“AÑO DE LA UNIDAD,

LA PAZ Y EL
SESIÓN DE
APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:

 I.E: N°7355 “star kids” Mallaritos

 GRADO: Tercer grado
 NIVEL: Primaria
 DOCENTE DE Rosa Amelia Pulache Carreño
AULA:
Matemática
 ÁREA:

 FECHA: 07/03/23

II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA / INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS O DE
EVALUACIÓN
Matemática
-Lista de cotejo

ESTÁNDAR Matemática:
PROPÓSITO DE
LA SESIÓN Que los niños y niñas
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MEDIOS
SECUENCIA DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA Y TIEMPO
DIDÁCTICA
MATERIALES

RUTINAS DE - La practicante, recibe a los niños y niñas cariñosamente, -Saludo de la

RECIBIMIENTO respetando los protocolos de bioseguridad. docente
-Parlante
RUTINAS DE ACTIVIDADES PERMANENTES -USB
INGRESO -Canción de saludo: (Te saludo con mi cuerpo) -Canciones
-Oración a Jesús (Cuídame Jesús)
 -Canción a nuestro señor Jesús: (Granito de mostaza)
-Dialogamos sobre qué día es hoy. (Registran, en el
calendario día, mes y año)
-Control de asistencia. (mediante el registro de asistencia)
-Acuerdos de convivencia (Recordar)
INICIO
MOTIVACIÓN
La docente, invita a todos los niños/as a sentarse en asamblea, -Parlante
formando un semicírculo, luego les pide que se pongan de pie -USB
para cantar y bailar al ritmo de la canción que se titula …..
-Música del
agua

RESCATE DE SABERES PREVIOS

La docente, pregunta a los niños/as:
¿De qué se trató la canción? ¿
ANUNCIO DEL PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- La practicante, presenta y pega en la pizarra el propósito: Que
los niños y niñas conozcan, aprendan y diferencian algunas
acciones para cuidar el agua que consumimos en casa.

Imagen con
el propósito -

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

PROBLEMATIZACIÓN

¿Qué acciones, podemos realizar para cuidar el agua que

consumimos en casa?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

DESARROLLO La practicante, les pide a los niños, sentarse en forma de -Caja

semicírculo, sorpresa con
Luego, la practicante, muestra a los niño/as una caja sorpresa el diferentes
cual, contiene tarjetas con diferentes acciones en el cuidado del tarjetas
agua.

- Antes de ello, les pide a los niños/as que cierren los ojos y a la
cuenta de tres, abrirán los ojos.
- Luego de ello, les realiza preguntas como: ¿Tienen idea que
será lo que tengo en mis manos? ¿Qué habrá en la caja
sorpresa? ¿Quieren descubrir lo que hay? ¿Qué observan en
las tarjetas? ¿La niña tiene el caño cerrado o abierto? ¿Lo que
está haciendo la niña, será una acción correcta o incorrecta en
el cuidado del agua? ¿Por qué? ¿Qué acción debemos hacer
cuando nos lavamos las manos, como la niña o el niño? ¿creen
que es necesario tener agua en casa ¿Para qué? ¿Será
 importante cuidar el agua en casa ¿Por qué?

ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:

- La practicante, les dice a los niños/as que vamos a jugar, a

diferenciar acciones correctas e incorrectas en el cuidado del
agua que consumimos en casa.
-La practicante, da instrucciones a los niños/as, como se
realizará dicho juego.
La practicante, les dice a los niños/as que trabajaran en pareja,
uno de ellos, sacara de la caja sorpresa una tarjeta y la llevara -Aros de
saltando por los aros de cartón, hasta llegar donde se cartón
encuentran las cartillas de acciones correcta e incorrectas, ahí
le entregara la tarjeta a su compañero y juntos colocan la
tarjeta donde corresponde. -Caja con
-Luego, el niño/a que recibió la tarjeta regresara saltando por tarjetas
los aros, a su lugar
-La practicante, da inicio al juego, comienza con la primera
pareja, Luciana salta por los aros, llega donde su compañero
Víctor y le entrega la tarjeta, dialogan un momento y luego se
dirigen a colocarla en la cartilla que corresponde, después de
ello, regresa Víctor saltando por los aros hasta llegar a su
respectivo lugar, así sucesivamente se continuara el juego.
-La practicante, felicita a todos los niños/as con fuertes
aplausos.
-Después, de jugar la practicante, realiza preguntas a los
niños/as. ¿Les gusto el juego? ¿A que hemos jugado? ¿Cómo
se sintieron?
-Luego de ello, la practicante les pide a los niños que regresen
a sus respectivos lugares para trabajar con la ficha de trabajo.
-La practicante, explica a los niños/as que primero responderán
las preguntas planteadas, luego van a colorear la imagen de la -Hoja de
acción correcta. trabajo
- Finalmente, la practicante felicita a todos los niños, por el buen
trabajo realizado.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: -Dado con
¿Les gusto la clase de hoy? preguntas
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo se sintieron durante la actividad?
Autoevaluación:
¿Participaste durante la actividad?
¿Te fue fácil o difícil? ¿Por qué?
¿Respetaste los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños y niñas, que hoy
hemos conocido, aprendimos y diferenciamos acciones para
cuidar el agua que consumimos en casa.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN: -Lonchera
- La practicante, invita a los niños a lavarse las manos para que con sus
cojan sus loncheras y puedan disfrutar de sus alimentos, alimentos
teniendo en cuenta los protocolos de bioseguridad.
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Practicante de práctica Practicante de práctica
Yosselyn Andrea Lazo Crisanto Rosa Amelia Pulache Carreño

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Docente de aula de práctica Docente de aula de práctica preprofesional
Brenda Jaquelinne Ramos Ruiz Ana maría Velazco de Córdova

Responde a las
siguientes preguntas,
luego colorea la
imagen de la acción
1. ¿Cuándo tengo que cepillarme los dientes, que debo hacer para
correcta que debo
cuidar el agua? hacer, para cuidar el
agua.

2. ¿Tengo mucho calor y quiero bañarme, que debo hacer para cuidar
el agua?
3. ¿Cuándo quiero comer los alimentos de la lonchera, y tengo que
lavarme las manos, que tengo que hacer para cuidar el agua?

Nombre del niño o niña: