ÁREA DE MATEMÁTICAS

ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

Grado: Sexto
Periodo: I

Objetivo: Reconocer características y aplicaciones de los números enteros en la vida cotidiana

Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________________

Lectura: La asamblea de los números

Cuentan que existió una vez en el libro de matemáticas una asamblea en donde participaron los números naturales:
1,2,3,4,5,6,7,8,9; incluso el cero (0) al que algunos consideran también un número natural. Al principio de tan extraña
reunión, el número 1 expuso por qué él tenía que ser el más importante de todos los números, diciendo: yo soy el
número por el cual se inician todos ustedes, así que sin mí ustedes no pueden ser contados. Al oír lo que dijo el uno, el
número 2 reconoció lo dicho, pero comento: yo soy el primer número par, y el primer número primo; así que tengo más
cualidades que el uno.

El número 3, inmediatamente respondió; al igual que el 1 y 2, Yo soy el primer número impar que es primo. El número 4
no dejo que continuara hablando el tres, y comento, yo el 4 soy el más interesante porque soy una potencia de dos (
2
2 =4 ), además incluyo a los tres antecesores míos. Fue entonces que número 5 apareció, y argumento: soy el más
importante porque, además de ser impar, primo y continuación de ustedes cuatro, lo cual me distingue por tener las
características que algunos de ustedes tienen. También pueden verme en otros lados que no sean los libros de
matemáticas, por ejemplo: cinco son los dedos de las manos y los pies.

El número 6 espero su turno, y con tono de gran sabiduría, expuso, ustedes mis antecesores podrán ser importantes e
interesantes, pero yo el 6, soy el que más sobresale, ya que soy el único de todos (del 1 al 9) que tiene la característica
de ser perfecto, esto es, que el 6, que es igual a la suma de sus tres divisores propios, 1, 2 y 3 (1+2+3 = 6). Los
antecesores al 6 quedaron sorprendidos de tal atributo. Sin embargo, el 7 al ver lo sucedió, comento: yo el 7 soy
interesante, y no hace falta argumentar porque soy un número primo, y además me utilizan para contar los días de la
semana. Fue así como también el 8, dijo un motón de atributos que lo hacían perfilarse, según él, como el mejor: soy par,
potencia de cúbica de 2 (23=8), y la raíz cuadrada de 64, entre muchos otros atributos. El número 9 le replicó a su
antecesor, al igual que tú, soy un número compuesto: 32=9, raíz cuadrada de 81 y soy el mayor de todos ustedes.

El cero (0), quien escuchaba cada argumento del 1 al 9, se armó de valor y dijo, sé que muchos matemáticos no me
consideran un número natural, incluso que no valgo nada. Pero déjenme decirles que a la derecha de ustedes
incremento su valor (10, 20, 30…90) y de ésta manera podrán crecer, incluso no tener fin, lo cual conduce al infinito (∞).

Fue entonces, que en la biblioteca en donde se encontraba el libro de matemáticas, entró el bibliotecario y empezó a
prestar los libros a los alumnos. Los alumnos leían y hacían cálculos con todos los números, operaciones aritméticas
(suma, resta, multiplicación, división), observando, incluso otros tipos de números que jamás habían visto: números
a
decimales (0.3333), fraccionarios ( ) , negativos (…-4, -3, -2, -1). Y lo sorprendente de todo ello, es que se dieron
b
cuenta que todos ellos eran aplicados para contar, organizar e interpretar datos e información que los alumnos obtenían;
por ejemplo, vieron que, los alumnos hacían cálculos de promedio sus calificaciones, estadísticas de cómo se
administraba el tiempo para que rindiera de mejor manera durante el día etc.

Elaboró equipo de docentes:

Licenciada: Erika Andrea Agudelo Galarza
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Fue así como la asamblea encontró entonces que cada número poseía atributos diferentes y compartidos, pero que
juntos como un equipo, hacían que su valor, las fortalezas se incrementarán y que, por ellos, el ser humano interpretaba
muchos de los sucesos o acontecimientos de su vida para resolver problemas

Adaptación al campo de las matemáticas, obtenida de La Asamblea en la Carpintería,

realizada por el docente Javier Solis Noyola.
Disponible en:
https://vdocuments.mx/lectura-de-matematicas-la-asamblea-de-los-numeros-naturales.html

(Preguntas que enmarquen los cuatro ejes del modelo. Apunten a un pensamiento crítico)

¿Para qué razón se realizó la asamblea de los números?

¿Por qué era importante que todos los números expusieran sus puntos de vista sobre su posición?
SENTIR ¿Qué descubrieron los números al darse cuenta que los alumnos leían y los utilizaban a todos en
diversas operaciones?
¿Por qué era importante el trabajo en equipo de los números?

¿Qué ocurría con el cero?

¿Por qué el 1 se consideraba el número más importante?
¿Cuáles eran las características del número 2 que lo hacían sentirse el más importante?
PENSAR ¿Por qué el número 3 se consideraba el más importante?
¿Por qué el 6 se consideraba un número perfecto?
¿Qué conjuntos numéricos se mencionan en la lectura?

¿Por qué fue importante realizar la asamblea de los números?

COMUNICAR ¿De qué manera los números solucionaron sus inconformidades?
¿Cuál fue la conclusión de la asamblea de los números?

¿De qué manera los números eran útiles en la vida de los alumnos?
TRASCENDER
¿Has utilizado las operaciones básicas en la vida cotidiana? Escribe un ejemplo

Elaboró equipo de docentes:

Licenciada: Erika Andrea Agudelo Galarza