Son las DCD seleccionadas del Son los indicadores de evaluación que Son las actividades concretas para

lograr el Son las actividades concretas para identificar el nivel de logro

currículo determinado por la corresponden a las DCD seleccionadas objetivo de aprendizaje del proyecto, experiencia alcanzado por los estudiantes a partir de las actividades
institución educativa (currículo del currículo que se relacionan con el de aprendizaje, reto mediante metodologías desarrolladas de manera interdisciplinar y en la obtención del
nacional 2016 o currículo proyecto, experiencia de aprendizaje, activas determinadas, considerando el alcance de producto final. En esta sección se especificará adicionalmente la
priorizado con énfasis en reto. De ser necesario pueden las DCD seleccionadas, el ritmo de aprendizaje de rúbrica que se utilizará para evaluar el proyecto interdisciplinar, el
competencias matemáticas, desagregarse en indicadores de logro. los estudiantes, la diversidad y los estilos de reto o la experiencia de aprendizaje desarrollada.
comunicativas, digitales y aprendizaje.
socioemocionales) que se
relacionan con el objetivo de
aprendizaje del proyecto, PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
DATOS INFORMATIVOS
experiencia de aprendizaje o
Nombre
reto. de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: Fecha:
ESTUDIANTES CON NECESIDADES
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Desarrollar las habilidades motrices mediante actividades que fomenten la cultura y cooperación entre los integrantes
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Según la necesidad educativa del Según la necesidad educativa del Son las actividades concretasYpara el desarrollo de Son las actividades concretas para identificar el nivel de logro
DESEMPEÑO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
estudiante (grado de estudiante (grado de discapacidad) se las DCD mediante metodologías activas alcanzado por los estudiantes con necesidades educativas
EF.2.1.1. Identificar las I.EF.2.1.1. Participa con pares en Inicio: Son las actividades concretas para identificar el nivel de logro
discapacidad), se seleccionan y /o seleccionan y /o desagregan los que determinadas, considerando las especificidades de específicas ligadas o no a la discapacidad con relación al desarrollo
diferentes juegos propios de la región, alcanzado por los estudiantes en el desarrollo de aprendizajes
características,
desagregan las DCDobjetivos y
que se corresponden a las DCD seleccionadas las necesidades educativas de los estudiantes. de aprendizajes conceptuales, procedimentales, actitudinales. En
identificando características, objetivos, Calentamiento conceptuales, procedimentales, actitudinales. En esta sección
roles de
esperan los participantes
desarrollar y que se en del currículo que se relacionan con la
roles de los jugadores, demandas y
esta sección se especificará adicionalmente las técnicas e
se especificará adicionalmente las técnicas e instrumentos a
relacionan
diferentescontipos
la experiencia
de juegosde (de
experiencia de Desarrollo: instrumentos a emplear en la evaluación diagnóstica, en las
construyendo los implementos emplear en la evaluación diagnóstica, en las evaluaciones
aprendizaje/reto/proyecto y con aprendizaje/reto/proyecto y con los evaluaciones formativas y sumativas de parcial, así como en las
persecución, de cooperación, necesarios. (S.2., I.2.) formativas y sumativas de parcial, así como en las
los aprendizajes esperados. aprendizajes esperados. evaluaciones quimestrales (propuesta de reflexión metacognitiva)
de relevos, con elementos, evaluaciones quimestrales (propuesta de reflexión
considerando para ello las especificaciones de las necesidades
Cierre: metacognitiva).
populares, ancestrales, de educativas individuales o grupales.
percepción, entre otros) como
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
elementos necesarios para
mejorar el desempeño
ACTIVIDADES motriz
PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
en ellos. PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
DOCENTE REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, APRENDIZAJES
es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de
aprendizaje o reto.
Completar con el nombre de las actividades complementarias para el refuerzo Se plantearán estrategias activas, que permitan al Se plantearán actividades que evalúen la participación de los
yNOMBRE
fortalecimiento de los aprendizajes
DEL PROYECTO que seEXPERIENCIA
INTERDISCIPLINAR, desarrollarán
DEen las horas RETO:
APRENDIZAJE, estudiantado
En estareforzar
sección ycorresponde
fortalecer sus al aprendizajes estudiantes
nombre del proyecto, en las horas
experiencia de acompañamiento
de aprendizaje o reto que separa el desarrollode
implementará de
designadas para el acompañamiento docente. Estas pueden ser: a través de las actividades planificadas como actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de
manera interdisciplinar.
los aprendizajes. Esta evaluación será cualitativa.
talleres, tutorías, proyectos, entre otros.
OBJETIVOS
ProyectosDE
institucionales de Corresponde
índole pedagógico (subnivel Preparatoria) En esta sección se especificará adicionalmente la rúbrica que se
APRENDIZAJE: a los propuestos para cada proyecto. utilizará para evaluar cualitativamente la participación del
 Talleres de aprendizaje que fortalezcan los ámbitos y ejes de desarrollo y En estos espacios prevalecerá el fortalecimiento de
estudiantado.
aprendizaje (subnivel Preparatoria)
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN los aprendizajesESTRATEGIASrelacionados con Inglés,
METODOLÓGICAS Educación
ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
 Tutorías para los estudiantes Física, Educación ENSEÑANZA
Cultural y Artística.
DESEMPEÑO Y APRENDIZAJE
 Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios
 Proyectos de desarrollo colaborativo
 Aprendizajes con pertinencia local y regional
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
 Proyectos de vinculación con la comunidad
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
 Programas para593-2-396-1300
Teléfono: el fortalecimiento de la identidad institucional, local y/o
/ www.educacion.gob.ec
Nacional
 Lectura libre y recreativa