
apareció como acción espontánea y natural, surgiendo después el carácter intencional y
sistemático que le da la pedagogía a la educación. La pedagogía hace su aparición en la
escena educativa en el momento de refinar técnicas y métodos para transmitir un
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conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada
momento histórico.

4. Historia de la educación y pedagogía

La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se
encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la
recolección son las principales fuentes de alimento y supervivencia. Es en este momento en
que comienza la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad -
padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y
métodos austeros para hacerse de provisiones.
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India,
China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua. La similitud educativa entre estas
naciones radica en que la enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las
tradiciones de los pueblos.

4.1. La pedagogía tradicional.

La pedagogía “tradicional” comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se
caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar,
fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que tenían más auge por la
forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales:
separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e
ininterrumpida hacía el alumno. El tipo de educación se establece a partir de la
desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir
de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. El sistema
escolar programado por los jesuitas consistía a grandes rasgos en poner en entre dicho la
historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era
el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión, asegurar la presencia
ininterrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico. En
esta época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de
todas las capas sociales.

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Durante el siglo de la Ilustración (XVII) florecieron grandes escritores y científicos que
ejercieron poderosa influencia sobre la pedagogía. Galileo Galilei, Rene Descartes, Isaac
Newton y Juan Jacobo Rousseau(1712-1778)
4.2. La pedagogía moderna.
La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX.
Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo
XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1.914 – 1.918). Sin embargo, la
pedagogía general, combinada con la historia, tiene entre sus misiones la de intentar un
esquema que haga las veces de brújula para orientar a los educadores en el laberinto de
los sistemas y técnicas pedagógicas que surcan nuestra época.

5. Educación y pedagogía en Bolivia

Bolivia cuenta con una tradición que remonta hasta el 1580 antes de la era cristiana, época
de la cultura TIWANAKU. Ahí empieza la historia de su educación. No existen datos acerca
de un sistema de educación organizado por el conjunto de la sociedad en esa época.
Aunque se sabe que su organización exigía una educación en valores como la solidaridad y
la cooperación mutua, que predominan hasta el día de hoy entre los aymaras. El educador
era solamente un instructor en las faenas diarias. Esto quiere decir que la experiencia
cotidiana fue su principal escuela.

4.3. La educación en la época de los Incas

La educación incaica se dio en torno a tres ejes fundamentales:
- AMA SUA, no seas ladrón
- AMA LLULLA, no seas mentiroso
- AMA KJELLA, no seas flojo
Estas normas fueron los valores insustituibles de la población, obedecidos por todos y
seguidos como modelos de conducta. Hasta el día de hoy siguen siendo los principios
rectores de los miembros de los pueblos del altiplano y de los valles.

La educación en la República
Al nacer a la vida independiente, el interés por la educación pública se hizo presente de
inmediato. Simón Bolívar, primer presidente de la República, percibió que la educación era
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el cimiento fundamental de la nueva República. Para organizarla y dirigirla designó a su
propio maestro Don Simón Rodríguez como Director General de Enseñanza Pública.
Mediante el Decreto del 11 de diciembre de 1825, Bolívar y Rodríguez, iniciaron la
Legislación escolar. En los considerandos se establece que la educación es el primer deber
del Gobierno; que debe ser Uniforme y General; que los establecimientos de este género
deben ponerse de acuerdo con las leyes del Estado y que la salud de una República
depende de la moral que por la educación adquieren los ciudadanos en la infancia.

Entre otras cosas se decreta que se proceda a establecer en cada ciudad capital de
Departamento, una escuela primaria con las divisiones correspondientes para recibir a
todos los niños de ambos sexos que estén en estado de instruirse, y, en la Capital de la
República una escuela Militar y en todas las capitales Colegios de Ciencias y Artes.
Este plan fue, sin duda alguna, un gran paso en la educación en aquella época. Muchas
cosas se cumplieron y otras quedaron en el papel, pero dieron la pauta de hacia dónde
debía dirigirse la educación boliviana. Sin embargo, el método de enseñanza era
magisterial y discursivo, con poca o ninguna participación de los alumnos.

Escuela Ayllu de Warisata

Hasta 1931, la educación sólo había beneficiado a los blancos, poco a los mestizos y nada
a los indígenas. A pesar de los intentos por establecer escuelas para los indígenas y de
introducir métodos de enseñanza en su propia lengua, nunca se logró implementar
realmente estos proyectos. Hubo que esperar la entrada en escena del maestro Elizardo
Pérez, quien descubrió el poder creador de los indígenas y lo formuló en su tesis central «la
escuela rural debe ser para el indio». Esta idea lo llevó a fundar la escuela de Warisata el
año 1931, en el corazón mismo de la comunidad aymara.

Los Principios Pedagógicos de Warisata.

En cuanto a lo pedagógico, Warisata postuló:

- La Escuela productiva.
- El aprendizaje cooperativo y el aprender-haciendo.
- La vinculación con la comunidad para favorecer el aprender-produciendo. La escuela del
trabajo productivo, social, creador de riqueza para la escuela y para la comunidad.

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- La ayuda mutua, entre maestros y alumnos, alumnos entre sí, comunidad-escuela, bajo la
dirección de los docentes.
- Reducción del tiempo de escolaridad y la coeducación, sin discriminación de sexos.
- Desarrollo de cualidades y aptitudes psicomotoras, mediante la plástica, la música y la
educación física.
- Supresión de aquellos contenidos que no respondan a las necesidades de los
campesinos.
- Alimentación e higiene como base para el desarrollo mental.
- Supresión de las vacaciones anuales. Sólamente se daba permiso para ausentarse en
tiempo de siembra y de cosechas para ayudar a los padres.
Warisata florece bajo el gobierno de Toro y Busch; lucha hasta fines de los años 30 y
sucumbe ante los embates de los latifundistas y los gobiernos adversos de Quintanilla y
Peñaranda.

La Apertura Democrática y la Educación.

La Apertura democrática se inicia en el país con el gobierno del Dr. Hernán Siles Zuazo. El
corto período de gobierno (1982-1985), que se vio truncado al 2º año no permitió poner en
práctica todo lo que había prometido en el campo social, económico y educativo.
A este respecto atacó el problema del analfabetismo mediante el D.S. 19453 de 14 de
marzo de 1983, que aprobaba el Plan Nacional de Alfabetización y Educación Popular.
Para prepararlo y llevarlo a cabo se creó el Servicio Nacional de Alfabetización y Educación
Popular (SENALEP) por D.S. 18841 del 24 de marzo de 1983.
La acción escuela-comunidad tuvo un verdadero auge durante muchos años en el sistema
nuclear de educación rural e inspiró la mayor parte de las actividades del Plan Nacional de
Alfabetización y Educación Popular. La labor del SENALEP fue muy positiva durante los
años que estuvo vigente. Finalmente fue suprimido en 1993.

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 CONCLUSIONES
Gracias a la elaboración de este trabajo hemos llegado a conocer aspectos de suma
importancia con respecto a la educación y a la pedagogía. Conocimos el origen de cada
una de estas ramas, entendiendo que la educación está presente en la vida del hombre
desde los comienzos de su existencia. Vimos que desde el hombre más antiguo y primitivo
hasta las sociedades más estructuradas se educaban, de diferente manera y con diversos
fines que en la actualidad, pero aún así ejercían una educación práctica para sus fines.

La pedagogía por otra parte, se originó también en épocas antiguas, creando grandes
antecedentes, pero sólo fue reconocida como un movimiento histórico en el siglo XIX.

Analizamos la evolución que tuvo tanto la educación como la pedagogía a lo largo de la

historia, comprendiendo así cada momento que vivieron éstas para llegar a ser lo que
conocemos en la actualidad. Estudiamos la diversidad de influencias sociales que tuvieron
cada una de ellas, dependiendo de la época, como por ejemplo las Guerras Mundiales.

Por último analizamos la relación que existió y existe entre ellas, comprendiendo de esta
manera que son dos ramas estrechamente vinculadas entre sí, y que para que se pueda
obtener un buen desarrollo educativo, con instituciones y leyes, deben de funcionar tanto la
educación como la pedagogía de manera uniforme y trabajar en conjunto. Gracias a la
elaboración de este trabajo hemos llegado a conocer un poco más acerca de temas de vital
importancia para nosotras como futuras educadoras.

La pedagogía no puede existir sin educación, ni la educación sin pedagogía. A veces se

tiende a confundir los términos o no tener claros los límites entre uno y otro, por eso, se
considera necesario delimitar las semejanzas y diferencias entre una y otra.

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BIBLIOGRAFÍA

https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

https://pedagogia.mx/historia/

https://www.monografias.com/trabajos18/historia-de-educacion/historia-de-educacion.shtml

https://educacionbolivia.yaia.com/historia3.html

https://concepto.de/educacion-4/

https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n4/e8.html

https://www.educaweb.com/noticia/2018/12/11/estrategias-ensenanza-cual-elegir-18663/

Richard Cruz LluscoRicky313_bo@hotmail.com

https://definicion.de/pedagogia/