ACTIVIDAD N° 09: ¿CÓMO LAVO MIS MANOS?

FECHA: JUEVES 20 DE JUNIO 2019 Prof. ENITH GALLEGOS BENAVIDES

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

PERSONAL CONSTRUYE SU Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de Los niños
SOCIAL IDENTIDAD los otros a través de palabras o acciones, dentro de su familia o grupo de aula. reconocen por qué
se deben lavar las
manos

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS

DIDÁCTICA
RUTINAS Actividades permanentes: Forman en el aula, rezan, entonan diversas canciones, marcan la asistencia, Aula
repasan las palabras mágicas, utilización de los servicios higiénicos. Niños
SSHH
- Sectores del
PLANIFICAN: Los niños en asamblea escogen en que sector desean jugar. aula
JUEGO ORGANIZACIÓN: Se agrupan y organizan su turno, deciden: qué jugar, con quién jugar, etc.
LIBRE EJECUCIÓN: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa
EN LOS la actividad sin alterar la dinámica del juego de los niños y niñas.
SECTORES ORDEN: A través de una canción guardan el material usado y ordenan el sector donde han trabajado.
SOCIALIZACIÓN: Sentados cada niño en su lugar dialogan sobre la actividad realizada y relatan lo que jugaron,
con quién, qué materiales utilizaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños y niñas luego de relatar la actividad procederán a plasmarlo en un dibujo, luego
explicarán a sus amigos.
La docente reúne a los niños en asamblea, conversa con ellos luego les muestra unos dibujos, les pide que los
 observen detenidamente.
INICIO Niños
Y
Niñas

Dibujo

La docente les pregunta a los niños ¿Qué observan en los dibujos? ¿Cómo se lavan las manos? ¿Qué debemos Agua
de hacer antes de comer? ¿Qué nos puede pasar si comemos con las manos sucias? ¿Cuándo debemos
lavarnos las manos?
La docente escribe las respuestas de los niños en la pizarra, las lee luego les dice que es muy importante seguir
todos los pasos para lavarnos las manos porque así evitaremos las enfermedades y cuidamos nuestro cuerpo. Jabón
Atender a la propia higiene es responsabilidad de cada persona. Por esta razón, en la casa es el primer lugar
donde el niño aprende a estar limpio y los papitos les enseñan los hábitos de aseo.
DESARROLL La docente repasa los pasos del lavado de las manos con los niños:
O 1- Mojarse las manos con agua para que salga la tierra. Papel toalla
2- Aplicar el jabón líquido.
3- Frotarse las palmas de las manos.
4- Intercalar los dedos y frotar.
5- Frotar el pulgar abrazando el dedo. Hoja
6- Frotar las yemas de los dedos y limpiar las uñas.
7- Enjuagar las manos con agua que cae del caño.
8- Secarse las manos con papel toalla.
La docente les entrega una hoja a los niños para que observen los pasos del lavado de manos, los reconozcan Colores
y los pinten.
Al terminar de pintar la docente les pide a los niños que realicen la práctica del lavado de manos con todos los
pasos que hemos aprendido.
En el aula la docente conversa con los niños y les pregunta: ¿Cómo se debe realizar el lavado de manos? ¿En
qué tiempo aproximadamente debemos de lavarnos las manos? ¿Cuándo se debe lavar las manos?
CIERRE
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE, ASEO Y REFRIGERIO
 ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

SE DESENVUELVE Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el Los niños participan
DE MANERA estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una actividad del circuito
PSICOMOTRIZ AUTÓNOMA A física.
TRAVÉS DE Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
SU MOTRICIDAD espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o
los de otros) a su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes
algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del
rostro

SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS

DIDÁCTICA

ASAMBLEA O INICIO: La docente conversa con los niños sobre las normas y el cuidado que se deben
tener para trabajar en el patio. Niños
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: La docente pide a los niños que observen lo que está en el Y
patio, se ha organizado un circuito con diferentes pruebas: Los niños se forman en una fila para realizar Niñas
TALLER el circuito uno por uno, respetando el turno de cada niño. Empieza el circuito con una colchoneta para
PSICOMOTRIZ que los niños rueden, luego sigue una fila de aros para que los niños salten dentro y fuera con las Materiales
piernas juntas, se coloca una fila de sillas para que los niños gateen encima de ellas, salen de las sillas y del aula
caminan por las líneas sin salirse de ella manteniendo el equilibrio.
RELAJACIÓN: Después que terminen la docente pide a los niños que se sienten y realizan los ejercicios Hojas
de inspiración y expiración.
EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA O REPRESENTACIÓN: La docente les entrega una hoja a los niños en el
aula para que dibujen el circuito que realizaron. Lápiz
CIERRE: Una vez que terminen de dibujar los niños cuelgan sus hojas.