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I. DATOS GENERALES:
TALLER
APRENDES
MATEMATICA/ PILAS

CICLO /
GRADO
4
to
grado
FECHA (S)
20 de Septiembre de 2014
27 de Septiembre de 2014
04 de Octubre de 2014
DURACIN
02 HORAS
02 HORAS
02 HORAS
NOMBRE DEL PROYECTO
OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS Y
FRACCIONARIOS
DOCENTE / FACILITADOR TICONA LPEZ, AL ALFONSO

II. CAPACIDAD, CONOCIMIENTO E INDICADORES
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO INDICADORES

Identicar y comprender el
papel que desempean las
matemticas en el mundo
actual, emitir juicios bien
fundamentados, utilizar las
matemticas y comprometerse
con ellas de manera que
puedan satisfacer las
necesidades de la vida del
individuo como ciudadano
constructivo, comprometido y
reexivo.

Resolucin de problemas.
Comunicacin matemtica.
Reconocer propiedades de los nmeros enteros y
fraccionarios.
Interpreta el significado de nmeros fraccionarios en
diversas situaciones y contextos.
Resolver adecuadamente ejercicios que involucren el
desarrollo de operaciones con nmeros fraccionarios.
Interpreta el significado de los radicales de nmeros
fraccinarios en diversas situaciones.
Resolver adecuadamente ejercicios que involucren el
desarrollo de operaciones con radicales de nmeros
fraccionarios

COMPETENCIA DEL SIGLO XXI
Asertividad:
Responsabilidad
Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea.
Presenta sus tareas en forma oportuna

Respeto
Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compaeros.
Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo.
Practica adecuadamente los valores



III. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
PROCESOS DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS SECUENCIA ESTRATGICA DE LA SESIN
RECURSOS Y
MATERIALES
TIEM
PO
I
N
I
C
I
O

Motivacin Se expresa en forma oral el tema a tratar poniendo
ejemplos sencillos que se aplican en la vida
cotidiana y al mismo tiempo comunica el propsito
del da lo sencillo que se puede hacer una
operacin compleja de fracciones


Fichas
fotocopiadas




4min

Saberes
Responde a las siguientes interrogantes:


SESIN DE APRENDIZAJE N 01,02, 03

NMEROS NATURALES




2
Previos Cules son los nmeros fraccionarios?
Cules son las propiedades los nmeros
fraccionarios?
Qu entienden por resolucin de problemas?
Dnde encontraremos problemas de
operaciones con nmeros fraccionarios?,
Para que servir aprender a desarrollar
problemas de operaciones de nmeros
fraccionarios?
Qu entienden por resolucin de problemas?

Conflicto
Cognitivo
Lo realizamos a travs de la siguiente situacin
problemtica
En qu momento de nuestra vida cotidiana
utilizamos las los nmeros fraccionarios?

Ser importante saber las propiedades de los
nmeros? Por qu?

Ser importante saber desarrollar problemas de
operaciones con nmeros fraccionarios Por qu?


D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Procesamie
nto de la
informacin
Desarrollo
del tema
Se plantearan ejercicios de introduccin para
su resolucin.
El profesor con participacin activa de los
estudiantes darn una solucin a dicho
ejercicio.
Se dar a conocer los diferentes tipos de
problemas de operaciones con los nmeros
fraccionarios.
Se plantearan algunos ejercicios para que los
estudiantes con ayuda del docente puedan dar
una solucin adecuada.



Ideas Clave
Se plantea a los estudiantes diferentes tipos de
problemas sobre Nmeros fraccionarios, como:

Escribe en forma decimal los siguientes nmeros
racionales, expresando que tipo de nmero decimal
son:


3
5


7
3


37
10.000


25
6

Escribe en forma fraccionaria los siguientes
nmeros racionales:

1,25
4,1212...
6,666...
5,2333...






3

Resolver problemas de aptitud matemtica
resaltando la facilidad en cmo se plantea:

Una persona entra a una ronda de juegos.
Empieza perdiendo 1/3 de su dinero, luego
gana , luego pierde 1/6, vuelve a ganar y
vuelve a perder 1/5 y finalmente gana 1/8,
siempre de lo que le va quedando. Si termin
con S/. 90, con cunto dinero empez a jugar?

Un reservorio de agua lleno hasta sus partes
pesa 3 000 kg, pero lleno hasta su quinta parte
pesa 1 900 kg. Cul es el peso del recipiente
lleno en toda su capacidad?

C
I
E
R
R
E

Reforzando
lo aprendido
Los estudiantes resuelven los ejercicios
propuestos en la separata en forma individual.

El docente pide la participacin voluntaria de los
estudiantes para que en la pizarra resuelvan un
ejercicio propuesto en la separa y explique el
procedimiento utilizado.

El docente consolida el aprendizaje mediante la
explicacin del tema y las estrategias que ha
utilizado el estudiante para resolver los ejercicios
propuestos.

Los alumnos realizaran un proceso de reflexin
sobre lo aprendido mediante la Metacognicin,
analizando sus conocimientos con interrogantes
como: Qu saba yo antes al respecto? Qu s
ahora? Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo
aprendido?


Evaluacin
Se plantean problemas diversos de Nmeros
fraccionarios (Prctica domiciliaria), para que
los alumnos formulen y resuelvan en casa, y
as puedan reforzar lo aprendido del tema y
ser revisado por el docente en la siguiente
sesin.














V B DOCENTE FACILITADOR






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