UNIDAD EDUCATIVA “CHIPE HAMBURGO”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL (PUD)

DATOS INFORMATIVOS.
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA “CHIPE HAMBURGO” Nombre del docente: Lic. Francisco Garcia
Grado/Curso: 1ro BGU “A” Y 1ro BGU “B” Fecha: 20/06/2022
Asignatura: Fisica
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la civilización y
apreciar su contribución en el progreso socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
TIEMPO: 4 SEMANAS
SEMANA 1
COMPETENCIAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Determinar la posición y el
desplazamiento de
un objeto (considerado puntual) que se
mueve, a lo largo
de una trayectoria rectilínea, en un
sistema de referencia
establecida y sistematizar información
(Ref) CN.F.5.1.1.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.M.5.1.1. I.CN.F.5.1.1. Determina
magnitudes cinemáticas
escalares como: posición,
desplazamiento,
rapidez en el MRU, a partir
de tablas y gráficas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CONCEPTO DE LOS NÚMEROS REALES Preguntas escritos u orales, Selección multiple, para
analizar el conocimiento adquirido y su alcance
¿Qué son las magnitudes cinemáticas, MRU,
intelectual.
Vector posición?
Conceptos básicos análisis deductivo.
Mediante graficas tablas y valores.

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.

TIEMPO: 4 SEMANAS
SEMANA 2
COMPETENCIAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Determinar la posición y el
desplazamiento de
un objeto (considerado puntual) que se
mueve, a lo largo
de una trayectoria rectilínea, en un
sistema de referencia
establecida y sistematizar información
relacionada al
cambio de posición en función del
tiempo ( Ref ). CN.F.5.1.1.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
UNIDAD EDUCATIVA “CHIPE HAMBURGO”
INDICADORES DE EVALUACIÓN
II.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes
cinemáticas
escalares como: posición, desplazamiento,
rapidez en el MRU, a partir
de tablas y gráficas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
PRACTICAS DE ELEMPLOS DE FISIA Preguntas escritas u orales, y diagramas para analizar los
( EJERCICIOS ) conocimientos adquiridos en el alcance intelectual de los
estudiantes.
Ejemplos.
Reconocer mediante tablas los valores
correspondientes a distancia, posición vectorial y
rapidez con relación al tiempo.
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NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se
implementará de manera interdisciplinar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Son las DCD seleccionadas del
currículo determinado por la
institución educativa (currículo
nacional 2016 o currículo
priorizado con énfasis en
competencias matemáticas,
comunicativas, digitales y
socioemocionales) que se
relacionan con el objetivo de
aprendizaje del proyecto,
experiencia de aprendizaje o
reto.
Son los indicadores de evaluación que Son las actividades concretas para lograr el Son las actividades concretas para identificar el nivel de logro
corresponden a las DCD objetivo de aprendizaje del proyecto, alcanzado por los estudiantes a partir de las actividades
seleccionadas del currículo que se experiencia de aprendizaje, reto mediante desarrolladas de manera interdisciplinar y en la obtención del
relacionan con el proyecto, metodologías activas determinadas, producto final. En esta sección se especificará adicionalmente
experiencia de aprendizaje, reto. De considerando el alcance de las DCD la rúbrica que se utilizará para evaluar el proyecto
ser necesario pueden desagregarse seleccionadas, el ritmo de aprendizaje de los interdisciplinar, el reto o la experiencia de aprendizaje
en indicadores de logro. estudiantes, la diversidad y los estilos de desarrollada.
aprendizaje.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LOS APRENDIZAJES
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APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
TIEMPO: 4 SEMANAS
SEMANA 3
COMPETENCIAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el
desplazamiento de
un objeto (considerado puntual) que se
mueve, a lo largo
de una trayectoria rectilínea, en un
sistema de referencia
establecida y sistematizar información
relacionada al
cambio de posición en función del
tiempo, como resultado
de la observación de movimiento de un
objeto y el
empleo de tablas y gráficas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes
cinemáticas
escalares como: posición, desplazamiento,
rapidez en el MRU, a partir
de tablas y gráficas
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
PRACTICAS DE FISICA Mediante la práctica de ejercicios propuestos en un taller para
evaluar los conocimientos adquiridos y su alcance intelectual en
Ejemplos los estudiantes
La distancia recorrida en un intervalo de tiempo es la
longitud, medida sobre la trayectoria, que existe
entre las
posiciones inicial y final.
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APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades
de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
TIEMPO: 4 SEMANAS
SEMANA: 4
COMPETENCIAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de
velocidad versus tiempo, a partir de los
gráficos posición versus tiempo; y
determinar el desplazamiento a partir
del gráfico velocidad vs tiempo.
I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes
cinemáticas escalares como: posición,
desplazamiento, rapidez en el MRU, a
partir de tablas y gráficas.
PRACTICAS DE FISICA Mediante evaluación obtener las representaciones gráficas
de un objeto, que se mueve en dos dimensiones: la
La rapidez en el cambio de posición posición, la trayectoria, el vector posición, el vector
desplazamiento, la velocidad promedio,
la aceleración promedio, y establece la relación entre
Ejemplos.
magnitudes escalares y vectoriales.
La velocidad es una magnitud vectorial, que
representa la
razón de cambio entre el vector desplazamiento y la
variación de tiempo

Δs
Δt

La rapidez es el módulo o tamaño del vector

velocidad, es una magnitud escalar.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se
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implementará de manera interdisciplinar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Son las DCD seleccionadas del
currículo determinado por la
institución educativa (currículo
nacional 2016 o currículo
priorizado con énfasis en
competencias matemáticas,
comunicativas, digitales y
socioemocionales) que se
relacionan con el objetivo de
aprendizaje del proyecto,
experiencia de aprendizaje o
reto.
Son los indicadores de evaluación que Son las actividades concretas para lograr el Son las actividades concretas para identificar el nivel de logro
corresponden a las DCD objetivo de aprendizaje del proyecto, alcanzado por los estudiantes a partir de las actividades
seleccionadas del currículo que se experiencia de aprendizaje, reto mediante desarrolladas de manera interdisciplinar y en la obtención del
relacionan con el proyecto, metodologías activas determinadas, producto final. En esta sección se especificará adicionalmente
experiencia de aprendizaje, reto. De considerando el alcance de las DCD la rúbrica que se utilizará para evaluar el proyecto
ser necesario pueden desagregarse seleccionadas, el ritmo de aprendizaje de los interdisciplinar, el reto o la experiencia de aprendizaje
en indicadores de logro. estudiantes, la diversidad y los estilos de desarrollada.
aprendizaje.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LOS APRENDIZAJES

ELABORADO REVISADO APROBADO:

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DOCENTE: Lic. Francisco Garcia 1er Vcl. PRINCIPAL C.T.P: Lic. Salvador Changotasig RECTOR/A: Lic. Iván Salazar

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 20/06/2022 Fecha: Fecha: